花城版音乐八年级上册第4单元《沙家浜》教案

花城版音乐八年级上册第4单元《沙家浜》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）花城版音乐八年级上册第4单元《沙家浜》教案课程基本信息1.课程名称：花城版音乐八年级上册第4单元《沙家浜》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，通过学习《沙家浜》这一经典作品，让学生感受其独特的艺术魅力，提高对音乐的鉴赏和理解能力。

2.培养学生的音乐表现能力，通过演唱、演奏等形式，让学生在实践中体验音乐带来的愉悦感受，提高音乐表现和创造能力。

3.培养学生的音乐合作能力，通过小组合作学习，让学生在交流互动中学会协作，提高团队协作能力。

4.培养学生的音乐文化素养，通过对《沙家浜》背景知识的了解，让学生深入理解音乐背后的文化内涵，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）基本的音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等。

（2）一些常见的音乐表现手法，如旋律、和声、伴奏等。

（3）一些基础的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：大部分学生对音乐有着浓厚的兴趣，愿意参与音乐活动，体验音乐带来的愉悦感受。

（2）能力：学生在音乐表现方面具有一定的能力，能够通过演唱、演奏等形式表达音乐情感。

（3）学习风格：学生在音乐学习过程中，倾向于通过实践、交流、合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对《沙家浜》这一经典作品的风格和表现手法不够熟悉，可能难以准确把握作品的情感表达。

（2）在演唱过程中，可能遇到音准、节奏、咬字等方面的困难。

（3）在合作学习过程中，可能遇到沟通、协作、团队配合等方面的挑战。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备花城版音乐八年级上册第4单元《沙家浜》的教材，确保每位学生都能获得一本。同时，教师也可以准备一些相关的乐谱，供学生参考学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要收集一些与《沙家浜》相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和学习音乐作品。这些多媒体资源可以通过网络搜索获得，也可以通过音乐教材附带的资源获取。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些简单的音乐器材，如钢琴、吉他、打击乐器等，以供学生进行实践操作。教师需要检查这些器材的完整性和安全性，确保它们可以安全地用于教学活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可能需要将学生分成小组进行讨论和合作学习。因此，教师需要布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生可以更有效地进行学习。

5.音乐软件：准备一些音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，供学生进行音乐创作和制作。通过音乐软件，学生可以更深入地了解音乐的创作过程，提高音乐创作能力。

6.教学PPT：制作一份教学PPT，其中包括课程基本信息、教学目标、教学内容、教学步骤等，以便于学生更好地理解和学习。

7.教学视频：准备一些教学视频，其中包括《沙家浜》的演奏视频、音乐制作过程等，以供学生参考和学习。

8.教学音频：准备一些教学音频，其中包括《沙家浜》的原声音乐、乐器演奏等，以供学生聆听和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布《沙家浜》的背景介绍、乐谱、演唱视频等，要求学生了解《沙家浜》的创作背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

设计预习问题：围绕《沙家浜》的创作背景、音乐特点、演唱技巧等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以提出“《沙家浜》的创作背景是什么？”“《沙家浜》的音乐特点有哪些？”“如何演唱《沙家浜》？”等问题，引导学生深入思考和探究。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的预习资料阅读情况，或者通过微信收集学生的预习问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《沙家浜》的创作背景和音乐特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考《沙家浜》的创作背景是什么？《沙家浜》的音乐特点有哪些？如何演唱《沙家浜》？等问题，并记录自己的思考和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以将自己的预习笔记、思维导图或对预习问题的思考整理成文档，提交给老师或上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《沙家浜》的创作背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《沙家浜》这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述《沙家浜》的背景故事，或者播放《沙家浜》的演唱视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《沙家浜》的音乐特点、演唱技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细讲解《沙家浜》的旋律、节奏、和声等音乐特点，以及演唱时的呼吸、发声、咬字等技巧，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《沙家浜》的演唱技巧。例如，可以让学生分成小组，讨论《沙家浜》的音乐特点和演唱技巧，或者进行角色扮演，模拟演唱《沙家浜》，通过实践活动帮助学生掌握演唱技巧。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，如果学生在学习过程中对《沙家浜》的音乐特点或演唱技巧有疑问，教师可以及时解答，帮助学生解决问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲，思考《沙家浜》的音乐特点和演唱技巧等问题，积极参与课堂学习。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《沙家浜》的演唱技巧。例如，学生可以参与小组讨论，分享自己的见解，或者在角色扮演中模拟演唱《沙家浜》，体验演唱技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，如果学生在学习过程中有疑问或新的想法，可以勇敢提问，与老师和同学一起讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《沙家浜》的音乐特点和演唱技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《沙家浜》的演唱技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《沙家浜》的音乐特点和演唱技巧，掌握演唱技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《沙家浜》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置演唱《沙家浜》的作业，要求学生在家练习演唱，巩固课堂上学到的演唱技巧。

