人教版生物八年级下册期中必刷常考题之生物的变异

2023-2024学年下学期初中生物人教版八年级期中必刷常考题之生物的变异一．选择题（共13小题）1．俗语“一母生九子，连母十个样”，说明生物界普遍存在（）A．遗传现象 B．繁殖现象 C．适应现象 D．变异现象2．我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种研究，该育种方式是希望通过宇宙射线和微重力等因素的作用，从根本上改变种子的（）A．生活环境 B．遗传物质 C．形态结构 D．营养物质3．下列生物变异的实例中，属于可遗传的变异是（）A．长期户外运动使肤色变为古铜色 B．袁隆平院士培育的超级杂交水稻 C．因水肥充足而培育出的高产西瓜 D．黑暗条件下长出的韭菜呈黄白色4．以下不属于遗传物质改变引起的变异是（）A．肤色正常的夫妇生下患白化病的女儿 B．玉米地中常出现个别白化苗 C．经常在野外工作的人皮肤变黑 D．家兔的毛色有白色、黑色、灰色5．根据遗传变异的知识判断，下列叙述错误的是（）A．应用空间育种技术培育的太空椒属于可遗传的变异 B．林黛玉和贾宝玉携带有相同的隐性致病基因的可能性很大 C．把果实大的花生品种种在贫瘠的土壤中，出现果实小的变异是不遗传的 D．白化病人的皮肤不会和正常人一样被晒黑，但其基因与正常人相同6．下列实例中，属于可遗传变异的是（）A．节食锻炼后，身体变得苗条 B．通过手术割得双眼皮 C．常在野外工作，皮肤变的黝黑 D．一对正常肤色的父母，生了一个白化病的孩子7．兄弟俩为同卵双胞胎，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。引起兄弟俩肤色变异的原因是（）A．细胞分化的结果 B．遗传物质的改变 C．细胞分裂的结果 D．环境条件的不同8．科学家通过研究发现，有一种果蝇的基因发生突变后，在21℃的气温下生活能力很差，当气温升高到25℃时，其生活能力大大提高了，这一现象说明了（）A．温度高低是决定果蝇变异的主要因素 B．变异个体适应环境的能力大大提高了 C．变异的有利、有害取决于生物生存的环境条件 D．果蝇这种变异不能遗传给后代9．经过太空搭载后，选育的番茄品种比普通番茄个大，口感好，这种变异属于（）A．可遗传变异 B．不可遗传变异 C．不利变异 D．不确定10．新疆的哈密瓜因甜度大而闻名。有人尝试将其引进到天津种植后，果实的甜度大大降低；再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。从哈密瓜引种的过程可以看出（）A．环境引起甜度的变化不属于变异 B．甜度具有遗传性，不具有变异性 C．引种过程中遗传物质发生了改变 D．环境改变引起的甜度变化不遗传11．下列诗句或成语中，体现了“生物具有变异的特性”的是（）A．汗滴禾下土 B．一树结果，酸甜各异 C．秋收万颗子 D．螳螂捕蝉，黄雀在后12．普通西瓜是二倍体植物（体内有2组染色体），用秋水仙素处理其幼苗，会形成4倍体西瓜，这种西瓜的种子能正常开花结果，将二倍体西瓜跟四倍体西瓜杂交，得到三倍体西瓜的种子，自然种植，长出的西瓜就是无子西瓜，从这个过程中能得出的结论是（）A．三倍体西瓜的培育过程中，遗传信息没有得到传递 B．秋水仙素的作用是诱导了西瓜的变异 C．这一过程中可以看出，性状可能只由外来环境因素决定 D．无子西瓜很受大众欢迎，这是生物的一种有利变异13．下列关于变异的相关说法，正确的是（）A．变异只发生在部分高等生物中 B．通过飞船搭载的种子培育出的新品种对人类都是有益的 C．我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过杂交育种培育而成的 D．将同种番茄栽种在不同的土壤中，结出的果实大小不同，属于可遗传的变异二．实验探究题（共1小题）14．为在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。甲品种花生乙品种花生长轴长度（mm）1114151822242628样品个数2420432052平均值毫米24毫米（1）每个品种抽选花生的种子各30粒而不是各1粒花生种子的目的是。（2）根据表格数据，可知在本次测量中甲品种花生的长轴长度平均值为：毫米。（3）从长轴均值上看，品种花生的果实较大，但是也出现了相对较小的果实个体，这是由于因素引起的变异，（能/不能）遗传给后代。（4）甲乙两个品种花生的果实大小有明显的差距，这说明控制性状，且这种变异（能/不能）遗传给后代。（5）实验过程中发现，花生的种皮有不同的颜色，其中红色种皮花生繁殖的子代花生种皮依然为红色，这种现象称为，白色种皮花生繁殖的子代花生种皮既有红色也有白色，这种现象称为。遗传学上把同种生物同一性状的不同表现，称为。三．解答题（共1小题）15．阅读下列材料，回答下列问题：材料一：生物的可遗传变异来源很多，其中基因突变是一个重要来源。