Module5Unit2第四课时 教案 2023-2024学年外研版八年级英语下册

Module5Unit2第四课时教案2023-2024学年外研版八年级英语下册主备人备课成员教材分析Module5Unit2第四课时教案2023-2024学年外研版八年级英语下册。本课时主要讲述过去进行时态。学生将通过听、说、读、写等多种方式进一步掌握过去进行时态的构成和用法。同时，本课时还涉及到一般过去时的用法，需要学生能够区分一般过去时和过去进行时。在语言技能方面，学生将通过听力和口语练习，提高对过去进行时态的理解和运用能力。在语言知识方面，学生需要掌握过去进行时态的构成和用法，以及一般过去时的用法。在情感态度方面，学生将能够通过本课的学习，更好地理解和描述过去的事情，提高对英语学习的兴趣和自信心。核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、读懂和写过去进行时态的句子，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生将通过学习过去进行时态的用法，了解西方文化中描述过去事情的方式，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生将能够通过分析、比较和推理等思维活动，理解一般过去时与过去进行时的区别，提高他们的思维分析能力。在学习能力方面，学生将能够自主探究、合作学习，培养他们的学习策略和自主学习能力。通过本课时的学习，学生将能够更好地运用过去进行时态描述过去的事情，提高他们的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.过去进行时态的构成和用法。2.一般过去时的用法。

难点：1.区分过去进行时和一般过去时。2.运用过去进行时描述过去的事情。

解决办法：1.通过多媒体展示实例，让学生直观理解过去进行时态的构成和用法。2.设计听力练习，让学生在实际语境中区分过去进行时和一般过去时。3.创设情境，让学生在实践中运用过去进行时描述过去的事情。4.引导学生通过合作讨论，总结过去进行时和一般过去时的用法，加深对知识点的理解。5.给予学生充分的时间进行练习，及时反馈，帮助他们巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，外研版八年级英语下册Module5Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于过去进行时和一般过去时的例子，让学生通过观察和分析，理解两种时态的区别。

3.实验器材：本课时不涉及实验，但如果有实验需求，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便进行讲解和展示。

6.练习题：准备一些关于过去进行时和一般过去时的练习题，用于课堂练习和巩固所学知识。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂内容的反馈和意见，以便进行教学改进。

8.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教学目标、教学内容、教学活动等，以便引导学生更好地理解和掌握知识。

9.教学指导书：准备一份教学指导书，包括教学步骤、教学方法、教学评价等，以便教师进行教学参考和指导。

10.学生作业：准备一些关于过去进行时和一般过去时的作业题，用于课后巩固和复习所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解过去进行时和一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时和一般过去时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时和一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保过去进行时和一般过去时教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时和一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入过去进行时和一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去进行时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对过去进行时的掌握情况，为一般过去时的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时和一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出过去进行时和一般过去时的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时和一般过去时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验过去进行时和一般过去时知识的应用，提高实践能力。

在过去进行时和一般过去时的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调过去进行时和一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时和一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去进行时和一般过去时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去进行时和一般过去时的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习过去进行时和一般过去时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去进行时和一般过去时的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去进行时和一般过去时的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握过去进行时和一般过去时的构成和用法，能够正确运用这两种时态描述过去的事情。

2.语言运用：学生的语言运用能力将得到提升，他们能够更准确地使用过去进行时和一般过去时态表达过去的情境和动作。

3.思维发展：通过对比和归纳等思维活动，学生的思维分析能力将得到锻炼，他们能够更好地理解和运用过去进行时和一般过去时。

4.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生的合作能力和沟通能力将得到培养，他们能够与同学共同解决问题，分享观点和经验。

5.自主学习能力：学生将通过自主预习和课堂互动，提高自主学习能力，他们能够主动探索和理解新知识。

6.情感态度：学生将能够增强对英语学习的兴趣和自信心，他们将通过学习过去进行时和一般过去时，更好地理解和描述过去的事情，提高对英语学习的热情。

7.应用能力：在课后作业和拓展活动中，学生将能够应用所学的过去进行时和一般过去时态，他们将能够在实际情境中运用这两种时态，提高实际应用能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了过去进行时和一般过去时的知识点。过去进行时态用于描述过去某个时刻正在进行的动作或状态，一般过去时态用于描述过去发生的事情。通过讲解和练习，学生应该已经掌握了这两种时态的构成和用法。

（二）当堂检测

为了检验学生对过去进行时和一般过去时的掌握情况，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括过去进行时和一般过去时的知识点，如构成、用法和实际运用等。

1.选择题

（1）Tomwas_______(watch)TVlastnightwhenIcalledhim.

A.watches

B.waswatching

C.watched

D.watch

（2）_______(eat)fruitisgoodforourhealth.

A.Eating

B.Eat

C.Eaten

D.Eating

2.填空题

（1）She_______(read)abookwhenI_______(arrive)atherhouse.

（2）We_______(have)apartylastnight.Itwasveryfun.

3.改写句子

（1）ThecatwassleepingonthesofawhenIenteredtheroom.

（2）Theyvisitedthemuseumlastweek.

4.对话填空

A:Whatwereyoudoingyesterday?

B:Iwas_______(play)footballwithmyfriends.

A:Thatsoundsfun.Whatdidyou_______(eat)forlunch?

B:I_______(have)somericeandvegetables.内容逻辑关系①过去进行时态的构成和用法

重点知识点：过去进行时态由助动词be的过去式加动词的ing形式构成。用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态。

②一般过去时的用法

重点知识点：一般过去时由动词原形加ed构成。用法：描述过去发生的事情。

③区分过去进行时和一般过去时

重点知识点：过去进行时描述过去某个时刻正在进行的动作或状态，而一般过去时描述过去发生的事情。可以通过时间状语和上下文语境来区分。

④运用过去进行时和一般过去时描述过去的事情

重点知识点：通过实际例子和练习，让学生学会运用过去进行时和一般过去时描述过去的事情，提高语言运用能力。

板书设计：

1.过去进行时态的构成和用法

-构成：助动词be的过去式加动词的ing形式

-用法：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态

2.一般过去时的用法

-构成：动词原形加ed

-用法：描述过去发生的事情

3.区分过去进行时和一般过去时

-过去进行时：描述过去某个时刻正在进行的动作或状态

-一般过去时：描述过去发生的事情

4.运用过去进行时和一般过去时描述过去的事情

-通过实际例子和练习，学会运用过去进行时和一般过去时描述过去的事情课后拓展1.拓展内容：阅读材料《Thepastisgone,butnotforgotten》

本篇文章讲述了一个人回忆过去，感叹时间的流逝，但过去的美好回忆永远留在心中的故事。通过阅读，学生可以进一步理解过去进行时和一般过去时在实际生活中的应用。

2.拓展内容：视频资源《Thepowerofmemories》

这是一部短片，通过讲述不同人的故事，展示了回忆过去的力量。学生可以通过观看这部短片，更深入地理解过去进行时和一般过去时在描述过去经历中的重要性。

3.拓展内容：阅读材料《Theartofstorytelling》

这篇文章探讨了讲述故事的重要性，以及如何通过故事传达情感和意义。学生可以阅读这篇文章，了解如何运用过去进行时和一般过去时讲述生动的故事。

4.拓展内容：视频资源《Thelanguageofmemories》

这是一部关于语言和记忆的短片，通过展示不同语言如何表达过去的经历，学生可以了解不同语言对过去进行时和一般过去时的表达方式。

5.拓展内容：阅读材料《Theimpor