19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中生字词，了解剃头的基本过程。

2.过程与方法：通过小组合作探究，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，掌握文中生字词，了解剃头的基本过程。

2.教学难点：培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.小组合作探究法：引导学生通过小组合作探究，培养学生的合作精神和探究能力。

3.情感体验法：通过情感体验，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示剃头工具和图片，引导学生了解剃头的场景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，了解剃头的基本过程。

3.小组合作探究：学生分组讨论，探究文中人物的品质和形象，分享自己的看法。

4.交流分享：各小组代表分享自己的探究成果，全班交流讨论。

5.情感体验：教师引导学生思考如何尊重劳动、珍惜劳动成果，分享自己的经历和感悟。

6.总结归纳：教师对本节课的内容进行总结归纳，强调尊重劳动、珍惜劳动成果的重要性。

六、作业布置

1.抄写课文中的生字词。

2.写一篇关于尊重劳动、珍惜劳动成果的短文。

七、板书设计

1.课文标题：剃头大师

2.生字词：剃头、师傅、剪刀、毛巾、头发、剃刀、泡沫、镜子、顾客

3.剃头过程：洗头、刮脸、修面、理发

4.人物品质：认真、专注、耐心、细致

八、课后反思

本节课通过情境教学法、小组合作探究法和情感体验法，引导学生理解课文内容，掌握文中生字词，了解剃头的基本过程。同时，通过情感体验，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。在课后，教师可以布置相关的作业，巩固学生的学习成果。核心素养目标1.语言运用：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中生字词的含义，掌握课文的主要内容。

2.思维能力：通过小组合作探究，培养学生的分析、综合、评价等思维能力。

3.文化素养：通过学习课文，培养学生对我国传统文化的了解和尊重，提高学生的文化素养。

4.情感态度：通过学习课文，培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的情感态度。教学难点与重点本节课的核心内容是理解课文《剃头大师》的故事情节，掌握文中生字词的含义，了解剃头的基本过程。具体包括以下几个方面：

（1）理解故事情节：通过阅读课文，学生能够把握故事的主要内容，理解剃头大师在剃头过程中的趣事和经历。

（2）掌握生字词：学生能够正确认读课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际语境中。

（3）了解剃头过程：学生能够通过课文学习，了解剃头的基本过程，包括洗头、刮脸、修面、理发等步骤。

2.教学难点

本节课的难点是培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的情感态度。具体包括以下几个方面：

（1）情感体验：学生通过学习课文，能够理解剃头大师的劳动过程和劳动成果，体会到劳动的艰辛和价值。

（2）情感表达：学生能够通过语言、文字等形式，表达自己对劳动的尊重和珍惜劳动成果的情感。

（3）情感实践：学生能够在日常生活中，践行尊重劳动、珍惜劳动成果的行为，如主动帮助父母做家务、爱护公共设施等。

三、教学难点与重点教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设剃头场景，让学生身临其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣。

（2）小组合作探究法：将学生分成小组，进行合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

（3）情感体验法：通过角色扮演、情境模拟等方法，让学生体验劳动的艰辛和价值，培养尊重劳动的情感态度。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示剃头工具、图片等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行生字词的学习，通过游戏、练习等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）实物展示：准备一些剃头工具，如剃刀、剪刀、毛巾等，让学生亲手触摸，加深对课文内容的理解。

（4）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享对课文内容的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

（5）课后作业：布置相关的作业，如抄写生字词、写一篇短文等，巩固学生的学习成果。

四、教学方法与手段教学流程一、导入新课

（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《剃头大师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过理发的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《剃头大师》的奥秘。

二、新课讲授

（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文《剃头大师》的基本概念。课文通过讲述剃头大师的故事，展现了劳动的艰辛和价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了剃头大师在实际中的应用，以及他如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和剃头的基本过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示课文中的生字词和剃头的基本过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何尊重劳动、珍惜劳动成果”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《剃头大师》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言运用能力：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文中生字词的含义，掌握课文的主要内容，提高自己的语言运用能力。

2.思维能力：通过小组合作探究，学生能够分析、综合、评价课文中的人物形象和故事情节，培养自己的思维能力。

3.文化素养：学生能够通过学习课文，了解我国传统文化的相关知识，提高自己的文化素养。

4.情感态度：学生能够通过学习课文，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的情感态度，并在日常生活中践行这一态度。

5.自主学习能力：学生能够在老师的引导下，自主学习课文内容，提高自己的自主学习能力。

6.合作精神：通过小组合作探究，学生能够培养团队合作精神，学会与他人合作解决问题。

7.实践操作能力：通过实践活动，学生能够亲身体验课文内容，提高自己的实践操作能力。

8.问题解决能力：学生能够通过分析课文的案例，学会如何解决问题，提高自己的问题解决能力。

9.创新意识：学生能够通过学习课文，激发自己的创新意识，学会从不同角度思考问题。

10.学习兴趣：本节课通过情境教学法、小组合作探究法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。重点题型整理1.生字词掌握