基因突变在生物界非常普遍，很早以前，人们就利用自然发生的基因突变进行人工选择。达尔文曾经记载过的“安康羊”就是普通绵羊通过基因突变产生的，安康羊是18世纪后期，在英格兰一个农民的羊群中发现的。这种羊与正常的绵羊相比，腿短而弯曲，背长，跳跃能力差，甚至不能跳过矮篱笆墙，这种特性的羊便于饲养管理，于是被选择下来留做种羊，最终培育成新的绵羊品种——安康羊。材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好，产量高的太空椒，科学家还将牡丹种子随“神舟三号”飞船绕地球飞行，种子会出现某些地球上无法获得的变异，从而大大提高了牡丹的品种质量。材料三：新疆哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。（1）从性状的角度分析，上述材料中既有现象又有现象。（2）上述材料中的现象：①安康羊，②太空椒，③牡丹新品种，④甜度大大降低的哈密瓜。能够遗传的是（填序号），不能够遗传的是（填序号）。（3）材料中提到的科学家将普通椒以及普通牡丹种子带到太空后，种子会出现各种各样的变异，说明变异一般是（填“定向”或“不定向”）。

2023-2024学年下学期初中生物人教版八年级期中必刷常考题之生物的变异参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．俗语“一母生九子，连母十个样”，说明生物界普遍存在（）A．遗传现象 B．繁殖现象 C．适应现象 D．变异现象【考点】生物的变异现象．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】1、遗传是指亲子间的相似性。2、变异是指亲子间和子代个体间的差异。3、繁殖是生物为延续种族所进行的产生后代的生理行为。4、适应是指生物随着环境生态等变化而改变自身形态、结构和生理特性。【解答】解：“一母生九子，连母十个样”这句话是说不同的子代个体之间存在差异，因此说明生物界普遍存在变异，故ABC不符合题意，D符合题意。故选：D。【点评】解答此题要掌握生物的遗传和变异的知识。2．我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种研究，该育种方式是希望通过宇宙射线和微重力等因素的作用，从根本上改变种子的（）A．生活环境 B．遗传物质 C．形态结构 D．营养物质【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题；现代生物技术．【答案】B【分析】航天育种也称太空育种，是将作物种子或诱变材料搭乘返回式卫星或高空气球送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。【解答】解：航天育种主要是通过太空微重力、高真空、强宇宙辐射等太空综合环境因素诱发植物种子的基因改变，细胞核内的染色体发生断裂，基因重新组合的结果。由于亿万年来地球植物的形态、生理和进化始终深受地球重力的影响，一旦进入失重状态，同时受到其他物理辐射的作用，将更有可能产生在地面上难以获得的基因突变。因此我国早在1987年就利用返回式卫星进行航天育种研究，该育种方式是希望通过宇宙射线和微重力等因素的作用，从根本上改变种子的遗传物质，因此ACD不符合题意，B符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解太空育种的原理。3．下列生物变异的实例中，属于可遗传的变异是（）A．长期户外运动使肤色变为古铜色 B．袁隆平院士培育的超级杂交水稻 C．因水肥充足而培育出的高产西瓜 D．黑暗条件下长出的韭菜呈黄白色【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】B【分析】变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：ACD．“长期户外运动使肤色变为古铜色”、“因水肥充足而培育出的高产西瓜”、“黑暗条件下长出的韭菜呈黄白色”、都是环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代，ACD不合题意。B．袁隆平院士培育的超级杂交水稻是由遗传物质改变引起的，属于可遗传的变异，可以遗传给后代，B符合题意。故选：B。【点评】掌握变异的类型是解答本题的关键。4．以下不属于遗传物质改变引起的变异是（）A．肤色正常的夫妇生下患白化病的女儿 B．玉米地中常出现个别白化苗 C．经常在野外工作的人皮肤变黑 D．家兔的毛色有白色、黑色、灰色【考点】生物的变异．【专题】类比推理；生物的遗传和变异专题．【答案】C【分析】生物的亲代与子代之间以及子代的不同个体之间在性状上的差异叫变异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：ABD、“肤色正常的夫妇生下患白化病的女儿”、“玉米地中常出现个别白化苗”、“家兔的毛色有白色、黑色、灰色”，均是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异，ABD符合题意。