人教版中考生物复习新题之细菌、真菌和病毒

2024年中考生物复习新题速递之细菌、真菌和病毒（2024年2月)一．选择题（共16小题）1．下列选项中，不具备细胞结构的生物是（）A．酵母菌 B．变形虫 C．新冠病毒 D．草履虫2．下列说法正确的是（）A．在自然条件下，不会形成细菌菌落和真菌菌落 B．家中冷冻在冰箱里的生肉，一个月以后还能食用，是因为低温有杀菌的作用 C．夏天受潮的衣物、皮鞋容易长霉，是因为之前空气中就有霉菌的孢子 D．食草动物肠道中的一些细菌可以帮助动物分解草料中的维生素3．干巴菌是一种非常珍贵的食用野生大型真菌，它不具有的特征是（）A．细胞内具有真正的细胞核 B．细胞内有叶绿体 C．利用孢子繁殖后代 D．是生态系统中的分解者4．下列关于病毒与人类生活的关系，叙述错误的是（）A．可防治有害生物 B．制成疫苗预防疾病 C．都会引起人患病 D．用于基因工程5．下列细菌和真菌都可导致生物患病的是（）①人体中的链球菌②人体皮肤中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④地衣中的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌A．①②③ B．④⑤⑥ C．②④⑥ D．①③⑤6．李斯特菌是一种以食物为传染媒介最致命的细菌之一，以死亡的和正在腐烂的有机物为食，在环境中无处不在。下列相关叙述错误的是（）A．李斯特菌通过分裂的方式繁殖后代 B．开封后长期存放在冰箱里的鲜牛奶仍可饮用 C．感染李斯特菌的患者可使用抗生素类药物进行治疗 D．李斯特菌的细胞中没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活7．医生戴口罩、穿手术服的目的是防止将空气中的细菌或芽孢带入手术室，传播给病人。下列关于芽孢的叙述，正确的是（）A．芽孢个体较大 B．芽孢是细菌的休眠体 C．芽孢是一种生殖细胞 D．芽孢对不良环境无抵抗能力8．在探究“硬币上有没有细菌”的实验中，将硬币放在培养基上轻轻按一下，这个步骤相当于培养细菌真菌一般方法中的（）A．配制培养基 B．高温灭菌 C．恒温培养 D．接种9．下列哪种生物不具有细胞结构？（）A．小麦 B．黑山羊 C．大肠杆菌 D．流感病毒10．云南蜜桔果面鲜亮，气味清香，营养丰富。但如果保存不当，时间长了会在表面上长出青绿色、绒毛状的“霉”，这些“霉”实际上是（）A．细菌的菌落 B．真菌的菌落 C．一个细菌 D．一个霉菌11．铜绿假单胞菌是常见致病细菌，如图为其结构示意图。以下描述正确的是（）A．铜绿假单胞菌属于球菌 B．①是荚膜 C．②是营养集中区 D．铜绿假单胞菌是单细胞原核生物12．下列关于细菌的叙述，错误的是（）A．细菌根据外部形态的不同大致可分为：球菌、杆菌和螺旋菌 B．细菌都是单细胞个体 C．所有的细菌都有荚膜和鞭毛 D．细菌靠分裂进行生殖13．细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”。如图是细菌和酵母菌结构示意图，下列说法错误的是（）A．①中没有成形的细胞核 B．②中含有液泡和叶绿体 C．①和②的生殖方式不同 D．①②都属于单细胞生物14．2023年以来，很多同学深受甲流病毒的困扰，出现发热、咳嗽等不适症状。甲流病毒的结构如图所示，关于该病毒的描述正确的是（）A．①是蛋白质外壳②是遗传物质 B．借助普通光学显微镜可观察到 C．结构简单，但能够独立生活 D．能够通过细胞分裂繁殖后代15．自然界有个体微小的真菌种类，也有个体较大的真菌种类。下列四种生物中，不属于真菌的是（）A．大肠杆菌 B．酵母菌 C．木耳 D．牛肝菌16．小明在实验室观察一个菌落，发现该菌落较小，表面光滑黏稠，由此判断该菌落为（）A．细菌 B．病毒 C．霉菌 D．真菌二．实验探究题（共2小题）17．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。请根据上述实验方案，回答下列问题：（1）方案一中的实验变量是，实验过程甲乙两组均添加蒸馏水，能否添加河水，说明理由。（2）比较以上两种实验方案，你认为较科学的实验方案是，原因是该方案符合原则。（3）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润。这样做的目的是为细菌生长繁殖提供适宜的条件，该条件是。18．幽门螺旋菌杆菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌。资料显示，67%～80%的胃溃疡和95%的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的。幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。科学家研究发现了一些可以抑制幽门螺旋杆菌的生物或物质。（1）生物小组在查找资料时发现，乳酸菌会和幽门螺旋杆菌竞争吸附空间和营养源，因此他们提出问题：乳酸菌是否会影响幽门螺旋杆菌的感染？生物小组进行了实验设计，几个月后监测胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症反应的一个监测指标），结果如下表所示：组别灌胃乳酸杆菌（三周后）灌胃幽门螺旋杆菌结果甲××1.8乙×√4.8丙√√a①表格中有哪几组对照实验？。设计甲组的目的是。②请你预测a值为时，可证明乳酸菌会降低幽门螺旋杆菌的感染。（2）研究发现乳铁蛋白具有广谱抗菌、抗癌、调节免疫系统功能等作用。研究人员通过实验探究乳铁蛋白对幽门螺旋杆菌生长繁殖的影响，并进行多次重复实验，实验流程和结果如图。①图1中，幽门螺旋杆菌生长所需的有机物和水分来自，培养基降至℃后即可接种。②接种后，如果将培养基放置在0℃培养可能会出现什么结果？。③在实验条件下，乳铁蛋白在mg/ml时，对幽门螺旋杆菌的抑制效果最好，依据是。（3）上述两个实验对你有什么启示。三．解答题（共2小题）19．如图是四种微生物甲～丁的示意图。请据图回答：（1）微生物甲的生殖方式是生殖。与乙、丙、丁相比，甲在细胞结构上的主要区别是。（2）微生物丙中的a是，是丙的生殖细胞。（3）甲～丁四种微生物中，（填序号）可以把有机物转化为酒精和二氧化碳。（4）如图四种微生物，在自然界中的作用之一是都可以作为参与物质循环。（5）微生物乙能产生，它是一种抗生素类药物，可以治疗多种细菌性疾病。20．请根据所学生物学知识分析回答下列问题：（1）春天，燕子从南方的越冬区飞向北方的繁殖区；到了秋天，它们又从北方的繁殖区飞向南方的越冬区，这就是燕子的迁徙。从动物行为的类型分析，鸟类的迁徙属行为，从动物行为获得途径分析，迁徙行为由鸟类体内的遗传物质决定，称为行为。（2）在多姿多彩的生物世界里，微生物广泛分布，与我们的生活密切相关，人们把细菌、和病毒统称为微生物。酿制葡萄酒时，能把葡萄糖分解成酒精的微生物是，它在环境适宜时，生殖方式是出芽生殖，环境不适宜时进行生殖。流感是由流感病毒感染引起的急性呼吸道传染病，病毒只有由蛋白质外壳和组成的核心两部分。

2024年中考生物复习新题速递之细菌、真菌和病毒（2024年2月)参考答案与试题解析一．选择题（共16小题）1．下列选项中，不具备细胞结构的生物是（）A．酵母菌 B．变形虫 C．新冠病毒 D．草履虫【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】除病毒外，生物体都是由细胞构成的。【解答】解：A、酵母菌属于单细胞的真菌，由一个细胞构成，A不符合题意。B、变形虫属于单细胞的动物，由一个细胞构成，B不符合题意。C、新冠病毒没有细胞结构，主要由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，寄生在活细胞内生活，C符合题意。D、草履虫属于单细胞动物，由一个细胞构成，D不符合题意。故选：C。【点评】掌握各种生物的结构特点是解题的关键。2．下列说法正确的是（）A．在自然条件下，不会形成细菌菌落和真菌菌落 B．家中冷冻在冰箱里的生肉，一个月以后还能食用，是因为低温有杀菌的作用 C．夏天受潮的衣物、皮鞋容易长霉，是因为之前空气中就有霉菌的孢子 D．食草动物肠道中的一些细菌可以帮助动物分解草料中的维生素【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别；细菌和真菌的分布；食品保鲜的一般方法．【专题】类比推理；生物的分类．【答案】C【分析】生物都生活在一定的环境中。在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物都能适应一定的环境，从而表现出不同的形态、生理特征。