巧设“微专题”-让高中生物复习课熠熠生辉-2019年资料

巧设“微专题”，让高中生物复习课熠熠生辉仔细研究近几年的江苏省高考生物试卷，感觉高考已基本稳定。现在的高考回归学科基础知识的同时，对学生的能力要求有上升趋势，重点考查学生获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力，并注重实验、技术、社会经济和生态环境的联系。高二开启的一轮复习是高中生物复习非常重要的时期，更是夯实基础、优化思维、提高能力的重要阶段。传统的复习课一般是按照“章节―专题―模拟”的模式进行，即一轮按章节梳理基础知识，但形式单一，学生综合解决问题能力欠缺。二轮以专题、习题讲评形式呈现，专题设计跨度大，思维跳跃性强，三轮重在模拟以及规范答题训练，由于一、二轮复习未能夯实，导致后期复习效果不显著。那么如何摆脱陈旧的满堂灌的教学形式，进行有效的复习呢？下面笔者结合自己的教学实践，就“微专题”复习模式谈一谈自己的做法。一、细化考点，合理整合，优化微专题微专题的设定要打破教材原有的顺序，围绕重点进行细化，才能提高复习的有效性和针对性。笔者在复习中根据主题设置了48个微专题，列出了围绕“细胞结构和代谢”设置的16个微专题。【主题一】细胞的分子组成和结构1.细胞中有机物的鉴定：原理、材料的合理选择、实验步骤、现象及结果分析。2.细胞中的无机物：水和无机盐的含量、作用等。3.蛋白质的结构和功能：元素、基本单位、形成方式、有关计算、结构与功能的多样性、合成场所和过程。4.细胞中的糖类和脂质：组成元素、主要功能。5.细胞膜的结构和功能、物质进出细胞的方式：制备细胞膜的方法和原理、细胞膜的成分、结构（特点）、功能（特性）、进出细胞方式的判断及影响因素。6.细胞器的结构和功能：各种细胞器结构和功能、线粒体和叶绿体、特殊细胞结构特点。7.细胞核的结构和功能：细胞核的结构、功能。8.生物膜系统：生物膜系统的组成、细胞器之间的协调配合。9.实验：观察植物细胞的质壁分离和复原：实验原理、材料及试剂的选择、实验步骤、原生质层的组成、实验现象等。【主题二】细胞代谢10.酶在代谢中的作用：酶的本质、作用机理、作用场所、常见酶。11.（实验）探究酶在洗涤方面的作用、酶（或细胞）的固定化：设计实验探究影响加酶洗衣粉洗涤效果的因素，固定化酶与固定化细胞的优缺点、固定技术。12.ATP在能量代谢中的作用：ATP的组成、与ADP的转化、作用。13.光合作用的过程、影响因素：元素的“来龙去脉”，过程、C3和C5的变化、影响因素、有关图表、曲线分析、计算。14.呼吸作用的过程、影响因素：过程、影响因素、与光合作用之间的差异和联系等。15.果酒、果醋、腐乳的制作：参与发酵的主要菌种的名称、细胞结构类型、代谢类型、发酵温度、发酵装置的设计原理、操作注意事项。16.微生物的实验室培养及分离：培养基的种类及功能，消毒和灭菌的适用对象，培养基的配制流程，纯化大肠杆菌的操作及注意事项。二、紧扣重点，精心设计微专题有些内容历次高考都会重点考查，抓住这些重点，精心设计微专题，可大大提高复习的针对性。以“人类对遗传物质的探索过程”为例，该内容所涉及的实验多，在复习时笔者设计了如下微专题（简要列出）：【考纲要求】（略）【活动方案】活动一：理解人类对遗传物质的探索过程（基础知识回顾→拓展→变式训练→总结：不同生物的遗传物质）活动二：难点突破（生物遗传物质证据的实验分析）【巩固训练】设计意图：首先通过活动一让学生初步学会生物科学探究的一般方法，认同实验技术的发展在科学探索过程中的作用，从实验思路、选材、变量分析等角度对实验进行分析。三、摸清“困惑”，分解难点，构建突破微专题提到人教版必修二遗传与进化模块，不少同学会感觉非常抽象难以理解。每个班的学情有差异，这就要求我们能善于发现并积累学生的“困惑”，从学情出发，以突破疑点为目标设置微专题。以“遗传的分离定律”为例，笔者做了如下尝试。【考纲要求】（略）【活动方案】活动一：理解孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程（基本概念判断→了解孟德尔遗传实?的科学方法→拓展）活动二：掌握基因分离规律在实践中的应用（学以致用→归纳）【巩固训练】设计意图：利用基本概念的判断找到学生问题所在，通过纠错、辩错等形式让学生能够“知其然，并知其所以然”，最后再通过练习加以巩固。总之，“微专题”，亮在“微”字，紧扣某一具体知识点，从基本概念、