C、“经常在野外工作的人皮肤变黑”，是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，C符合题意。故选：C。【点评】熟知遗传的变异和不遗传的变异根本区别是否有遗传物质的改变。5．根据遗传变异的知识判断，下列叙述错误的是（）A．应用空间育种技术培育的太空椒属于可遗传的变异 B．林黛玉和贾宝玉携带有相同的隐性致病基因的可能性很大 C．把果实大的花生品种种在贫瘠的土壤中，出现果实小的变异是不遗传的 D．白化病人的皮肤不会和正常人一样被晒黑，但其基因与正常人相同【考点】生物的变异；基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系．【专题】类比推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】遗传是指亲子间的相似性；变异是指子代与亲代之间及子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：A．应用太空育种技术培育的太空椒，细胞中的基因发生突变，这种变异属于可遗传变异，A正确。B．林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，林黛玉和贾宝玉是三代以内的旁系血亲，是近亲，故携带相同的隐性致病基因的可能性很大，B正确。C．如果将大花生品种种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这种小花生的变异是由环境改变引起的，而遗传物质未发生改变，因此这种小花生的变异属于不可遗传的变异，不能遗传给后代，C正确。D．白化病人的皮肤不会和正常人一样被晒黑，是因为白化病人的基因发生变异引起的，故白化病人的基因与正常人不同，D错误。故选：D。【点评】区分遗传的变异和不可遗传的变异主要看遗传物质是否发生变化。6．下列实例中，属于可遗传变异的是（）A．节食锻炼后，身体变得苗条 B．通过手术割得双眼皮 C．常在野外工作，皮肤变的黝黑 D．一对正常肤色的父母，生了一个白化病的孩子【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．【解答】解：ABC、此三项都是由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．D、一对正常肤色的父母，生了一个白化病的孩子，是由遗传物质改变引起的，是可遗传的变异，可以遗传给后代。故选：D。【点评】区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质．7．兄弟俩为同卵双胞胎，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。引起兄弟俩肤色变异的原因是（）A．细胞分化的结果 B．遗传物质的改变 C．细胞分裂的结果 D．环境条件的不同【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：同卵双生的兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机流水线上工作，皮肤白净，这是环境条件引起的不遗传的变异，D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解变异的原因。8．科学家通过研究发现，有一种果蝇的基因发生突变后，在21℃的气温下生活能力很差，当气温升高到25℃时，其生活能力大大提高了，这一现象说明了（）A．温度高低是决定果蝇变异的主要因素 B．变异个体适应环境的能力大大提高了 C．变异的有利、有害取决于生物生存的环境条件 D．果蝇这种变异不能遗传给后代【考点】生物的变异现象．【专题】类比推理；生物的遗传和变异专题．【答案】C【分析】按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。生物与环境相适应，环境不断变化，因此生物只有不断变异，才能适应不断变化的环境。有的变异对生物个体本身有利，有利于个体生存的变异是有利变异；对个体生存不利的变异是不利变异。【解答】解：根据题意分析可知：一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差（基因突变的有害性），但是，当气温上升到25℃时，突变体的生存能力大大提高了（有利性），这说明同一种变异在不同环境条件下对于生存能力的影响不同，即基因突变的有害或有利取决于环境条件。故选：C。