生物的生存离不开环境，要受到环境的影响。【解答】解：A．细菌和真菌的生活需要一定的水分、适宜的温度和有机物等。只要有合适的条件，无需人工培养，在自然条件下也可以形成菌落，A错误。B．家里放在冰箱中的生肉，一个月后还能食用，说明低温有抑制微生物的繁殖的作用，B错误。C．夏天受潮的衣物、皮鞋容易长霉，因为之前空气中就有霉菌的孢子，遇到适宜的环境（潮湿）而生长繁殖，C正确。D．在食草动物的肠内有很多细菌可以与动物“和平相处”，肠道内有些细菌可以分解纤维素而不是维生素，对动物有益，同时，动物为这些细菌提供了生活场所和营养物质，D错误。故选：C。【点评】掌握细菌和真菌的生活习性、食品的保存以及细菌和真菌在自然界中的作用等知识是解答此题的关键。3．干巴菌是一种非常珍贵的食用野生大型真菌，它不具有的特征是（）A．细胞内具有真正的细胞核 B．细胞内有叶绿体 C．利用孢子繁殖后代 D．是生态系统中的分解者【考点】真菌的基本形态和结构特点；真菌的营养方式和生殖方式；生态系统的组成及各部分的作用．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】真菌有单细胞的，也有多细胞的，细胞中有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，有保护和支持作用，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养。生殖方式是孢子生殖。【解答】解：A、干巴菌是大型真菌，细胞内具有真正的细胞核，A不符合题意。B、干巴菌细胞内无叶绿体，不能制造有机物，B符合题意。C、干巴菌是大型真菌，生殖方式是孢子生殖，C不符合题意。D、干巴菌细胞内无叶绿体，只能利用现成的有机物，靠分解动植物的尸体获取有机物，是生态系统中的分解者，D不符合题意。故选：B。【点评】解题关键是掌握真菌的主要特征。4．下列关于病毒与人类生活的关系，叙述错误的是（）A．可防治有害生物 B．制成疫苗预防疾病 C．都会引起人患病 D．用于基因工程【考点】病毒在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化现象，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由外部的蛋白质外壳和内部的核酸组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。【解答】解：A．利用动物病毒可以防治农业害虫，A正确。B．经过人工处理的减毒或无毒的病毒可以制成疫苗预防相应的传染病，如乙肝疫苗能预防乙肝，B正确。C．有的病毒对人有害，如艾滋病病毒能使人患艾滋病等传染性疾病；有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染，C错误。D．病毒能用于转基因工程，在转基因工程中，病毒可以作为运载体，能携带某些基因进入受体细胞，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点与人类的关系。5．下列细菌和真菌都可导致生物患病的是（）①人体中的链球菌②人体皮肤中的真菌③使玉米得黑粉病的真菌④地衣中的真菌⑤大豆根瘤中的根瘤菌⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌A．①②③ B．④⑤⑥ C．②④⑥ D．①③⑤【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病。【解答】解：①链球菌寄生在人体上，能使人患扁桃体炎、猩红热等疾病，符合题意。②人体皮肤中的真菌，寄生在人的皮肤上，从中获得营养物质，并使人患臂癣、足癣等皮肤病，符合题意。③使玉米得黑粉病的真菌，寄生在玉米上，靠吸收玉米中的有机物来维持生命，引起植物患病，符合题意。④地衣中的真菌与藻类是一种共生关系，藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐，二者互惠互利，共同生活，不合题意。⑤根瘤菌与豆科植物是共生关系，根瘤菌有固氮作用，能将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物，二者互惠互利，共同生活，不合题意。⑥枯草杆菌可以使水果腐烂，靠吸收水果中的有机物来维持生命，属于腐生，不合题意。故选：A。【点评】掌握细菌和真菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。6．李斯特菌是一种以食物为传染媒介最致命的细菌之一，以死亡的和正在腐烂的有机物为食，在环境中无处不在。下列相关叙述错误的是（）A．李斯特菌通过分裂的方式繁殖后代 B．开封后长期存放在冰箱里的鲜牛奶仍可饮用 C．感染李斯特菌的患者可使用抗生素类药物进行治疗 D．李斯特菌的细胞中没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活【考点】细菌的营养方式和生殖方式；细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；真菌的基本形态和结构特点；细菌的基本形态和结构特点．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的。另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛。【解答】解：A、李斯特菌是细菌，通过分裂的方式繁殖后代。A正确。B、李斯特菌是某些食物（主要是鲜奶产品）中的一种污染物，能引起严重食物中毒，该菌在4℃的环境中仍可生长繁殖，所以冰箱里开封的鲜牛奶存放许久不能继续饮用。B错误。C、李斯特菌属于细菌，人感染李斯特菌后可以使用抗生素类药物进行治疗。C正确。D、李斯特菌属于细菌，细胞中没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物生活。D正确。故选：B。【点评】解答此题的关键是明确病毒、细菌、真菌的形态结构与生命活动特点。7．医生戴口罩、穿手术服的目的是防止将空气中的细菌或芽孢带入手术室，传播给病人。下列关于芽孢的叙述，正确的是（）A．芽孢个体较大 B．芽孢是细菌的休眠体 C．芽孢是一种生殖细胞 D．芽孢对不良环境无抵抗能力【考点】细菌的营养方式和生殖方式．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力。芽孢小而轻，可随风飘散到各处，当遇到适宜的环境时，芽孢可萌发成一个细菌。芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞。【解答】解：A、有些细菌在生长发育的后期个体缩小，形成芽孢，所以芽孢的个体较小，A错误。B、芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，B正确。C、当遇到适宜的环境时，芽孢可萌发成一个细菌，因此芽孢不是细菌的生殖细胞，C错误。D、芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力，D错误。故选：B。【点评】解题关键是掌握细菌的主要特征。8．在探究“硬币上有没有细菌”的实验中，将硬币放在培养基上轻轻按一下，这个步骤相当于培养细菌真菌一般方法中的（）A．配制培养基 B．高温灭菌 C．恒温培养 D．接种【考点】细菌和真菌的培养方法．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。【解答】解：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程，叫做接种。将硬币放在培养基上轻轻按一下，是将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程，所以这个步骤相当于培养细菌真菌一般方法中的接种。故选：D。【点评】解题关键是掌握细菌、真菌的培养步骤。9．下列哪种生物不具有细胞结构？（）A．小麦 B．黑山羊 C．大肠杆菌 D．流感病毒【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】病毒是一类没有细胞结构的简单的特殊生物，主要由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成。【解答】解：A、小麦属于植物，由植物细胞构成，A不符合题意。B、黑山羊属于动物，由动物细胞构成，B不符合题意。C、大肠杆菌属于细胞，是单细胞原核生物，由细胞构成，C不符合题意。