1 古诗二首 咏柳（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

1古诗二首咏柳（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗二首咏柳

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和语言表达能力。通过学习《咏柳》这首古诗，学生能够理解诗歌的意境，感受诗歌的语言美，培养学生的审美情趣。同时，通过朗读、背诵、默写等方式，训练学生的语言表达能力和记忆能力，提高学生的语文素养。此外，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够更好地欣赏和理解诗歌的美。重点难点及解决办法1.重点：理解诗歌的意境和感受诗歌的语言美。

难点：学生可能难以把握诗歌中的意象和修辞手法。

解决办法：通过朗读、背诵、默写等方式，训练学生的语言表达能力和记忆能力，帮助学生更好地理解诗歌的意境和感受诗歌的语言美。

2.重点：培养学生的文学鉴赏能力。

难点：学生可能缺乏对诗歌意象和修辞手法的理解和分析能力。

解决办法：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，引导学生深入思考，培养学生的文学鉴赏能力。

3.重点：提高学生的语文素养。

难点：学生可能缺乏对诗歌的整体理解和表达能力。

解决办法：通过综合训练学生的朗读、背诵、默写、分析等能力，提高学生的语文素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解诗歌的创作背景、作者生平、诗歌意境等内容，帮助学生更好地理解《咏柳》这首古诗。

(2)朗读法：组织学生进行集体朗读和个别朗读，培养学生的语感和表达能力，同时加深对诗歌的理解。

(3)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生合作学习和思考的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体手段，展示诗歌的图片、音频和视频资料，增强学生的视听体验，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

(2)教学软件：利用教学软件如电子白板、互动式教学平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学的趣味性和参与度。

(3)网络资源：利用互联网资源，提供相关的诗歌解读、赏析文章和视频，拓展学生的学习资源，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍与古诗相关的文学常识，如诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

-提供其他古诗的文本和解析，让学生在课余时间进行阅读和欣赏，拓展学生的文学视野。

-提供与古诗相关的绘画、音乐、戏剧等艺术作品的介绍，让学生感受古诗在不同艺术形式中的表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读其他古诗作品，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，提高学生的文学素养。

-建议学生参加古诗朗诵比赛或古诗创作活动，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-提供在线古诗学习平台或应用程序的介绍，让学生在课余时间进行自主学习和练习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方式：在本节课中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、朗读法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我还利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

2.强化合作学习：在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，互相交流和合作，培养他们的合作能力和解决问题的能力。同时，通过课堂展示与点评，让学生展示自己的思考和成果，促进他们的表达能力和思维发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间分配不够合理或者学生的参与度不够高。我需要更加关注每个小组的讨论情况，及时给予指导和鼓励。

2.教学评价方面：在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰或者缺乏逻辑性。我需要加强对学生的表达能力的训练，并提供具体的反馈和指导，帮助他们提高表达效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化时间分配：针对小组讨论不够深入的问题，我会在下次教学中适当延长小组讨论的时间，并加强对每个小组的指导和关注，确保每个学生都能积极参与和贡献。

2.加强表达训练：为了提高学生的表达能力，我会在课堂中增加更多的表达训练环节，如口头报告、小组成果展示等。同时，我会提供具体的反馈和指导，帮助学生改进表达方式和方法。板书设计1.诗歌标题和作者：《咏柳》

2.诗歌意境：春风拂面，柳枝摇曳

3.修辞手法：拟人、比喻

4.诗歌赏析：描绘春天的景象，表达诗人对大自然的热爱

5.诗歌背诵：诗句默写，加强记忆

6.诗歌创作背景：唐代诗人贺知章的生平和创作背景

7.诗歌艺术特色：简洁明快的语言，生动形象的描绘

8.诗歌应用：诗歌在日常生活和学习中的应用，如朗诵、写作等

9.诗歌鉴赏：从意象、修辞手法等方面进行诗歌鉴赏

10.诗歌创新：尝试创作自己的诗歌，运用所学知识进行创作课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了古诗《咏柳》，了解了诗歌的意境和修辞手法。

-通过朗读、背诵、默写等方式，训练了学生的语言表达能力和记忆能力。

-通过分析诗歌中的意象和修辞手法，培养了学生的文学鉴赏能力。

-强调了古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

2.当堂检测：

-诗歌意境：让学生描述《咏柳》中所描绘的春天的景象。

-修辞手法：让学生举例说明《咏柳》中所运用的拟人和比喻的修辞手法。

-诗歌赏析：让学生分享对《咏柳》的赏析和理解，包括诗歌的主题和情感。

-诗歌背诵：让学生背诵《咏柳》中的诗句，检查记忆效果。

-诗歌创作背景：让学生简要介绍《咏柳》的作者贺知章的生平和创作背景。

-诗歌艺术特色：让学生分析《咏柳》的语言特点和艺术特色。

-诗歌应用：让学生讨论诗歌在日常生活和学习中的应用，如朗诵、写作等。

-诗歌鉴赏：让学生从意象、修辞手法等方面进行《咏柳》的鉴赏。

-诗歌创新：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，运用所学知识进行创作。重点题型整理-分析《咏柳》中描绘的春天的景象，包括春风、柳枝等意象。

-分析《咏柳》中所运用的拟人和比喻的修辞手法，如“春风十里不如你”等。

2.题型二：赏析《咏柳》的主题和情感。

-赏析《咏柳》的主题，如对大自然的赞美、对春天的喜爱等。

-赏析《咏柳》的情感，如轻松愉快、清新自然等。

3.题型三：背诵《咏柳》中的诗句。

-背诵《咏柳》中的诗句，如“春风十里