【点评】本题考查了基因突变以及生物进化的有关知识，要求考生能够识记基因突变的特点，识记自然选择决定生物进化方向，明确变异的有利和有害都是相对于环境而言的。9．经过太空搭载后，选育的番茄品种比普通番茄个大，口感好，这种变异属于（）A．可遗传变异 B．不可遗传变异 C．不利变异 D．不确定【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】A【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：经太空搭载后选育的番茄比普通番茄个大、口感好、是由遗传物质的变化引起的变异，可以遗传给后代，属于可遗传的变异，而且是对人类需求有利的变异，但不一定是对自身适应环境的有利变异，因此，BCD错误，A正确。故选：A。【点评】遗传和变异是生物界中的一种普遍现象，掌握其在农业上的应用，注意理论联系实际。10．新疆的哈密瓜因甜度大而闻名。有人尝试将其引进到天津种植后，果实的甜度大大降低；再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。从哈密瓜引种的过程可以看出（）A．环境引起甜度的变化不属于变异 B．甜度具有遗传性，不具有变异性 C．引种过程中遗传物质发生了改变 D．环境改变引起的甜度变化不遗传【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】D【分析】变异是指亲代间和子代个体间的差异。根据变异是否可以遗传，分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。【解答】解：A、环境引起甜度的变化属于变异，错误。B、甜度具有遗传性，也具有变异性，错误。C、引种过程中遗传物质没有发生改变，错误。D、仅由环境改变引起的甜度变化，由于遗传物质没有发生改变，故不能不遗传。正确。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记变异类型和原因。11．下列诗句或成语中，体现了“生物具有变异的特性”的是（）A．汗滴禾下土 B．一树结果，酸甜各异 C．秋收万颗子 D．螳螂捕蝉，黄雀在后【考点】生物的变异．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。【解答】解：A．锄禾日当午，汗滴禾下土，体现了生物能够排出体内的代谢废物的特征，故A不符合题意。B．一树结果，酸甜各异，描述了同种生物不同个体间的差异，体现了“生物具有变异的特性”，故B符合题意。C．秋收万颗子，体现了生物能繁殖的特征，故C不符合题意。D．螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物的生活需要营养的特征，故D不符合题意。故选：B。【点评】掌握变异的含义是解题的关键。12．普通西瓜是二倍体植物（体内有2组染色体），用秋水仙素处理其幼苗，会形成4倍体西瓜，这种西瓜的种子能正常开花结果，将二倍体西瓜跟四倍体西瓜杂交，得到三倍体西瓜的种子，自然种植，长出的西瓜就是无子西瓜，从这个过程中能得出的结论是（）A．三倍体西瓜的培育过程中，遗传信息没有得到传递 B．秋水仙素的作用是诱导了西瓜的变异 C．这一过程中可以看出，性状可能只由外来环境因素决定 D．无子西瓜很受大众欢迎，这是生物的一种有利变异【考点】生物的变异；遗传育种在实践上的应用；基因控制生物的性状．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】B【分析】无子西瓜是三倍体，不能正常联会，也就是不能进行正常的减数分裂（正常减数分裂染色体数目一分为二，因为三倍体的染色体组数是奇数，奇数不能被二整除）形成配子，因此它就无籽。【解答】解：A．三倍体西瓜种子种植后所结的果实就是无子西瓜，那么无子西瓜的生产过程属于有性生殖，遗传信息得到传递，A错误。B．秋水仙素的作用是诱导了西瓜的变异，B正确。C．这一过程中可以看出，性状由基因、外来环境因素决定，C错误。D．有利无利是这种变异对该生物环境适应的影响而言的，而不是对人好不好；无子西瓜不利于西瓜的繁殖，因此属于不利变异，D错误。故选：B。【点评】该题考查了对生物的变异的理解认识，需重点掌握知识，具有一定的综合性，需灵活解题。13．下列关于变异的相关说法，正确的是（）A．变异只发生在部分高等生物中 B．通过飞船搭载的种子培育出的新品种对人类都是有益的 C．我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过杂交育种培育而成的 D．将同种番茄栽种在不同的土壤中，结出的果实大小不同，属于可遗传的变异【考点】生物的变异；遗传育种在实践上的应用．【专题】归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】C【分析】按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的，遗传物质没有改变的变异，属于不遗传的变异。