D、流感病毒属于病毒，没有细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成，D符合题意。故选：D。【点评】解题关键是掌握各类动物的主要特征。10．云南蜜桔果面鲜亮，气味清香，营养丰富。但如果保存不当，时间长了会在表面上长出青绿色、绒毛状的“霉”，这些“霉”实际上是（）A．细菌的菌落 B．真菌的菌落 C．一个细菌 D．一个霉菌【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】（1）菌落：一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。（2）细菌的菌落的特征：各种细菌在一定的培养基上形成的菌落各具一定的特征，一般细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥。（3）真菌的菌落的特征：真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍或几十倍，较厚、不透明，具有一定的颜色。霉菌的菌落较大，常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的呈红、黄、黑、褐、绿等颜色。【解答】解：一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。云南蜜桔的表面上长出青绿色、绒毛状的“霉”，这些“霉”实际上是真菌的菌落。故选：B。【点评】解题关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点。11．铜绿假单胞菌是常见致病细菌，如图为其结构示意图。以下描述正确的是（）A．铜绿假单胞菌属于球菌 B．①是荚膜 C．②是营养集中区 D．铜绿假单胞菌是单细胞原核生物【考点】细菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】D【分析】（1）细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区。被称为原核生物。（2）由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活。（3）细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖，是无性生殖。（4）有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力。芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞。（5）图中①是鞭毛、②是DNA。【解答】解：A、细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌，图中细菌呈杆状，属于杆菌，A错误。B、①是细菌的鞭毛，B错误。CD、图中细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有②DNA集中的区域，属于原核生物，C错误、D正确。故选：D。【点评】解题关键是掌握细菌的主要特征。12．下列关于细菌的叙述，错误的是（）A．细菌根据外部形态的不同大致可分为：球菌、杆菌和螺旋菌 B．细菌都是单细胞个体 C．所有的细菌都有荚膜和鞭毛 D．细菌靠分裂进行生殖【考点】细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】C【分析】（1）细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区。被称为原核生物。（2）由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活。（3）细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖，是无性生殖。（4）有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力。芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞。【解答】解：A、细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌，A正确。B、细菌都是单细胞个体，B正确。C、细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，有的细菌具有荚膜和鞭毛，C错误。D、细菌靠分裂进行生殖，D正确。故选：C。【点评】解题关键是掌握细菌的主要特征。13．细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”。如图是细菌和酵母菌结构示意图，下列说法错误的是（）A．①中没有成形的细胞核 B．②中含有液泡和叶绿体 C．①和②的生殖方式不同 D．①②都属于单细胞生物【考点】真菌的基本形态和结构特点；细菌和真菌的区别；细菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】B【分析】①是细菌的细胞，属于单细胞生物，细菌细胞有细胞壁，但无真正的细胞核，只有DNA的集中区，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养。细菌进行分裂生殖。②是酵母菌，属于单细胞真菌，有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，有保护和支持作用，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养。酵母菌能够进行孢子生殖，条件好时可以进行出芽生殖。【解答】解：A、①细菌细胞中没有成形的细胞核，属于原核生物，A正确。B、②酵母菌中含有液泡，但没有叶绿体，B错误。C、①细菌进行分裂生殖，②酵母菌能够进行孢子生殖和出芽生殖，所以①和②的生殖方式不同，C正确。D、①细菌、②酵母菌都由一个细胞构成，都属于单细胞生物，D正确。故选：B。【点评】解题关键是掌握细菌和酵母菌的主要特征。14．2023年以来，很多同学深受甲流病毒的困扰，出现发热、咳嗽等不适症状。甲流病毒的结构如图所示，关于该病毒的描述正确的是（）A．①是蛋白质外壳②是遗传物质 B．借助普通光学显微镜可观察到 C．结构简单，但能够独立生活 D．能够通过细胞分裂繁殖后代【考点】病毒的形态结构及生命活动特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】（1）病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。（2）图中①是蛋白质外壳、②是遗传物质。【解答】解：A、病毒无细胞结构，①是蛋白质外壳、②是遗传物质，A正确。B、病毒个体十分微小，需要借助电子显微镜进行观察，B错误。C、病毒无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，C错误。D、病毒以自我复制的方式繁殖，即靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒，D错误。故选：A。【点评】解题关键是掌握病毒的主要特征。15．自然界有个体微小的真菌种类，也有个体较大的真菌种类。下列四种生物中，不属于真菌的是（）A．大肠杆菌 B．酵母菌 C．木耳 D．牛肝菌【考点】真菌的基本形态和结构特点．【专题】归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】真菌细胞，有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，有保护和支持作用，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养。孢子生殖，酵母菌条件好时可以进行出芽生殖。【解答】解：A、大肠杆菌的细胞有细胞壁，但无真正的细胞核，只有DNA的集中区，分裂生殖，属于细菌，不属于真菌，A错误。BCD、酵母菌、木耳和牛肝菌有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，营养方式是异养，孢子生殖，酵母菌条件好时可以进行出芽生殖，所以酵母菌、木耳和牛肝菌属于真菌，BCD正确。故选：A。【点评】解题关键是掌握细菌和真菌的主要特征。16．