人教版八年级下册音乐 7.1乐理知识 行走的“音符”教案教案1000字

人教版八年级下册音乐7.1乐理知识行走的“音符”教案教案1000字科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版八年级下册音乐7.1乐理知识行走的“音符”教案教案1000字课程基本信息1.课程名称：人教版八年级下册音乐

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年2月24日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生了解音符的形状和名称，能够正确识读五线谱。

2.通过学习音符的时值，让学生能够掌握基本的节奏。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学内容

1.音符的形状和名称：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

2.音符的时值：全音符=4拍，二分音符=2拍，四分音符=1拍，八分音符=1/2拍，十六分音符=1/4拍。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解音符的形状和名称。

2.采用演示法，展示音符的时值。

3.采用练习法，让学生通过练习掌握音符的时值。

五、教学过程

1.导入新课：通过播放一段音乐，引导学生关注音符的形状和名称。

2.讲解音符的形状和名称：详细讲解全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形状和名称。

3.演示音符的时值：通过PPT展示音符的时值，让学生直观地了解音符的时值。

4.练习：让学生通过练习，掌握音符的时值。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调音符的形状和名称以及音符的时值。

六、作业布置

1.识读五线谱，掌握音符的形状和名称。

2.练习音符的时值，提高节奏感。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的感知和理解。

2.培养学生对音乐的热爱和兴趣，增强音乐素养。

3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.培养学生自主学习能力，提高自主探究能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生是八年级（1）班的学生，他们在音乐方面的基础各不相同。一部分学生对音乐有一定的了解和兴趣，能够识读五线谱，掌握一些基本的音乐知识；而另一部分学生对音乐了解较少，识谱能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对音符的形状和名称有一定的了解，但掌握程度不一。在音符的时值方面，部分学生能够正确掌握，而部分学生则存在一定的困难。在音乐素养方面，部分学生具有较强的音乐审美能力，而部分学生则需要加强培养。

3.行为习惯：大部分学生能够认真听课、积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。在课堂纪律方面，学生整体表现较好，但在小组合作时，个别学生表现不够积极，需要加强团队协作能力的培养。

4.对课程学习的影响：由于学生在音乐知识、能力、素质方面的差异，他们在学习本节课内容时可能会遇到不同程度的困难。对于基础较差的学生，需要加强辅导，帮助他们跟上教学进度。对于基础较好的学生，则可以适当提高教学难度，培养他们的音乐审美能力和自主学习能力。

5.教学策略：针对学生的学情，本节课将采用分层教学法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。对于基础较差的学生，将重点讲解音符的形状和名称，并通过示例帮助他们掌握；对于基础较好的学生，则重点讲解音符的时值，并通过练习提高他们的节奏感。同时，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，通过小组合作和自主探究，提高他们的音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《人教版八年级下册音乐》教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音符形状和名称的图片、图表以及音符时值的视频等多媒体资源。通过这些资源，帮助学生更直观地理解音符的形状和名称，以及音符的时值。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合音乐教学的环境。例如，将教室的前后两面墙布置成五线谱的背景，让学生在课堂上能够直观地看到五线谱，更好地理解音符的形状和名称。另外，将教室分为几个小组讨论区，方便学生在小组合作中进行讨论和交流。

5.教学软件：准备音乐制作软件，如GarageBand、FLStudio等，以便在课堂上让学生通过实践操作，更好地理解和掌握音符的时值。

6.乐器：准备一些基本的乐器，如钢琴、吉他、打击乐器等，以便在课堂上让学生通过实际演奏，感受音符的时值。

7.音响设备：确保音响设备能够正常工作，以便在课堂上播放音乐，让学生更好地感受音符的形状和名称，以及音符的时值。

8.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与教学内容相关的音乐作品、教学视频、教学课件等资源，以便在课堂上为学生提供更多的学习素材。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解音符的形状和名称以及音符的时值的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音符的形状和名称以及音符的时值内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音符的形状和名称以及音符的时值教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保音符的形状和名称以及音符的时值教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音符的形状和名称以及音符的时值内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音符的形状和名称以及音符的时值学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为音符的形状和名称以及音符的时值新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音符的形状和名称以及音符的时值知识点，结合实例帮助学生理解。

突出音符的形状和名称以及音符的时值重点，强调音符的形状和名称以及音符的时值难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音符的形状和名称以及音符的时值问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音符的形状和名称以及音符的时值知识的应用，提高实践能力。

在音符的形状和名称以及音符的时值新课呈现结束后，对音符的形状和名称以及音符的时值知识点进行梳理和总结。

强调音符的形状和名称以及音符的时值的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音符的形状和名称以及音符的时值知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音符的形状和名称以及音符的时值问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的音符的形状和名称以及音符的时值错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音符的形状和名称以及音符的时值内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音符的形状和名称以及音符的时值内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音符的形状和名称以及音符的时值的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音符的形状和名称以及音符的时值内容，强调音符的形状和名称以及音符的时值的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音符的形状和名称以及音符的时值内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够正确识别和识读五线谱上的各种音符，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符，并能够理解它们对应的时值。