【解答】解：A、生物都具有变异的现象，所以，变异不只发生在部分高等生物中，A错误。B、生物的变异具有不定向性，有些变异是有利的，有些变异是不利的，所以，通过飞船搭载的种子培育出的新品种不一定对人类都是有益的，B错误。C、我国科学家袁隆平的杂交水稻是通过杂交育种培育而成，C正确。D、将同种番茄栽种在不同的土壤中，结出的果实大小不同，这种变异是由环境变化引起的，遗传物质没有发生改变，属于不遗传的变异，D错误。故选：C。【点评】解题关键是掌握变异及变异在育种方法的应用。二．实验探究题（共1小题）14．为在探究“花生果实大小的变异”时，某生物兴趣小组分别从甲、乙品种花生袋的上、中、下层分别取10粒花生果实做样品，进行样品果实长轴长度的测量，将测量结果记录在表格中，由此得出探究结果。甲品种花生乙品种花生长轴长度（mm）1114151822242628样品个数2420432052平均值毫米24毫米（1）每个品种抽选花生的种子各30粒而不是各1粒花生种子的目的是遵循重复原则，避免偶然性，减小误差，使实验结果更准确。（2）根据表格数据，可知在本次测量中甲品种花生的长轴长度平均值为：15毫米。（3）从长轴均值上看，乙品种花生的果实较大，但是也出现了相对较小的果实个体，这是由于环境因素引起的变异，不能（能/不能）遗传给后代。（4）甲乙两个品种花生的果实大小有明显的差距，这说明基因控制性状，且这种变异能（能/不能）遗传给后代。（5）实验过程中发现，花生的种皮有不同的颜色，其中红色种皮花生繁殖的子代花生种皮依然为红色，这种现象称为遗传，白色种皮花生繁殖的子代花生种皮既有红色也有白色，这种现象称为变异。遗传学上把同种生物同一性状的不同表现，称为相对性状。【考点】生物的变异现象；探究花生果实大小的变异．【专题】数据分析型图表题；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】（1）遵循重复原则，避免偶然性，减少实验误差，使实验结果更准确；（2）15；（3）乙；环境；不能；（4）基因；能；（5）遗传；变异；相对性状。【分析】（1）按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。（2）遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异。【解答】解：（1）在实验中，为了提高实验的准确性，要遵循重复原则，避免偶然性，减少实验误差，所以样品要有足够的数量，不要少于30粒。（2）根据表格中的数据，甲品种花生长轴长度平均值＝（12×2+14×4+15×20+18×4）÷30≈15（毫米），即大约为15毫米。（3）根据表格中数据可以看出，乙品种的长度平均值为24毫米，比甲品种花生的果实大一些，但也出现了较小的果实个体，这可能是由环境因素引起的变异，由环境引起的变异往往不能遗传给后代。（4）甲、乙两个品种花生的果实大小有明显的差距，这说明基因控制生物的性状，且这种变异能遗传给后代。（5）实验过程中发现，花生的种皮有不同的颜色，其中红色种皮花生繁殖的子代花生种皮依然为红色，这是亲子代之间相似的现象，这种现象称为遗传，白色种皮花生繁殖的子代花生种皮既有红色也有白色，这是亲子代之间有差异的现象，这种现象称为变异。遗传学上把同种生物同一性状的不同表现，称为相对性状。故答案为：（1）遵循重复原则，避免偶然性，减少实验误差，使实验结果更准确；（2）15；（3）乙；环境；不能；（4）基因；能；（5）遗传；变异；相对性状。【点评】此题考查调查法、遗传和变异等基础知识，难度一般。熟记：在调查中，为了使抽样检测的结果接近总体真实情况，抽样时应当尽量避免主观因素的影响、要随机取样不能挑选；为了提高实验的准确性，样品要有足够的数量；变异分为可遗传的变异和不遗传的变异，即有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的，由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。三．解答题（共1小题）15．阅读下列材料，回答下列问题：材料一：生物的可遗传变异来源很多，其中基因突变是一个重要来源。基因突变在生物界非常普遍，很早以前，人们就利用自然发生的基因突变进行人工选择。达尔文曾经记载过的“安康羊”就是普通绵羊通过基因突变产生的，安康羊是18世纪后期，在英格兰一个农民的羊群中发现的。这种羊与正常的绵羊相比，腿短而弯曲，背长，跳跃能力差，甚至不能跳过矮篱笆墙，这种特性的羊便于饲养管理，于是被选择下来留做种羊，最终培育成新的绵羊品种——安康羊。材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好，产量高的太空椒，科学家还将牡丹种子随“神舟三号”飞船绕地球飞行，种子会出现某些地球上无法获得的变异，从而大大提高了牡丹的品种质量。