小明在实验室观察一个菌落，发现该菌落较小，表面光滑黏稠，由此判断该菌落为（）A．细菌 B．病毒 C．霉菌 D．真菌【考点】菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的分类．【答案】A【分析】一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。细菌和真菌的菌落可以从大小、形态、颜色等方面进行区分。【解答】解：细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥；真菌的菌落一般比细菌的菌落大，常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的呈红、黄、黑、褐、绿等颜色。所以，小明观察的菌落较小，表面光滑黏稠，由此判断该菌落为细菌。故选：A。【点评】掌握细菌和真菌菌落的特点是解题的关键。二．实验探究题（共2小题）17．为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。请根据上述实验方案，回答下列问题：（1）方案一中的实验变量是细菌，实验过程甲乙两组均添加蒸馏水，能否添加河水，说明理由不能，河水含有其它细菌，会污染已灭菌落叶。（2）比较以上两种实验方案，你认为较科学的实验方案是方案一，原因是该方案符合单一变量原则。（3）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润。这样做的目的是为细菌生长繁殖提供适宜的条件，该条件是水（水分）。【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；科学探究的基本环节；检测不同环境中的细菌和真菌．【专题】对照实验思想；单一变量思想；生物的分类．【答案】（1）细菌；不能，河水含有其它细菌，会污染已灭菌落叶。（2）方案一；单一变量。（3）水（水分）。【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。【解答】解：（1）在方案一中，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，所以实验变量是细菌。细菌的生存需要水分，但河水含有其它细菌，会污染已灭菌落叶，因此不能添加河水。（2）对照实验要求变量唯一，方案一符合对照实验变量唯一的原则，而方案二中使用了两种树的等量落叶，不符合变量唯一的原则，所以较科学的实验方案是方案一。（3）细菌的生存需要水分，所以实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润。故答案为：（1）细菌；不能，河水含有其它细菌，会污染已灭菌落叶。（2）方案一；单一变量。（3）水（水分）。【点评】解题关键是掌握对照实验的设置原则。18．幽门螺旋菌杆菌是一种具有螺旋结构及鞭毛的细菌。资料显示，67%～80%的胃溃疡和95%的十二指肠溃疡是由幽门螺旋杆菌引起的。幽门螺旋杆菌可通过饮食等途径传染。科学家研究发现了一些可以抑制幽门螺旋杆菌的生物或物质。（1）生物小组在查找资料时发现，乳酸菌会和幽门螺旋杆菌竞争吸附空间和营养源，因此他们提出问题：乳酸菌是否会影响幽门螺旋杆菌的感染？生物小组进行了实验设计，几个月后监测胃黏膜炎症因子水平相对值（炎症反应的一个监测指标），结果如下表所示：组别灌胃乳酸杆菌（三周后）灌胃幽门螺旋杆菌结果甲××1.8乙×√4.8丙√√a①表格中有哪几组对照实验？甲乙和乙丙。设计甲组的目的是与乙组形成对照。②请你预测a值为1.8≤a＜4.8时，可证明乳酸菌会降低幽门螺旋杆菌的感染。（2）研究发现乳铁蛋白具有广谱抗菌、抗癌、调节免疫系统功能等作用。研究人员通过实验探究乳铁蛋白对幽门螺旋杆菌生长繁殖的影响，并进行多次重复实验，实验流程和结果如图。①图1中，幽门螺旋杆菌生长所需的有机物和水分来自培养基，培养基降至37℃后即可接种。②接种后，如果将培养基放置在0℃培养可能会出现什么结果？培养基上的OD值均无变化或逐渐降低直至为0。③在实验条件下，乳铁蛋白在0.5mg/ml时，对幽门螺旋杆菌的抑制效果最好，依据是由图2曲线可知，48小时后含0.5mg/ml乳铁蛋白的培养基菌体密度（OD值）最小。（3）上述两个实验对你有什么启示时常食用含乳酸菌和乳铁蛋白丰富的食物（如酸奶）可以降低感染幽门螺旋杆菌的概率。【考点】细菌的基本形态和结构特点；细菌在自然界中的作用及其与人类的关系；科学探究的基本环节．【专题】坐标曲线图；数据分析型图表题；实验步骤设计与评价；对照实验思想；生物的分类．【答案】（1）甲乙和乙丙；与乙组形成对照；1.8≤a＜4.8（2）培养基；37；培养基上的OD值均无变化或逐渐降低直至为0；由图2曲线可知，48小时后含0.5mg/ml乳铁蛋白的培养基菌体密度（OD值）最小（3）时常食用含乳酸菌和乳铁蛋白丰富的食物（如酸奶）可以降低感染幽门螺旋杆菌的概率（合理即可）【分析】1、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。2、培养细菌和真菌的一般方法步骤有：制作培养基→对培养基进行高温灭菌→接种→恒温培养。【解答】解：（1）①由表格可知，甲乙形成以胃幽门螺旋菌为变量的对照实验，乙丙形成以胃乳酸杆菌为变量的对照实验，因此表格中有甲乙和乙丙两组对照实验，设计甲组的目的是与乙组形成对照。②若要证明乳酸菌会降低幽门螺旋杆菌的感染，丙组的实验结果应该大于等于甲组的实验结果而小于乙组的实验结果。因此a值为1.8≤a＜4.8时，可证明乳酸菌会降低幽门螺旋杆菌的感染。（2）①细菌的生活需要的基本条件有水分、适宜的温度和有机物，培养细菌通常需要制作培养基进行培养，因此由图1可知，幽门螺旋杆菌生长所需的有机物和水分来自培养基，人体的正常体温约为37℃左右，因此培养基降至37℃后即可接种。②低温能抑制细菌的生长和繁殖，因此接种后，如果将三组实验的培养基放置在0℃培养可能会出现培培养基上的OD值均无变化或逐渐降低直至为0。③结合图1和图2可知，含0.5mg/ml乳铁蛋白的培养基的菌体密度（OD值）最小，因此在实验条件下，乳铁蛋白在0.5mg/ml时，对幽门螺旋杆菌的抑制效果最好，依据是由图2曲线可知，48小时后含0.5mg/ml乳铁蛋白的培养基菌体密度（OD值）最小。（3）根据两个实验的结果，乳酸菌和乳铁蛋白对幽门螺杆菌的生长和繁殖都有一定的抑制作用，故启示是：时常食用含乳酸菌和乳铁蛋白丰富的食物（如酸奶）可以降低感染幽门螺旋杆菌的概率。故答案为：（1）甲乙和乙丙；与乙组形成对照；1.8≤a＜4.8（2）培养基；37；培养基上的OD值均无变化或逐渐降低直至为0；由图2曲线可知，48小时后含0.5mg/ml乳铁蛋白的培养基菌体密度（OD值）最小（3）时常食用含乳酸菌和乳铁蛋白丰富的食物（如酸奶）可以降低感染幽门螺旋杆菌的概率（合理即可）【点评】掌握对照实验的相关知识点及细菌的形态结构特点是解答本题的关键。三．解答题（共2小题）19．如图是四种微生物甲～丁的示意图。请据图回答：（1）微生物甲的生殖方式是分裂生殖。与乙、丙、丁相比，甲在细胞结构上的主要区别是没有成形的细胞核。（2）微生物丙中的a是孢子，是丙的生殖细胞。（3）甲～丁四种微生物中，丁（填序号）可以把有机物转化为酒精和二氧化碳。（4）如图四种微生物，在自然界中的作用之一是都可以作为分解者参与物质循环。（5）微生物乙能产生青霉素，它是一种抗生素类药物，可以治疗多种细菌性疾病。【考点】细菌、真菌等其他生物的分类；细菌的基本形态和结构特点；细菌的营养方式和生殖方式；真菌的基本形态和结构特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系；细菌和真菌的区别；发酵技术在食品制作中的作用．【专题】归纳推理；生物的分类；日常生活中的生物技术．【答案】（1）分裂；没有成形的细胞核。（2）孢子。（3）丁。（4）分解者。（5）青霉素。【分析】图中的甲是细菌，其中的1鞭毛、2细胞质、3遗传物质、4细胞膜、5细胞壁、6荚膜；乙是青霉菌；丙是蘑菇，其中a孢子、b菌褶、c菌柄、d菌丝；丁是酵母菌。【解答】解：（1）甲是细菌，衣丙丁都是真菌，甲细菌与乙青霉菌、丙蘑菇、丁酵母菌在细胞结构上的主要区别是甲无成形的细胞核，属于原核生物，其生殖方式为分裂生殖。（2）丙蘑菇属于多细胞的真菌，其中的a是孢子，是丙的生殖细胞。（3）图中的丁酵母菌在无氧和适宜的温度下，可以把有机物转化为酒精和二氧化碳。（4）细菌、真菌等微生物在自然界中的作用能分解动植物的遗体遗物，把其中的有机物分解成二氧化碳和水、无机盐，返回无机环境，作为分解者促进了自然界中的物质循环。（5）图中的乙青霉菌能产生青霉素，它是一种著名的抗生素类药物，可以治疗多种细菌性疾病。