Module 9Unit 3 Language practice (2) 教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module9Unit3Languagepractice(2)教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年外研版八年级英语下册的Module9Unit3Languagepractice(2)。本节课的主要内容是进一步巩固和提高学生运用现在完成时进行情景交际的能力。学生将通过听、说、读、写等多种方式，学习和练习现在完成时的句型和表达方式，提高实际运用英语进行交流的能力。

具体的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习现在完成时的基本结构：主语+have/has+过去分词。

2.学习现在完成时的常用时间状语：already,yet,just,ever,never,for,since等。

3.练习现在完成时的疑问句和否定句的构成及用法。

4.通过情景交际，运用现在完成时进行日常交流。

5.完成相关练习题，巩固所学知识。

教学目标是帮助学生掌握现在完成时的基本用法，能够熟练运用现在完成时进行情景交际，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在完成时进行情景交际，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习现在完成时的常用时间状语和表达方式，使学生了解西方文化中时间观念的表达，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、比较现在完成时的疑问句和否定句的构成及用法，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略来提高学习效果。三、学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经学习了一定量的英语知识，对英语有了基本的认识和理解。在学习现在完成时之前，他们已经学习了简单句、复合句等基本句型，以及一些时态知识，如一般现在时、一般过去时等。这为他们学习现在完成时奠定了基础。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了一定的英语词汇和基本语法知识，对英语学习有了一定的自信。但是，对于一些较复杂的语法结构和表达方式，如现在完成时的时间状语和疑问句、否定句的构成及用法，部分学生可能还存在一定的困惑和模糊之处。

2.能力层面：学生的英语听说读写能力参差不齐。在学习现在完成时时，一部分学生能够快速理解和掌握，能够熟练运用现在完成时进行情景交际；但也有部分学生在理解和运用上存在困难，尤其是听力和口语表达方面。

3.素质方面：大部分学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动。但也有少数学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这对他们的英语学习进步产生了一定的影响。

4.行为习惯：学生在英语学习中形成了一定的学习习惯，但部分学生对自主学习、合作学习和探究学习的能力还不够强。在学习现在完成时时，他们可能更习惯于依赖教师的指导和解释，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层次，教师将以复习和巩固为基础，通过引入新的学习内容，帮助学生建立现在完成时与已有知识的联系，提高学生的理解和运用能力。

2.针对学生的能力层次，教师将采用多种教学活动和方法，如情景交际、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。

3.针对学生的素质层次，教师将注重培养学生的文化意识，通过讲解和举例，使学生了解西方文化中时间观念的表达，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.针对学生的行为习惯，教师将引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情境交际法：通过设定真实的日常生活场景，让学生在实际语境中运用现在完成时进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队协作能力。

（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解现在完成时在实际语境中的运用，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：通过播放一段英语视频，引导学生复习一般现在时和一般过去时的句子，为导入现在完成时做好铺垫。

（2）情境交际：设计一个机场接机的情景，让学生扮演不同角色，运用现在完成时进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

（3）任务型活动：将学生分成小组，每组完成一个设定任务，如制作一个关于现在完成时的海报，展示现在完成时的用法。

（4）案例分析：提供几个关于现在完成时的案例，让学生分组讨论，分析案例中现在完成时的运用，提高他们的分析和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示现在完成时的基本结构、常用时间状语和疑问句、否定句的构成及用法，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选择一段关于现在完成时的英语视频，让学生在实际语境中感受和理解现在完成时的用法。

（3）在线工具：利用在线工具，如语法检查工具，帮助学生及时发现和纠正错误，提高他们的语法运用能力。

（4）海报材料：为学生提供关于现在完成时的海报模板，让他们在制作海报的过程中，巩固和提高现在完成时的运用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在完成时的基本结构和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时的基本结构和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在完成时的基本结构和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于现在完成时的故事或案例，引出现在完成时的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时的基本结构和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在完成时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在完成时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时的基本结构和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在完成时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时的基本结构和用法，掌握现在完成时的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在完成时的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在完成时相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在完成时的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握现在完成时的基本结构和用法，包括主语+have/has+过去分词的结构，以及already,yet,just,ever,never,for,since等常用时间状语。他们能够正确运用现在完成时进行情景交际，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.语言运用：学生能够运用现在完成时进行日常交流，如描述自己的经历、询问他人的经历等。他们能够熟练运用现在完成时的疑问句和否定句，提高英语口语交流的准确性和流畅性。

3.文化意识：通过学习现在完成时的常用时间状语和表达方式，学生能够了解西方文化中时间观念的表达，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.思维品质：学生能够分析、比较现在完成时的疑问句和否定句的构成及用法，提升逻辑思维和批判性思维能力。

5.学习策略：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，运用有效的学习策略来提高学习效果。他们能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，愿意参与课堂活动。他们能够主动提问并参与讨论，提高英语学习的兴趣和动力。

7.合作能力：学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，与同伴合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

8.自主学习能力：学生能够自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力和独立思考能力。

9.听力理解能力：通过听英语视频和参与听力练习，学生能够提高听力理解能力，更好地理解和运用现在完成时。

10.口语表达能力：通过情景交际和口语练习，学生能够提高口语表达能力，更好地运用现在完成时进行日常交流。七、课堂课堂评价是教学过程中至关重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采用以下几种课堂评价方法：

1.提问评价：通过提问，了解学生对现在完成时的理解和掌握情况。例如，提问学生现在完成时的基本结构、常用时间状语和疑问句、否定句的构成及用法等。

2.观察评价：在课堂上，通过观察学生的表现，了解他们的学习情况。例如，观察学生在情景交际、小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度和表现，了解他们对现在完成时的运用情况。

3.测试评价：通过布置相应的测试题目，了解学生对现在完成时的掌握程度。例如，设计一些关于现在完成时的选择题、填空题和应用题，测试学生对现在完成时的理解和运用能力。

七、作业评价

作业评价是对学生学习效果的另一种重要评价方式，通过对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我将采用以下几种作业评价方法：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，包括选择题、填空题和应用题等。对学生的正确答案给予肯定和鼓励，对错误答案进行指正和解释。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。例如，对于学生正确运用现在完成时的句子给予肯定，对于错误运用现在完成时的句子进行指正和解释。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于表现不足的学生，给予指导和鼓励，帮助他们改进和提高。八、典型例题讲解1.例题一：完成句子

-题目：我已经_______（学习）英语两年了。

-答案：havestudied

2.例题二：选择正确的时间状语

-题目：她_______（去）上海。

-答案：hasgone

-选项：hasgone,hasbeento

3.例题三：疑问句

-题目：_______（你做过）这个实验？

-答案：Haveyoudone

4.例题四：否定句

-题目：他们_______（去）博物馆。

-答案：haven'tgone

5.例题五：复合句

-题目：我已经_______（学习）英语两年了，所以我能够流利地与外国人交流。

-答案：havestudied/canfluentlycommunicatewithforeigners

九、补充说明

1.现在完成时的结构是主语+have/has+过去分词。

2.现在完成时的常用时间状语有already,yet,just,ever