材料三：新疆哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。（1）从性状的角度分析，上述材料中既有遗传现象又有变异现象。（2）上述材料中的现象：①安康羊，②太空椒，③牡丹新品种，④甜度大大降低的哈密瓜。能够遗传的是①②③（填序号），不能够遗传的是④（填序号）。（3）材料中提到的科学家将普通椒以及普通牡丹种子带到太空后，种子会出现各种各样的变异，说明变异一般是不定向（填“定向”或“不定向”）。【考点】生物的变异现象；生物的遗传现象．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的遗传和变异专题．【答案】（1）遗传；变异。（2）①②③；④。（3）不定向。【分析】遗传是指亲代与子代之间的相似性；变异是指亲代间和子代个体间的差异。【解答】解：（1）遗传是指亲代与子代之间的相似性；变异是指亲代间和子代个体间的差异。通过资料分析可知，安康羊是普通绵羊由于基因突变而发生的变异类型，属于可遗传的变异，因此是可以遗传给后代的。从性状的角度分析，既有遗传现象又有变异现象。（2）①安康羊、②太空椒、③牡丹新品种的变异是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异。④甜度大大降低的哈密瓜是由于环境引起的，没有影响到遗传物质，因此属于不可遗传变异。（3）生物的变异是不定向的，自然选择是定向的。科学家将普通椒以及普通牡丹种子带到太空后，种子会出现各种各样的变异，说明变异一般是不定向。故答案为：（1）遗传；变异。（2）①②③；④。（3）不定向。【点评】解答本题的关键是掌握遗传现象、变异现象、变异类型及变异的原因。

考点卡片1．生物的遗传现象【知识点的认识】1、遗传和变异：遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象．各种相对性状都是通过变异产生的．如姹紫嫣红的月季、不同品种的杂交水稻、不同品种的宠物狗等．2、易错点：误认为高产奶牛后代的产奶量一定高，而低产奶牛后代的产奶量一定低；在生物界中，变异现象是普遍存在的，高产奶牛的后代很可能出现产奶量低的变异类型；同样，低产奶牛的后代中也会出现产奶量高的变异类型．所以要想获得高产奶牛，要根据遗传变异的原理，进行选择、繁育．3、人类应用遗传变异原理培育新品种：（1）人工选择育种通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择、繁殖具有优良性状的个体，从而产生具有优良性状新品种的方法，叫作人工选择培育，如家畜、家禽的培育．（2）杂交育种将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，叫作杂交育种，如杂交水稻的培育．（3）诱变育种利用物理因素（如射线、紫外线、激光等）或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变，这种育种方法称为诱变育种，如太空椒的培育．【命题的方向】本考点考查了对生物的遗传和变异现象的理解认识，需重点掌握知识，题型多样，有较强的综合性，注意灵活解答．例：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语揭示的生物现象是（）A．遗传B．变异C．生殖D．发育分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．解答：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞．”这句谚语说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象．而变异指的是生物的亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异；生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力；发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程．故选：A．点评：表述生物的遗传和变异的谚语有很多，不妨搜集一些加以分析．【解题思路点拔】关键是理解遗传和变异的概念．考查对遗传和变异的定义的理解，注意区分：遗传是相同点，变异是不同点．解答时可以从遗传、变异的概念和变异的原因方面来切入．2．基因控制生物的性状【知识点的认识】基因控制性状基因：基因是控制生物性状的遗传物质的基本结构单位和功能单位；基因是有遗传效应的DNA片段，每个DNA分子上有许多个基因；基因在染色体上呈线性排列（指细胞核内染色体上的基因）．①控制生物同一性状的基因，在体细胞中与染色体一样，是成对存在的．