故答案为：（1）分裂；没有成形的细胞核。（2）孢子。（3）丁。（4）分解者。（5）青霉素。【点评】掌握各种微生物的结构特点及作用是解题的关键。20．请根据所学生物学知识分析回答下列问题：（1）春天，燕子从南方的越冬区飞向北方的繁殖区；到了秋天，它们又从北方的繁殖区飞向南方的越冬区，这就是燕子的迁徙。从动物行为的类型分析，鸟类的迁徙属节律行为，从动物行为获得途径分析，迁徙行为由鸟类体内的遗传物质决定，称为先天性行为。（2）在多姿多彩的生物世界里，微生物广泛分布，与我们的生活密切相关，人们把细菌、真菌和病毒统称为微生物。酿制葡萄酒时，能把葡萄糖分解成酒精的微生物是酵母菌，它在环境适宜时，生殖方式是出芽生殖，环境不适宜时进行孢子生殖。流感是由流感病毒感染引起的急性呼吸道传染病，病毒只有由蛋白质外壳和遗传物质组成的核心两部分。【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；发酵技术在食品制作中的作用；动物的先天性行为和学习行为的区别．【专题】归纳推理；动物的先天性行为和学习行为；生物的分类．【答案】（1）节律；先天性。（2）真菌；酵母菌；孢子；遗传物质。【分析】（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等。（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如小狗做算术题等。（3）病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。（4）真菌细胞，有真正的细胞核，其最外面有细胞壁，有保护和支持作用，细胞内无叶绿体，不能制造有机物，靠分解现成的有机物为食，营养方式是异养。生殖方式是孢子生殖，酵母菌条件好时可以进行出芽生殖。【解答】解：（1）燕子的迁徙具有季节性特点，从动物行为的类型分析属于节律行为，从动物行为获得途径分析，迁徙行为是生来就有的、由鸟类体内的遗传物质决定的，称为先天性行为。（2）人们把细菌、真菌和病毒等个体较微小的生物统称为微生物。酵母菌在无氧条件下能够将有机物分解成酒精，因此人们利用酵母菌酿制葡萄酒；酵母菌在环境适宜时，生殖方式是出芽生殖，环境不适宜时进行孢子生殖。流感是由流感病毒感染引起的传染病，病毒无细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。故答案为：（1）节律；先天性。（2）真菌；酵母菌；孢子；遗传物质。【点评】解题关键是掌握动物行为的类型、真菌和病毒与人类的关系。

考点卡片1．生态系统的组成及各部分的作用【知识点的认识】根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成：生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示：【命题的方向】该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。例：细菌和真菌是生态系统中的（）A．生产者B．消费者C．分解者D．非生物部分分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。故选：C点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。【解题思路点拔】熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。2．动物的先天性行为和学习行为的区别【知识点的认识】动物的先天性行为和学习行为的区别区分先天性行为和学习行为：根据动物行为获得的途径可分为先天性行为和后天性行为（后天性行为又称为学习行为）．（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，如蜘蛛结网等．（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为．如小狗做算术题等．（3）先天性行为和学习行为的比较：类别先天性行为学习行为形成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质控制在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用获得的适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等学习行为越发达，占全部行为的比例也越大行为方式简单复杂形成过程基本生活条件的保证适应复杂多变环境的结果行为意义有一定的局限性更有助于动物的生存实例蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢等训练蚯蚓走出迷宫的实验、黑猩猩吃高处的香蕉等．【命题的方向】本考点主考查了动物的先天性行为和学习行为的区别，需重点掌握知识，是中考的重点，多以材料题的形式出现，应重点掌握．例：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶．从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶．请回答：（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于（）行为．（2）大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于（）行为．（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于（）行为．分析：此题考查的知识点是动物先天性行为和后天性行为区别．解答时可以从先天性行为、后天性行为的特点方面来切入．解答：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，喜鹊建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．（1）当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，是大山雀的一种本能，由体内的遗传物质决定的，属于先天性行为；（2）大山雀第二次根据第一次经验，去偷饮牛奶是它通过后天的生活经验逐步形成的一种行为，属于学习行为；（3）其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，是在先天性行为的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的后天性行为，属于学习行为．故答案为：（1）先天性；（2）学习；（3）学习．点评：解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点．【解题思路点拔】关键理解掌握先天性行为、学习行为的概念．理解动物行为获得途径和特点，结合实际从先天性行为和学习行为的特点方面入手．3．细菌、真菌等其他生物的分类【知识点的认识】细菌、真菌等其他生物的分类1、细菌的种类：细菌都是形体十分微小的单细胞个体，只有在高倍显微镜或电镜下才能观察到细菌的形态．细菌的形态因种类不同而不同，其基本形态有球状、杆状、螺旋状，分别称为球菌、杆菌、螺旋菌，如图所示．虽然有些细菌相互连接成球团或长链，但每个细菌都是独立生活的．2、真菌的种类：分为酵母菌、霉菌和蕈菌（大型真菌），比如木耳、牛肝菌、香菇、灵芝等．【命题的方向】考查了对细菌、真菌等其他生物分类的认识，基础性强，题型多样，常结合微生物形态结构示意图出题．例：下面是三种生物的形态结构示意图，下列叙述错误的是（）A．甲类生物不具有细胞结构B．丙生物营腐生生活C．乙和丙生物都能形成肉眼可见的菌落D．三种生物的繁殖方式完全一样分析：此题主要考查的是细菌、真菌、病毒等微生物的内容，识图、分析解答．解答：A、甲是病毒的结构图，病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内．B、丙生物是青霉，体内无叶绿体，营腐生生活．C、乙是细菌，丙是青霉，属于真菌，细菌、真菌都能形成肉眼可见的菌落．D、甲是病毒，无细胞结构，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内，从中获得营养物质，并进行复制繁殖新个体；乙是细菌，细菌是进行分裂生殖；丙是青霉，营孢子生殖．因此，三种生物的繁殖方式不一样．符合题意．故选：D点评：解答此题的关键是掌握常见的单细胞生物及病毒的主要特征．