27《我的“长生果”》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

27《我的“长生果”》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为统编版语文五年级上册第二十七课《我的“长生果”》。本篇文章通过讲述作者对书籍的热爱，以及对书籍在人生中的重要性的思考，引导学生理解书籍的价值，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

主要内容包括：

1.词语理解：通过学习课文，让学生掌握词语的含义，如“长生果”、“津津有味”等。

2.课文朗读：引导学生正确朗读课文，体会作者的情感。

3.课文内容理解：通过讲解课文，让学生理解作者对书籍的热爱，以及书籍在人生中的重要性。

4.情感体验：引导学生体会作者对书籍的热爱之情，以及书籍给作者带来的快乐。

5.阅读感悟：通过学习课文，让学生理解书籍的价值，激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。核心素养目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生掌握词语的含义，理解课文内容，提高朗读能力。

2.过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、感悟等方式，深入理解课文，体验作者情感。

3.情感态度价值观：培养学生对书籍的热爱，理解书籍在人生中的重要性，激发阅读兴趣，培养良好阅读习惯。

4.思维品质：通过课文学习，培养学生思考问题、分析问题的能力，提高学生的思维品质。

5.文化认同：通过学习课文，使学生了解书籍对个人成长的重要性，增强对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如词语理解、课文朗读、内容理解等，同时也具备了一定的阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对阅读有着浓厚的兴趣。他们具备较强的自主学习能力，善于通过合作、讨论等方式进行学习。在学习过程中，他们喜欢动手实践、参与互动，对富有挑战性的任务充满热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在课文内容理解方面，学生可能会遇到一些难以理解的词语和句子；在朗读过程中，部分学生可能难以把握作者的情感；在感悟课文时，学生可能对书籍的重要性认识不足，从而影响到对阅读的兴趣。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高阅读能力。同时，注重培养学生的思维品质和文化认同感，使他们能够在阅读中不断成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生传授词语的含义、课文内容，引导学生深入理解课文。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解，培养学生的合作精神和思考能力。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中体验作者情感，提高学生的参与度和兴趣。

4.感悟教学法：引导学生通过感悟课文，理解书籍的价值，培养阅读兴趣和良好阅读习惯。

5.互动教学法：通过课堂提问、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示课文内容，提高学生的理解和记忆。

2.教学软件：运用相关教学软件，如阅读软件、思维导图等，辅助学生进行课文学习和思考。

3.实物展示：展示与课文内容相关的实物，如书籍、图片等，增强学生的直观感受和兴趣。

4.课堂游戏：设计相关课堂游戏，如词语接龙、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.课后拓展：布置相关课后拓展任务，如阅读相关书籍、写作等，巩固学生的学习成果，提高阅读能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书籍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书籍是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书籍的图片或视频片段，让学生初步感受书籍的魅力或特点。

简短介绍书籍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书籍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书籍的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解书籍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书籍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书籍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书籍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书籍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书籍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书籍解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论书籍的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书籍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书籍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书籍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书籍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书籍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书籍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于书籍的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)课外阅读书籍推荐：如《草房子》、《爱的教育》、《小王子》等，这些书籍内容丰富，寓意深刻，能帮助学生拓宽阅读视野，培养阅读兴趣。

(2)名人传记：如《居里夫人传》、《雷锋的故事》等，通过阅读名人传记，学生可以了解名人的成长经历和品质，激发自己的学习动力和人生追求。

(3)科普读物：如《十万个为什么》、《神奇校车》等，这类书籍能帮助学生增长知识，提高科学素养。

(4)古诗文选读：如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，通过学习古诗文，学生可以感受中华文化的博大精深，培养审美情趣。

2.拓展建议：

(1)定期组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得，提高阅读兴趣和表达能力。

(2)开展写作训练，鼓励学生撰写读书笔记、读后感，提高写作能力。

(3)组织学生参观图书馆、书店，让学生了解书籍的种类和分类，学会选择适合自己的书籍。

(4)开展亲子阅读活动，鼓励家长陪伴孩子阅读，增进亲子关系，共同享受阅读的乐趣。

(5)开展读书竞赛，激发学生的阅读热情，提高阅读速度和理解能力。

(6)鼓励学生订阅适合自己阅读水平的报刊杂志，了解时事新闻，拓宽知识面。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到以下几点需要反思和改进：

1.导入新课阶段，我发现部分学生对书籍的概念和重要性理解不够深入。在未来的教学中，我计划在导入阶段增加一些互动环节，如让学生分享自己喜欢的书籍，以此激发学生对书籍的兴趣。

2.在基础知识讲解阶段，我发现部分学生对书籍的组成部分和功能理解不够清晰。为了帮助学生更好地理解，我计划在讲解过程中增加一些图表或实物展示，让学生更直观地了解书籍的结构和功能。

3.在案例分析阶段，我发现部分学生对书籍在实际生活中的应用理解不够深入。为了提高学生的理解能力，我计划在案例分析过程中增加一些实例或案例，让学生更好地理解书籍的实际应用。

4.在学生小组讨论阶段，我发现部分学生在讨论中缺乏合作精神。为了培养学生的合作能力，我计划在小组讨论过程中增加一些指导，如引导学生如何分工合作，如何进行有效讨论。

5.在课堂展示与点评阶段，我发现部分学生在表达能力方面还有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在课堂展示过程中增加一些指导，如引导学生如何清晰表达自己的观点，如何进行有效的展示。

6.在课堂小结阶段，我发现部分学生对书籍的重要性和意义认识不够深刻。为了加深学生的认识，我计划在课堂小结过程中增加一些强调，如强调书籍在现实生活或学习中的价值和作用。

7.在教学资源拓展阶段，我发现部分学生对书籍的种类和分类了解不够全面。为了拓宽学生的知识面，我计划在拓展资源阶段增加一些指导，如引导学生如何选择适合自己的书籍，如何了解书籍的种类和分类。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《我的“长生果”》，通过学习，我们了解了书籍对作者的影响，以及书籍在人生中的重要性。通过学习，我们知道了书籍是我们的“长生果”，它们可以给我们带来知识、智慧和快乐。我们还学习了如何选择适合自己的书籍，如何阅读书籍，以及如何从书籍中获取知识和启发。通过学习，我们提高了阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯，提高了阅读能力。

2.当堂检测：

(1)词语理解：请解释下列词语的意思：长生果、津津有味。

(2)课文内容理解：请简要回答以下问题：

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