②在生物的配子（精子、卵细胞）中，控制同一性状的基因成单存在．③在生物传宗接代的过程中，传下去的是基因．【命题的方向】主要考查了对基因控制生物的性状的认识，考试热点知识，常结合多个知识点出题．例：正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果长出黑毛，这说明（）A．环境影响了基因型的改变B．环境对基因表达有影响C．显性基因被除去D．遗传对基因表达起作用分析：本题考查环境与表现型的关系．理解生物的性状表现还受环境因素的影响．解答：生物的表现型受环境的影响，基因型相同，在不同的环境中，表现型不同．因为正常的喜马拉雅兔体内没有能够表达黑毛的基因，是变异导致长黑毛，即变异影响了基因的传递．生物的性状是由遗传因子控制的，因此正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪．但在兔背上剥去一块白毛并放置一块冰后，长出黑毛，说明生物的性状表现还受环境因素的影响．即环境对遗传因子的表达有影响，但并不导致遗传因子组成的改变．故选：B点评：解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解题思路点拔】生物的性状由基因控制，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段．生物的性状表现还受环境因素的影响，关键是要明确基因和性状的关系．3．基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系【知识点的认识】1、显性性状和隐性性状：在遗传学上，把具有一对相同性状的纯种杂交一代所显现出来的亲本性状，称为显性性状，把未显现出来的那个亲本性状，称为隐性性状．2、显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因，称显性基因，通常用大写英文字母表示（如A）．控制隐性性状的基因，称隐性基因，通常用小写英文字母表示（如a）．3、表现型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎．4、基因型：与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd．5、等位基因：控制相对性状的基因．6、规律总结：常考比例：分离定律比例：3：1；自由组合比例：9：3：3：1（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为2×2×2＝8种．（2）基因型类型如：AaBbCc×AaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa），Bb×BB后代2种基因型（1BB：1Bb），Cc×Cc后代3种基因型（1CC：2Cc：1cc），所以其杂交后代有3×2×3＝18种类型．（3）表现类型问题如：AaBbCc×AabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：Aa×Aa后代2种表现型，Bb×bb后代2种表现型，Cc×Cc后代2种表现型，所以其杂交后代有2×2×2＝8种表现型．（4）遗传病的基因型和表现型比例：人类多指基因（T）对手指正常基因（t）为显性，白化基因（a）对正常肤色基因（A）为隐性，两对非等位基因遵循基因的自由组合定律遗传，一家庭中，父亲多指，母亲正常．他们有一个白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或同时患有此两种疾病的几率分别是3/8、1/8．【命题的方向】本考点考查了对基因的显性和隐性以及它们与性状表现之间的关系的理解认识，需重点掌握知识，常结合遗传图出题．例：一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子，如果他们再生一个孩子，这个孩子患白化病的可能性为（）A．100%B．75%C．50%D．25%分析：生物的性状由基因控制，基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因或一个是显性、一个是隐性基因时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来．解答：白化病是由隐性致病基因控制的遗传病，一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的子女，说明夫妇双方除含有一个控制正常肤色的显性基因外，都携带一个控制白化病的隐性基因．若用A表示控制正常肤色的基因，a表示控制白化病的隐性基因，则这对夫妇的基因组成是Aa，所生后代的基因组成的可能情况是：AA或Aa或aa．遗传图解如图所示：如果他们再生一个孩子，这个孩子患白化病的可能性为25%．