提供拓展资源：提供与《沙家浜》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以推荐一些关于《沙家浜》的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习和思考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以及时批改学生的演唱作业，给予评价和建议，帮助学生改进演唱技巧。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成演唱《沙家浜》的作业，在家练习演唱，巩固课堂上学到的演唱技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以利用老师推荐的书籍、网站和视频，进一步学习和思考《沙家浜》的音乐特点和演唱技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在学习《沙家浜》的过程中遇到的困难和问题，总结自己的学习成果，并提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《沙家浜》的音乐特点和演唱技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握《沙家浜》的创作背景、音乐特点和演唱技巧。例如，学生能够描述《沙家浜》的故事背景，识别《沙家浜》的音乐风格，并能够运用演唱技巧演唱《沙家浜》的部分曲目。

2.技能提升：学生将提升音乐表现和创造能力。例如，学生能够通过演唱《沙家浜》的不同段落，展示自己对音乐的理解和表现力，并能够运用音乐理论知识对《沙家浜》的音乐特点进行分析和评价。

3.文化素养：学生将加深对音乐文化的理解，提高文化素养。例如，学生能够通过了解《沙家浜》的文化背景，认识到音乐作品背后的文化意义，并能够将音乐与文化、历史等知识相结合，形成更加全面的文化素养。

4.团队合作：学生将提升团队合作能力和沟通能力。例如，在小组讨论和合作学习中，学生能够积极参与，倾听他人的观点，表达自己的意见，并通过合作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：学生将培养自主学习能力和独立思考能力。例如，在课前自主学习和课中课堂活动中，学生能够自主阅读资料，思考问题，积极参与讨论，形成独立思考的能力，并能够自主完成课后作业和拓展学习，培养自主学习能力。

6.问题解决能力：学生将提升面对问题和挑战时的解决能力。例如，在学习和实践过程中，学生能够面对演唱技巧、音乐理解等方面的问题，通过思考、讨论、实践等方式，寻找解决问题的方法，形成问题解决的能力。

7.情感体验：学生将提升对音乐的鉴赏和理解能力。例如，通过学习《沙家浜》，学生能够体验到音乐的情感表达，理解音乐背后的故事和文化意义，形成对音乐的鉴赏和理解能力。

8.创造能力：学生将提升音乐创作和制作能力。例如，在课后拓展学习中，学生能够运用音乐软件进行音乐创作和制作，形成音乐创作和制作的能力。典型例题讲解题目：《沙家浜》的演唱技巧有哪些？

答案：《沙家浜》的演唱技巧包括呼吸控制、发声位置、咬字清晰等。呼吸控制是指在演唱过程中，要掌握好呼吸的节奏和力度，保持气息的平稳和充足。发声位置是指在演唱过程中，要保持正确的发声位置，使声音更加自然和悦耳。咬字清晰是指在演唱过程中，要注意发音的准确和清晰，使歌词的传递更加清晰明了。

2.例题2：《沙家浜》的音乐特点

题目：《沙家浜》的音乐特点有哪些？

答案：《沙家浜》的音乐特点包括旋律优美、节奏明快、和声丰富等。旋律优美是指《沙家浜》的旋律线条流畅、优美动人，能够吸引听众的注意力。节奏明快是指《沙家浜》的节奏轻快、富有活力，能够激发听众的情绪。和声丰富是指《沙家浜》的和声层次丰富，能够增加音乐的丰富性和表现力。

3.例题3：《沙家浜》的背景知识

题目：《沙家浜》的背景知识有哪些？

答案：《沙家浜》的背景知识包括故事背景、历史背景和文化背景等。故事背景是指《沙家浜》的故事发生在抗日战争时期，以沙家浜地区的抗日战争为背景。历史背景是指《沙家浜》反映了当时的历史状况，展现了中国人民抗击日本侵略者的英勇事迹。文化背景是指《沙家浜》融入了中国传统文化元素，如京剧、地方戏曲等，体现了中国传统文化的魅力。

4.例题4：《沙家浜》的演唱风格

题目：《沙家浜》的演唱风格有哪些？

答案：《沙家浜》的演唱风格包括民族风格、地域风格和时代风格等。民族风格是指《沙家浜》融入了中华民族的传统文化元素，如京剧、地方戏曲等，展现了中国民族音乐的独特魅力。地域风格是指《沙家浜》具有鲜明的地域特色，如江南水乡的清新、细腻等。时代风格是指《沙家浜》体现了当时的历史背景和社会风貌，具有鲜明的时代特征。

5.例题5：《沙家浜》的情感表达

题目：《沙家浜》的情感表达有哪些？

答案：《沙家浜》的情感表达包括爱国情感、抗争精神、亲情友情等。爱国情感是指《沙家浜》通过音乐和故事，展现了中国人民抗击日本侵略者的爱国情感。抗争精神是指《沙家浜》反映了中国人民不屈不挠的抗争精神，展现了中国人民的坚韧和毅力。亲情友情是指《沙家浜》通过人物关系和情感纠葛，展现了亲情和友情的力量，体现了人与人之间的关爱和互助。教学反思与总结今天我上了一节关于《沙家浜》的音乐课，回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的进步，但也存在一些不足。

首先，我采用了自主学习法和信息技术手段，让学生在课前通过在线平台和微信群进行预习，这提高了学生的自主学习能力和独立思考能力。但同时，我也发现有些学生对预习任务的完成情况不够认真，这需要在今后的教学中加强对学生的监控和指导。

其次，我在课堂上采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和实践活动，帮助