2.学生能够通过观察音符的形状和时值，来判断音乐作品的节奏和速度，并能够通过模仿和练习来提高自己的节奏感和音乐表现力。

3.学生能够通过学习和练习，掌握基本的音乐节奏和时值，并能够在音乐创作和演奏中运用这些知识，提高自己的音乐表现力和创造力。

4.学生能够通过学习和实践，提高自己的音乐素养和音乐审美能力，能够更好地理解和欣赏音乐作品，并能够通过音乐表达自己的情感和思想。

5.学生能够通过学习和实践，提高自己的合作意识和团队协作能力，能够更好地与他人合作完成音乐作品，并能够通过音乐交流和分享自己的情感和思想。

6.学生能够通过学习和实践，提高自己的自主学习能力和探究能力，能够主动寻找和探索音乐知识，并能够通过音乐创作和演奏来表达自己的个性和创造力。

7.学生能够通过学习和实践，提高自己的音乐理解和表达能力，能够更好地理解和表达音乐作品的意义和情感，并能够通过音乐交流和分享自己的情感和思想。

8.学生能够通过学习和实践，提高自己的音乐创造力和创新能力，能够通过音乐创作和演奏来表达自己的个性和创造力，并能够通过音乐探索和创新来拓展自己的音乐视野和思维。

9.学生能够通过学习和实践，提高自己的音乐表达和沟通能力，能够通过音乐演奏和演唱来表达自己的情感和思想，并能够通过音乐交流和分享自己的情感和思想。

10.学生能够通过学习和实践，提高自己的音乐欣赏和评价能力，能够更好地理解和评价音乐作品的意义和情感，并能够通过音乐交流和分享自己的情感和思想。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，我深感自己在教学方法、策略、管理等方面还有许多需要改进的地方。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、演示法和练习法，但在实际操作中，我发现对于基础较差的学生，讲授法过于枯燥，难以激发他们的学习兴趣。其次，在教学策略上，我设计了小组讨论环节，但部分学生参与度不高，说明我在引导和激发学生主动学习方面还有待提高。最后，在课堂管理上，虽然整体表现较好，但在小组合作时，个别学生表现不够积极，说明我在培养学生的团队协作能力方面还有所欠缺。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的收获和进步。首先，学生在音符的形状和名称以及音符的时值方面掌握得较好，能够正确识读五线谱，并能够理解它们对应的时值。其次，学生在音乐节奏和时值方面也有所提高，能够通过模仿和练习来提高自己的节奏感和音乐表现力。最后，学生在情感态度方面也有所提升，能够更好地理解和欣赏音乐作品，并能够通过音乐表达自己的情感和思想。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学方法，如游戏教学法、情境教学法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学策略上，我将加强对学生的引导和激发，通过设置问题、创设情境等方式，鼓励学生主动思考和探究。

3.在课堂管理上，我将加强对学生的团队协作能力的培养，通过设置小组任务、组织团队活动等方式，提高学生的团队协作意识。

4.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。课后作业1.根据课本内容，请画出五线谱并标出全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的形状和时值。

2.请写出以下音符的形状和时值：全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符。

3.请用全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符创作一段节奏，并尝试用乐器演奏出来。

4.请听一段音乐，判断其节奏和速度，并尝试用全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符表示出来。

5.请总结全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的形状、时值和特点，并用自己的话进行解释。

答案：

1.略

2.全音符：一个完整的圆圈，时值为4拍；二分音符：一个上半部分是直线的圆圈，时值为2拍；四分音符：一个上半部分是斜线的圆圈，时值为1拍；八分音符：一个上半部分是短斜线的圆圈，时值为1/2拍；十六分音符：一个上半部分是更短的斜线的圆圈，时值为1/4拍。

3.示例：全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的组合。

4.示例：如果音乐是快节奏的，可以用八分音符或十六分音符来表示；如果音乐是慢节奏的，可以用全音符或二分音符来表示。

5.全音符是一个完整的圆圈，时值为4拍，是音符中时值最长的；二分音符是一个上半部分是直线的圆圈，时值为2拍，是音符中时值第二长的；四分音符是一个上半部分是斜线的圆圈，时值为1拍，是音符中时值第三长的；八分音符是一个上半部分是短斜线的圆圈，时值为1/2拍，是音符中时值第四长的；十六分音符是一个上半部分是更短的斜线的圆圈，时值为1/4拍，是音符中时值最短的。板书设计1.音符的形状和名称：全音符（一个完整的圆圈）、二分音符（一个上半部分是直线的圆圈）、四分音符（一个上半部分是斜线的圆圈）、八分音符（一个上半部分是短斜线的圆圈）、十六分音符（一个上半部分是更短的斜线的圆圈）。

2.音符的时值：全音符=4拍，二分音符=2拍，四分音符=1拍，八分音符=1/2拍，十六分音符=1/4拍。

3.音符的应用：音符在音乐创作和演奏中的运用，如通过音符的形状和时值来判断音乐的节奏和速度，通过音符的组合来创作音乐作品，通过音符的时值来表达音乐的节奏和情感。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同的颜色来区分音符的形状和时值，或者使用图形和符号来表示音符的形状和时值，以增加板书的趣味性和艺术性。课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置音符的形状和名称的作业时，可以要求学生画出五线谱，并标出全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的形状和时值。通过批改学生的作业，可以了解他们对知识点的