（1）请写出课文中你认为最难的生字词，并说明它们的意思。

答案：生字词：剃头、师傅、剪刀、毛巾、头发、剃刀、泡沫、镜子、顾客。

（2）请用这些生字词造句，展示你对它们的掌握。

答案：例句：

-师傅是一位剃头大师。

-我用剪刀剪掉了多余的头发。

-毛巾上沾满了泡沫。

-顾客坐在镜子前等待剃头。

2.故事情节理解

（1）请简要概括课文《剃头大师》的故事情节。

答案：课文《剃头大师》讲述了剃头大师在为顾客剃头过程中发生的一系列趣事，展现了他的认真、专注、耐心和细致。

（2）请分析剃头大师的形象特点，并说明你是如何得出这个结论的。

答案：剃头大师的形象特点包括认真、专注、耐心和细致。这些特点可以通过他对工作的热爱、对顾客的关心以及他在剃头过程中的表现来体现。

3.文本内容分析

（1）请找出课文中描写剃头大师认真、专注、耐心和细致的句子，并说明这些句子是如何体现这些特点的。

答案：示例句子：

-他一边剃头，一边和顾客聊天，显得很轻松。

-他的手稳稳地握着剃刀，一点儿也不抖。

-他用毛巾仔细地擦干净顾客的脸。

（2）请分析课文中的语言描写，说明它对塑造人物形象的作用。

答案：课文中通过语言描写展现了剃头大师的形象特点。例如，他用轻松的语言与顾客聊天，表现出他的友善和耐心；他用专业的语言描述剃头的过程，表现出他的专业和专注。

4.情感态度理解

（1）请分析课文中的情感态度描写，说明它对培养学生的情感态度的作用。

答案：课文中通过情感态度描写，展现了剃头大师对工作的热爱和尊重。例如，他对每一个顾客都充满热情，表现出对工作的尊重和热爱。

（2）请谈谈你对尊重劳动、珍惜劳动成果的看法，并结合课文内容进行说明。

答案：尊重劳动、珍惜劳动成果是一种重要的价值观。从课文中可以看出，剃头大师对工作的认真态度和专注精神值得我们学习。我们应该尊重每一个劳动者的辛勤付出，珍惜他们创造的成果。

5.实践应用题

（1）请根据课文内容，谈谈如何在日常生活中尊重劳动、珍惜劳动成果。

答案：在日常生活中，我们可以通过以下方式尊重劳动、珍惜劳动成果：

-主动帮助父母做家务，体会劳动的辛苦和价值。

-爱护公共设施，不随意损坏他人的劳动成果。

-尊重各行各业的劳动者，感谢他们的辛勤付出。

（2）请设想一个场景，展示你如何运用课文中的知识和情感态度来解决实际问题。

答案：设想场景：当我在公共场所看到有人随地乱扔垃圾时，我会主动捡起垃圾并扔进垃圾桶。通过这一行为，我不仅尊重了环卫工人的劳动，也珍惜了他们创造的环境卫生成果。同时，我还会向身边的人宣传尊重劳动、珍惜劳动成果的重要性，呼吁大家一起行动，共同维护公共环境。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我采取了一些教学方法和手段，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学后，我发现还有一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容方面存在一定的困难。虽然我通过情境教学法和小组合作探究法来帮助学生理解课文，但仍有部分学生对课文的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的例子和比较，帮助学生更好地理解课文内容。

其次，我在教学过程中发现，学生在实践操作方面也存在一些问题。虽然我通过实践活动来加深学生对课文内容的理解，但有些学生在操作过程中显得不够熟练和自信。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，并提供更多的指导和支持，帮助学生提高实践操作能力。

再次，我在教学过程中也发现，学生在情感态度方面的理解存在一些困难。虽然我通过情感体验法来培养学生的情感态度，但有些学生在理解和表达情感方面显得不够自信和自如。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的情感体验和分享，帮助学生更好地理解和表达情感态度。

最后，我在教学过程中也发现，学生在自主学习能力方面存在一些问题。虽然我通过自主学习活动来培养学生的自主学习能力，但有些学生在自主学习过程中显得不够积极和主动。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，通过更多的引导和支持，帮助学生提高自主学习能力。板书设计1.目的明确：通过板书设计，让学生清晰地了解课文《剃头大师》的主要内容和生字词。

2.紧扣教学内容：板书内容要与课文紧密相关，包括生字词、故事情节、人物形象等。

3.结构清晰：板书设计要有明确的层次结构，便于学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书内容要简洁精炼，突出重点，便于学生快速掌握关键信息。

5.艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

具体板书设计如下：

1.生字词：剃头、师傅、剪刀、毛巾、头发、剃刀、泡沫、镜子、顾客

2.故事情节：剃头大师为顾客剃头，发生一系列趣事

3.人物形象：剃头大师（认真、专注、耐心、细致）

4.情感态度：尊重劳动、珍惜劳动成果

5.实践操作：剃头过程（洗头、刮脸、修面、理发）作业布置与反馈（1）抄写课文中的生字词，并注音。

（2）用生字词造句，展示对生字词的掌握。

（3）简要概括课文《剃头大师》的故事情节，并说明你认为这个故事传达了什么道理。

（4）谈谈你在日常生活中是如何尊重劳动、珍惜劳动成果的，并举例说明。

2.作业反馈

（1）生字词掌握：在批改作业时，我会检查学生对生字词的掌握情况，包括生字词