【解题思路点拔】熟记细菌、真菌等其他生物的结构和特点，注意区分，关键是知道细菌无成形的细胞核，真菌的细胞内有成形的细胞核．可结合微生物形态结构示意图来理解记忆．4．病毒的形态结构及生命活动特点【知识点的认识】病毒的形态结构及生命活动特点1、病毒的形态：病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，病毒的形态多样，有球形，杆形，蝌蚪形等．2、病毒的结构：病毒无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成：3、病毒的生活方式：病毒只营寄生生活．病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体．一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始．4、繁殖方式：以自我复制的方式繁殖，即靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒．新生成的病毒又可以感染其他活细胞．5、易错点：误认为病毒是单细胞生物病毒是一种比细菌还要小很多的生物，它没有细胞结构，但有严整的结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．【命题的方向】直接考查了对病毒的形态结构及生命活动特点的认识，需重点掌握知识，常结合病毒结构图出题，有一定的综合性．例：病毒没有细胞结构，是由（）组成的外壳和内部的（）组成．分析：本题考查的是病毒的形态结构特点．病毒是一类结构非常简单的微生物．解答：病毒是一类没有细胞结构的简单的特殊生物，它们的结构基本相似，没有细胞结构，主要由蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成．故答案为：蛋白质；遗传物质点评：病毒不具备细胞结构这一知识点，在平时的学习中病毒的知识相对其他生物要少，所以这一知识点很容易被忽略，可重点记一下．【解题思路点拔】病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成．病毒是一种非细胞生命形态的生物．解答时可以从病毒的结构特点和繁殖特点方面来分析解答．5．病毒在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】病毒在自然界中的作用及其与人类的关系1、病毒与人类的关系：病毒危害人类的健康（流行性感冒、肝炎、艾滋病）；人类对病毒的防治和利用（疫苗）．科学家能够让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的．2、病毒与人类关系的表现：病毒与人类的关系具体表现举例有害使人患病流感病毒使动物患病口蹄疫病毒使植物患病烟草花叶病毒有利治疗细菌性疾病绿脓杆菌病毒防治农业害虫某些动物病毒灭菌后的病毒制成疫苗天花病毒疫苗3、怎样辨析病毒对人类的益处和害处：病毒本身并没有什么危害，只有寄生在人和动植物细胞内，才能对人体和动植物体造成危害，引起人类的疾病，危害经济作物、家禽家畜等．并不是所有的病毒都是有害的，人们可以利用病毒的某些特性来为人类造福．如人们可以根据噬菌体专门寄生在细菌细胞里的特性，治疗一些细菌性疾病，还可以利用病毒制成疫苗来预防由这些病毒引起的疾病．【命题的方向】本考点考查了对病毒在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握．例：下列有关病毒的说法，不正确的是（）A．病毒必须寄生生活B．病毒比细胞小得多C．病毒对人类都是有害的D．病毒没有细胞结构分析：此题考查的知识点是病毒的结构、与人类的关系．解答时可以从病毒的结构特点和与人类关系方面来切入．解答：病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式，病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动．一旦离开就会变成结晶体．噬菌体是一种只感染其他病毒或细菌细胞的病毒．人们可以利用噬菌体治疗细菌性疾病如利用绿脓杆菌噬菌体治疗绿脓杆菌感染．因此有的病毒对人有益，故该选项符合题意；有些动物病毒可以使动物生病．如朊病毒可以使牛患疯牛病和人患克雅氏病．故选：C．点评：解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点与人类的关系．【解题思路点拔】熟记掌握病毒在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键．解答时可以从病毒的结构特点和与人类关系方面来切入．6．细菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】细菌的基本形态和结构特点1、细菌的形态：细菌是个体十分微小，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态．2、细菌的结构：细菌是单细胞个体，其细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的核区，这是细菌的基本结构，是所有细菌都具有的．另外，有些细菌除具有这些基本结构外，还有一些特殊结构，如有些细菌细胞壁外有荚膜，有些生有鞭毛．如图所示为细菌的结构示意图．【命题的方向】考查了对细菌的基本形态和结构特点的认识，基础知识，需理解掌握，题型多样，常结合细菌的结构示意图出题．例：如图示细菌的三种类型，图中甲、乙、丙依次是（）A．球菌、杆菌、螺旋菌B．球菌、螺旋菌、杆菌C．螺旋菌、杆菌、球菌D．杆菌、球菌、螺旋菌分析：细菌的种类是根据细菌的形态来进行分类的，分为杆菌、球菌、螺旋菌．解答：外形呈球状的细菌为球菌，外形为杆状的细菌为杆菌，外形为螺旋状的细菌为螺旋菌．故图中甲、乙、丙依次为：杆菌、球菌、螺旋菌．故选：D点评：本题考查了细菌的类型，主要是按照细菌的形态来进行分类的．【解题思路点拔】熟记细菌的基本形态和结构特点是解题的关键，重要一点是细菌没有成形的细胞核，可结合细菌的结构示意图来理解记忆．7．细菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、细菌的营养方式：由于细菌的细胞内没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，这种营养方式属于异养．异养的细菌又分为腐生和寄生两类：寄生的细菌从活的动植物体内吸取有机物生活（如痢疾杆菌）；腐生的细菌依靠分解动植物遗体、遗物，从中吸取有机物生活，它们是生态系统中的分解者（如枯草杆菌）．只有极少数的细菌能自己制造有机物维持生活，其营养方式属于自养（如硫细菌）．2、细菌的生殖方式：细菌的生殖方式为最简单的分裂生殖，是无性生殖．3、芽孢：有些细菌在生长发育的后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢．芽孢是细菌的休眠体，能耐受低温、高温和干燥，对不良环境有较强的抵抗能力．芽孢小而轻，可随风飘散到各处，当遇到适宜的环境时．芽孢可萌发成一个细菌．芽孢是细菌抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞．【命题的方向】主要考查了对细菌的营养方式和生殖方式的认识，需重点掌握知识，一般为选择、填空题，解答题涉及面较广，需灵活解答．例：在探究硬币上是否有细菌的小实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，这一做法在细菌的一般培养方法中叫（）A．接种B．种植C．培养D．接合分析：本题考查的是在检测不同环境中细菌和真菌的分布，首先明确实验步骤．解答：选择牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合在一起，就制成了培养基．将制备好的培养基先进行高温灭菌，就可以直接使用了．然后再将少量的细菌和真菌放在培养基上这就是接种，接种后就可以在培养皿中培养了，由于细菌的生长和繁殖需要适宜的温度，所以在培养细菌时应将培养皿放在适宜的温度下．在上述实验中，将硬币在细菌培养基表面轻轻一按，硬币上的细菌就附着在培养基上了，这就是接种．故选：A点评：检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现．【解题思路点拔】考查的知识点是细菌的营养、生殖方式．解答时可以从细菌的营养和生殖方式方面来切入．注意芽孢是细茵抵抗不良环境的休眠体，而不是细菌的生殖细胞．