Unit 1 My classroom Part B （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartB（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyclassroomPartB

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月13日10:00-10:45

4.教学时数：45分钟

教学内容：

本节课是Unit1MyclassroomPartB，属于人教PEP版英语四年级上册。课程主要内容包括：词汇教学、句子结构和语法知识点。通过本节课的学习，学生将能够掌握以下内容：

1.词汇：classroom,teacher,student,blackboard,window,door,picture,map,wall,floor等；

2.句子结构：主谓宾结构、主系表结构；

3.语法知识点：一般现在时。

教学目标：

1.学生能够正确朗读并理解本节课所学的词汇；

2.学生能够运用所学的词汇和句子结构进行简单的交流；

3.学生能够理解并运用一般现在时进行描述。

教学重点：

1.词汇的掌握和运用；

2.句子结构的运用；

3.一般现在时的理解和运用。

教学难点：

1.词汇的记忆和运用；

2.句子结构的正确使用；

3.一般现在时的准确运用。

教学过程：

1.导入：通过图片和实物展示，引导学生回忆上一节课所学的词汇，激发学生的学习兴趣；

2.新课：通过PPT展示本节课的词汇，让学生跟读并理解其意思；

3.练习：通过小组合作和角色扮演，让学生运用所学的词汇和句子结构进行交流；

4.语法讲解：通过例句和练习，让学生理解并掌握一般现在时的用法；

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。

教学评价：

1.学生能够正确朗读并理解本节课所学的词汇；

2.学生能够运用所学的词汇和句子结构进行简单的交流；

3.学生能够理解并运用一般现在时进行描述。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学的词汇和句子结构进行简单的交流，提高语言表达能力。

2.思维品质：通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和创新思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将了解一些关于教室的词汇和表达方式，增强对英语文化的了解和认知。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握一些学习策略，如词汇记忆、句子结构分析和语法运用等，提高自主学习能力。

本节课的核心素养目标分析符合新教程的要求，与课本内容紧密相关，旨在提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下内容：

（1）词汇：classroom,teacher,student,blackboard,window,door,picture,map,wall,floor等。

（2）句子结构：主谓宾结构、主系表结构。

（3）语法知识点：一般现在时。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

（1）词汇的记忆和运用。学生需要通过多种方式记忆词汇，并在实际语境中正确运用。

（2）句子结构的正确使用。学生需要掌握主谓宾结构和主系表结构的正确用法，并在句子中正确表达。

（3）一般现在时的准确运用。学生需要理解一般现在时的概念，并能准确运用其描述现在的情况。

为了帮助学生突破这些难点，我将采取以下教学策略：

（1）词汇教学：通过图片、实物和例句，帮助学生理解词汇的含义和用法，并通过小组合作和游戏等方式，让学生在实际语境中运用词汇。

（2）句子结构教学：通过例句和练习，让学生理解主谓宾结构和主系表结构的用法，并通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用句子结构。

（3）语法教学：通过例句和练习，让学生理解一般现在时的概念和用法，并通过填空、翻译和造句等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过设置真实的课堂情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子结构，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习法：通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和创新思维，同时提高学生的语言表达能力。

3.任务型教学法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和语法知识，提高学生的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.电子白板：利用电子白板展示词汇和句型，方便学生跟读和模仿，提高学生的语言表达准确性。

3.教学软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提供即时反馈，帮助学生及时发现并纠正错误。

4.实物展示：利用实物展示教室内的物品，帮助学生理解和记忆词汇，提高学生的学习效果。

5.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和语法知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己的学习经验和观点，促进学生之间的交流和互动，提高学生的思维能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括词汇表、课堂用语等，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题引导学生思考，如“我们的教室里有哪些物品？它们用英语怎么说？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保每个学生都做好充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，掌握本节课的核心词汇。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试回答并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将学习笔记或思维导图上传至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-在线平台：提供预习资料和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示教室的图片或视频，引导学生回忆并使用本节课的词汇。