故选：D点评：解答此类题目的关键是理解掌握基因的显隐性及其与性状表现之间的关系．白化病属于家族遗传性疾病，为常染色体隐性遗传，常发生于近亲结婚的人群中，且患病几率较大；禁止近亲结婚是预防该病的主要措施．【解题思路点拔】考查的是基因的显隐性及其与性状表现之间的关系，生物的性状是由基因决定的，后代成对的基因一个来自父亲，一个来自母亲．可先从遗传图来切入解题．4．生物的变异【知识点的认识】生物的变异1、变异：生物的亲代和子代之间以及子代个体之问在性状上的差异，叫作变异．2、变异的分类：（1）根据变异是否可以遗传可遗传的变异产生的原因：①基因重组；②染色体变异；③基因突变．（2）根据是否有利于生物生存3、特别提醒：判断是有利变异还是不利变异的根据是看是否有利于产生变异的生物个体的生活，而不是看是否对人类有益．如害虫的抗药性变异对人类是不利的，但有利于害虫的生存，因此属于有利变异．4、可遗传的变异与不可遗传的变异的区别：可遗传的变异是由于遗传物质的改变引起的，因而能遗传给后代；而不可遗传的变异是由环境因素导致的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代．因此二者的根本区别是否有遗传物质的改变，如果是由遗传物质的改变引起的变异，就能遗传，否则是不会遗传的．【命题的方向】本考点考查了对生物的变异的理解认识，需重点掌握知识，具有一定的综合性，需灵活解题．例：下列现象属于不能遗传的变异是（）A．视觉正常的夫妇生下患有色盲的儿子B．家兔的毛色有白色、黑色、灰色C．玉米地里出现的个别白化苗D．经常在野外工作的人皮肤变黑分析：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的不同个体之间在性状上的差异叫变异．解答：遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．经常在野外工作的人皮肤变黑是环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异；视觉正常的夫妇生下患有色盲的儿子，家兔的毛色有白色、黑色、灰色，玉米地里出现的个别白化苗，都是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异．故选：D．点评：区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质．【解题思路点拔】区分遗传的变异和不遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质．解答时可以从变异的概念和变异的原因方面来切入．遗传和变异是生物界中一种普遍现象，以及在农业上的应用，理论联系实际．5．生物的变异现象【知识点的认识】1、生物体的形态特征、生理特性和行为方式叫做生物的性状，亲子代之间在性状上的相似性叫做遗传；亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异叫做变异。2、变异的现象在生物界是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。生物圈中不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在差异，这些都是生物的变异。【命题的方向】本考点命题形式多样，方式多变，有选择题、判断题和填空题，考查学生对变异普遍性以及变异在实践中的应用的认识。例：两只正常毛色的孟加拉虎产下一只白化的幼虎。这种现象称为（）A．遗传B．变异C．性状D．进化分析：遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。解答：生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异；两只正常毛色的孟加拉虎产下一只白化的幼虎，说明了亲子代之间在性状上的差异性，属于变异现象，因此选项B正确。故选：B。点评：解答此题的关键是知道生物的遗传和变异现象。【解题思路点拔】该知识点重在考查变异的现象，认识变异的普遍性，了解变异的知识在实践中的应用，利用遗传变异的原理培育新品种的方法，以及变异在生物进化上的意义，是解答该类试题的关键。6．遗传育种在实践上的应用【知识点的认识】遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种．育种是通过创造遗传变异、改良遗传特性，以培育优良动植物新品种的技术，以遗传学为理论基础，并综合应用生态、生理、生化、病理和生物统计等多种学科知识，遗传育种对发展畜牧业和种植业具有十分重要的意义．遗传育种：突变育种、杂交育种、单倍体育种、多倍体育种等方式．【命题的方向】考查了遗传育种在生活生产实践上的应用．题型多样，有一定的综合性．例：农业上