8．细菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K。2、人类对细菌和真菌的利用：（1）细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌。（2）细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败。②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。③食品保存的一般方法和原理：a．干蘑菇和脱水蔬菜﹣﹣脱水法。腊肉类熟食﹣﹣晒制与烟熏法。果脯﹣﹣渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分。咸鱼﹣﹣腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。b．袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤﹣﹣巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。c．袋装肉肠﹣﹣真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。d．肉类罐头和水果罐头﹣﹣罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。e．冷藏法、冷冻法﹣﹣依据低温可以抑菌的原理。f．使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌。g．新鲜的水果和蔬菜﹣﹣气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长。（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病。但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。如青霉素。抗生素可以用来治疗相应的疾病。②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素。（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。②利用细菌净化污水的原理：a．在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b．在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水。【命题的方向】本考点考查了对细菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握。例：用乳酸菌制作泡菜时，要用水密封，这是为了提供（）A．安静的环境B．有氧的环境C．无氧的环境D．防止细菌逃跑分析：乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下进行发酵产生乳酸，据此答题。解答：制酸奶和泡菜时要用到乳酸菌，乳酸菌是一种厌氧菌，在无氧的状态下经过发酵产生乳酸，乳酸细菌不分解蛋白质和果胶质，能保持蔬菜脆嫩而不软化腐败，使泡菜具有独特的风味。可见C符合题意。故选：C点评：平时注意掌握细菌、真菌与食品制作的知识，做这题的关键是理解泡菜的制作原理。【解题思路点拔】熟记掌握细菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。解答时可以从细菌的结构特点和与人类关系方面来切入。注意熟记真菌与细菌的特点与区别。9．真菌的基本形态和结构特点【知识点的认识】1、真菌的结构：真菌有单细胞的个体，也有多细胞的个体．真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核．多细胞的真菌由细胞形成菌丝．有些菌丝位于营养物质的上面，称为直立菌丝；有些菌丝深入到营养物质内部，称为营养菌丝．2、真菌的营养：真菌的细胞内没有叶绿体，只能靠获取现成的有机物生活，为异养生物，又可分为寄生和腐生两种方式．3、真菌的生殖：真菌是通过产生大量的孢子来繁殖后代的，霉菌的直立菌丝顶端生有孢子，蘑菇的菌褶处也生有孢子，孢子随风飘散，在适宜的环境条件下，能发育成一个新个体．单细胞的酵母菌还可进行出芽生殖．孢子生殖和出芽生殖都是无性生殖．【命题的方向】考查了对真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点的认识，需重点掌握知识，题型多样，常结合真菌的形态和结构图出题，注意读图解题．例：蘑菇营养价值高、味道鲜美，被世界卫生组织认定为“五大保健品”之一．下列有关蘑菇的说法正确的是（）A．蘑菇是单细胞真菌，分裂繁殖后代B．蘑菇的细胞内没有成型的细胞核C．蘑菇能产生孢子，靠孢子繁殖后代D．蘑菇能进行光合作用，制造有机物分析：本题考查蘑菇菌的形态结构特点，分析作答．解答：蘑菇菌属于多细胞真菌，由大量的菌丝构成的，每个细胞结构为：细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养，必须以现成的有机物为食，从中获得生命活动所需的物质和能量，都能产生大量的孢子，靠孢子来繁殖新个体．故选：C点评：所学的知识在生活中要加以应用，较为简单．【解题思路点拔】熟记真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点，真菌在现实中的应用．可结合真菌的形态和结构图来理解记忆．10．真菌的营养方式和生殖方式【知识点的认识】1、真菌的营养方式：真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。多细胞真菌是由许多细胞连接起来的菌丝构成的；菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。营养菌丝能够从营养物质内吸收有机物，供霉菌利用。2、真菌的生殖：在青霉直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子，这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新个体。蘑菇也是用孢子繁殖的。可见，真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。单细胞的酵母菌也进行孢子生殖，在营养物质充足的环境中也能够进行出芽生殖。【命题的方向】本考点命题形式多样，多为选择题、判断题和填空题；常结合真菌的结构进行考查。例：夏天，水果和面包放久了常常发霉长毛，霉菌容易在这些食品表面生长的原因是（）①有适量的水分②夏季温度适合霉菌生长繁殖③水果中携带的菌丝容易大量繁殖霉菌④霉菌由制作面包的材料自然产生⑤水果和面包上富含有机物A．①③④B．①②⑤C．②③⑤D．③④⑤分析：霉菌属于真菌，霉菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。解答：霉菌属于真菌，靠孢子来繁殖后代，产生的孢子存在于空气、水中等环境中，在条件如营养物质、温度、水分等适宜的情况下发育成新个体，所以事实上受潮的粮食、衣物和皮鞋上原本没有霉菌，在我们周围的空气中有霉菌，在夏天，温度比较高，湿度比较大，受潮的粮食、衣物和皮鞋上有水和有机物，适合霉菌生长，霉菌的孢子落到上面就会长毛发霉，因此①②⑤符合题意。故选：B。点评：解答此题的关键是要明确真菌生存的条件。【解题思路点拔】真菌的营养方式是异养，多数营腐生生活，是生态系统的分解者；少数种类的真菌营寄生生活，使人和动植物患病；真菌的生殖方式是孢子生殖。11．真菌在自然界中的作用及其与人类的关系【知识点的认识】真菌在自然界中的作用及其与人类的关系1、细菌和真菌在自然界中的作用：（1）细菌和真菌作为分解者参与物质循环一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。（2）细菌和真菌引起动植物和人患病细菌和真菌中有一些种类营寄生生活，它们生活在人、动植物体内或体表，从活的人、动植物体内吸收营养物质，可导致人或动植物患病。如链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。一些真菌寄生在人体表面，使人患臂癣、足癣、牛皮癣等疾病、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等，都是由真菌引起的。