-讲解知识点：详细讲解本节课的句子结构和语法知识点，如主谓宾结构和一般现在时。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，并在笔记本上记录重点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，运用所学知识。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语法知识点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些相关的写作或口语任务，如描述自己的教室。

-提供拓展资源：推荐一些与本节课相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固本节课的知识点。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.词汇：

-classroom：教室

-teacher：老师

-student：学生

-blackboard：黑板

-window：窗户

-door：门

-picture：图片

-map：地图

-wall：墙壁

-floor：地板

2.句子结构：

-主谓宾结构：主语+谓语+宾语

-主系表结构：主语+系动词+表语

3.语法知识点：

-一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态。

-构成：主语+动词原形+其他

-用法：描述经常发生的动作或存在的状态，表示现在的时间概念。

-标志词：usually,always,often,sometimes,never等。

-动词形式：动词原形。

-句型结构：主语+动词原形+其他。

-例句：

-Igotoschoolbybuseveryday.（我每天乘公交车去学校。）

-Sheisateacher.（她是一位老师。）七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了Unit1MyclassroomPartB，主要内容有：

1.词汇：我们学习了与教室相关的词汇，如classroom,teacher,student,blackboard,window,door,picture,map,wall,floor等。通过图片、实物和例句，我们理解了这些词汇的含义和用法。

2.句子结构：我们学习了主谓宾结构和主系表结构。通过例句和练习，我们掌握了这两种句子的用法，并能在实际语境中正确表达。

3.语法知识点：我们学习了一般现在时。通过例句和练习，我们理解了一般现在时的概念和用法，能够用它来描述现在的情况。

在课堂活动中，我们通过小组讨论、角色扮演和游戏等方式，练习了这些词汇和句型的运用。通过这些活动，我们不仅提高了语言表达能力，还增强了团队合作意识。

当堂检测：

为了巩固本节课所学的内容，请完成以下练习：

1.请用一般现在时描述你每天上学的过程。

2.请用主谓宾结构和主系表结构分别造两个句子，描述教室里的物品。

3.请用本节课所学的词汇填空，描述一下你的教室。

4.请与小组成员合作，用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟一下你在教室里的日常生活。八、课后作业

1.根据本节课所学的词汇，描述一下你的教室。

2.用一般现在时描述你每天上学的过程。

3.用主谓宾结构和主系表结构分别造两个句子，描述教室里的物品。

4.请用本节课所学的词汇填空，描述一下你的教室。

5.请与小组成员合作，用所学的词汇和句型进行角色扮演，模拟一下你在教室里的日常生活。

示例题型及答案：

1.描述你的教室：Myclassroomisbigandbright.Ithasablackboard,windows,doors,pictures,amap,andwalls.Thefloorismadeofwood.

2.描述每天上学过程：Iusuallygotoschoolbybus.Igetupearlyinthemorning,havebreakfast,andthengotothebusstop.Igetoffthebusattheschoolgateandgotomyclassroom.

3.描述教室里的物品：Theblackboardisinthefrontoftheclassroom.Thewindowsareonthewalls.Thedoorsareinthemiddleoftheclassroom.Therearepicturesonthewalls.Thereisamaponthewall.

4.用词汇填空：Myclassroomhasabig___(1)_____.Itismadeofwood.Therearemany___(2)_____onthewalls.Isitatmy___(3)_____andlistentotheteacher.

5.角色扮演：

A:Goodmorning,B.

B:Goodmorning,A.

A:Whereisthe___(1)_____?

B:Itisoverthere.

A:Canyoushowmethewaytothe___(2)_____?

B:Sure,followme.九、板书设计

1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握本节课的核心词汇、句子结构和语法知识点。

2.紧扣教学内容：板书将包括本节课所学的词汇、句子结构和语法知识点，以及相关的例句和练习。

3.结构清晰：板书将分为三个部分，分别对应词汇、句子结构和语法知识点，每个部分都有明确的标题和内容。

4.简洁明了：板书将简洁明了，突出重点，准确精炼，