（3）细菌和真菌与动植物共生共生：指有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡的现象。例如：①地衣：是真菌与藻类共生在一起而形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐。②豆科植物的根瘤中有与植物共生的固氮根瘤菌。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。③在牛、羊、骆驼等草食动物的胃肠内，有些种类的细菌，可以帮助动物分解草料中的纤维素，而动物又可以为这些细菌提供生存的场所和食物，它们彼此依赖，共同生活。④生活在人体肠道中的一些细菌，从人体获得营养生活，它能够制造对人体有益处的维生素B12和维生素K。2、人类对细菌和真菌的利用：（1）细菌、真菌与食品制作我们生活中的食品的制作都离不开细菌和真菌。（2）细菌、真菌与食品保存①食品腐败的原因：食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖，导致食品腐败。②防止食品腐败的原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。③食品保存的一般方法和原理：a．干蘑菇和脱水蔬菜﹣﹣脱水法。腊肉类熟食﹣﹣晒制与烟熏法。果脯﹣﹣渗透保存法，用糖溶液除去鲜果中的水分。咸鱼﹣﹣腌制法，用盐溶液除去鲜鱼中的水分。以上这四种方法都是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。b．袋装牛奶、盒装牛奶、肉汤﹣﹣巴斯德消毒法，依据高温灭菌的原理。c．袋装肉肠﹣﹣真空包装法，依据破坏需氧菌类生存环境的原理。d．肉类罐头和水果罐头﹣﹣罐藏法，依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理。e．冷藏法、冷冻法﹣﹣依据低温可以抑菌的原理。f．使用防腐剂，如用二氧化硫等杀灭细菌。g．新鲜的水果和蔬菜﹣﹣气调保鲜法，控制储藏环境气体的组成，继而控制果蔬的呼吸作用，抑制微生物生长。（3）细菌、真菌与疾病防治①抗生素：细菌和真菌可以引起许多疾病。但是有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。如青霉素。抗生素可以用来治疗相应的疾病。②生产药品：利用现代科技手段，把其他生物的某种基因转入一些细菌内部，使细菌生产药品，如利用大肠杆菌生产胰岛素。（4）细菌与环境保护①细菌可被用于净化污水的原因：在污水和废水中的有机物，如各种有机酸、氨基酸等，可以作为细菌的食物。②利用细菌净化污水的原理：a．在没有氧气的环境中，利用微生物（如甲烷菌）的发酵分解有机物；b．在有氧条件下，利用好氧菌将有机物分解成二氧化碳和水。【命题的方向】本考点考查了对真菌在自然界中的作用及其与人类的关系的认识，需重点掌握知识，题型多样，中考中经常出现，注意理解和掌握。例：细菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（）A．分解无机物B．导致动植物和人患病C．生产有机物D．促进物质循环分析：此题考查的是细菌、真菌在自然界中的作用，据此答题。解答：在自然界中动物、植物的遗体、遗物不会堆积如山，是因为大量的细菌、真菌等微生物会把动物、植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些物质又被归还土壤，供植物重新利用，因此细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。可见D符合题意。故选：D点评：关键点：细菌、真菌等微生物作为分解者促进了自然界中的物质循环。【解题思路点拔】熟记掌握真菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。解答时可以从真菌的结构特点和与人类关系方面来切入。注意熟记真菌与细菌的特点与区别。12．菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别【知识点的认识】1、菌落：一个细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落．2、细菌的菌落的特征：各种细菌在一定的培养基上形成的菌落各具一定的特征，一般细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥．3、真菌的菌落的特征：真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍或几十倍，较厚、不透明，具有一定的颜色．霉菌的菌落较大．常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的呈红、黄、黑、褐、绿等颜色．【命题的方向】本考点考查了对菌落及细菌菌落与真菌菌落的区别的认识，题型多为选择、填空，有一定的综合性．例：通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（）A．菌落B．细菌形态C．细菌体积D．细菌结构分析：此题考查的知识点是菌种鉴定的重要依据．解答时可以从菌落的概念、不同细菌的菌落特点方面来切入．解答：单个细菌用肉眼是看不见的，但是，当单个或少数细菌在固体培养基上大量繁殖时，便会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的子细胞群体，叫做菌落．不同种类的细菌所形成的菌落，在大小、形状、光泽度、颜色、硬度、透明度等方面具有一定的特征．例如，无鞭毛的球菌，常形成较小较厚、边缘较整齐的菌落；有鞭毛的细菌则形成大而扁平、边缘呈波状或锯齿状的菌落．每种细菌在一定条件下所形成的菌落，可以作为菌种鉴定的重要依据．故选：A．点评：解答此类题目的关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点．【解题思路点拔】关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点．熟记细菌、真菌的培养方法．解答时可以从细菌菌落和真菌菌落的特点方面来切入．13．细菌和真菌的分布【知识点的认识】1、细菌和真菌的分布：细菌和真菌的种类多、分布广。2、细菌的菌落的特征：各种细菌在一定的培养基上形成的菌落各具一定的特征，一般细菌的菌落比较小，表面或光滑黏稠或粗糙干燥。3、真菌的菌落的特征：真菌的菌落一般比细菌的菌落大几倍或几十倍，较厚、不透明，具有一定的颜色。霉菌的菌落较大。常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有的呈红、黄、黑、褐、绿等颜色。4、细菌和真菌的生存条件：（1）一定的水分和适宜的温度。（2）绝大多数细菌和真菌需现成的有机物作为营养。（3）不同种类还需特定的生存条件。例如有些细菌生活中需要氧气，称为好氧细菌；有些细菌在有氧条件下生命活动会受到抑制，称为厌氧细菌。5、培养细菌和真菌的一般特征：配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养。【命题的方向】考查了对细菌和真菌的分布特点的认识，基础知识，多以选择、填空形式出题。例：细菌、真菌培养的一般步骤是（）①高温灭菌②接种③配制含有营养物质的培养基④恒温培养。A．①②④③，B．②①④③，C．③①②④，D．①③②④分析：此题考查的知识点是培养细菌、真菌的一般方法。解答时可以从培养细菌、真菌的方法步骤方面来切入。解答：细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先③要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行①高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，再进行②接种，接种后放在温暖的地方进行④恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。故选：C。点评：解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法。【解题思路点拔】熟记细菌和真菌的生存条件是解题的关键。解答时可以从培养细菌、真菌的方法步骤方面来切入。14．细菌和真菌的区别【知识点的认识】细菌和真菌的区别细菌和真菌的比较：项目形态结构结构特点生殖方式营养方式菌落细菌个体十分微小，宽度（或