枣庄市滕州市鲍沟中学2023-2024学年七年级上学期开学生物试题【带答案】

2023-2024学年山东省枣庄市滕州市鲍沟中学七年级（上）开学生物试卷一、选择题（本大题共15小题，共30.0分）1.生态农业是能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化高效农业、下列属于生态农业的是（）①多施化肥的种子田②稻鸭共生的水稻田③林下养鸡的果林场④蚕沙养鱼的桑基鱼塘A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④【答案】C【解析】【分析】生态农业是以生态学理论为主导，运用系统工程方法，以合理利用农业自然资源和保护良好的生态环境为前提，因地制宜地规划、组织和进行农业生产的一种农业。【详解】结合分析可知②稻鸭共生的水稻田③林下养鸡的果林场④蚕沙养鱼的桑基鱼塘，都是生态农业；①多施化肥的种子田，不属于生态农业，多施化肥使得土壤板结，还会产生环境污染问题。故选C。2.下列不属于一个生态系统的是（）A.丹江水库 B.市人民公园C.四方山公园中的所有生物 D.神农架林区【答案】C【解析】【分析】在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。【详解】ABD．丹江水库、市人民公园、神农架林区都既包括了生物所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，ABD不符合题意。C．四方山公园中的所有生物只有生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C符合题意。故选C。3.下列关于生物圈的叙述，错误的是（）A.是地球上所有的生物与其环境的总和B.是所有生物共同的家园C.包括大气圈、岩石圈和水圈的全部D.生物圈是一个统一的整体【答案】C【解析】【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是地球上最大的生态系统。【详解】A．生物圈是生物与环境构成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，A正确。B．生物圈为生物提供了生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其他生物共同生活的唯一家园，B正确。C．生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，C错误。D．生物圈是生物与环境构成的一个统一整体，D正确。故选C。4.“一山不容二虎”用能量流动来解释，合理的是（）A.老虎个大 B.老虎处在食物链顶端，流到它的能量少，需要食物多C.老虎生性喜欢独处 D.老虎食性单一【答案】B【解析】【分析】在自然界中一条食物链的营养级一般不会超过5个，这是由于能量在沿食物链流动时是逐级递减的，有效传递效率只有10%~20%，即下一营养级的生物只能得到上一营养级生物所同化能量的10%~20%，当能量流到第五营养级时，所能传下来的能量已经很少很少——这远远不能满足该营养级生物的生命之需。【详解】结合分析，在一条食物链中，营养级一般不超过5个，事实上，当营养级级别达到四、五级时，都必须依靠多条食物链才能满足生命对能量的需求。否则这些生物将无法获得足以维持生命的能量而被淘汰，同时，随营养级别的升高，能量的递减必将造成生物的个体数量逐级减少。“一山不容二虎”就是这个道理，B符合题意，ACD不符合题意。故选B。5.下列各项中，能正确表示食物链的是（）A.草→野兔→狐狸 B.阳光→嫩叶→蚜虫C.树汁←蝉→螳螂 D.树叶→蚯蚓→细菌和真菌【答案】A【解析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。【详解】A．该食物链从生产者开始，箭头指向了捕食者，正确表示了生产者与消费者的关系，可构成一条食物链，A正确。B．阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，B错误。C．该选项中箭头方向错误，C错误。D．细菌和真菌是分解者，而食物链不包括分解者，D错误。故选A。6.下列不能看作一个生态系统是（）A.一片天空 B.一片沙漠 C.一条河流 D.一片森林【答案】A【解析】【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）、分解者（主要是细菌和真菌），非生物部分包括阳光、空气、水等。【详解】A．一片天空不符合生态系统的概念，不是一个完整的生态系统，A符合题意。B．一片沙漠既包括了沙漠所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，B不符合题意。C．一条河流，既包括了河流所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，C不符合题意。D．一片森林既包括了森林所在的环境，又包括了此环境中的所有生物，符合生态系统的概念，D不符合题意。故选A。7.碰碰香植物受到碰触之后，会散发出一种特殊的气味，这体现了生物（）A.生活需要营养 B.能对外界刺激做出反应C.能生长和繁殖 D.能进行呼吸【答案】B【解析】【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应并影响环境。【详解】碰触对碰碰香植物来说是一种刺激，散发出一种特殊的气味是碰碰香植物对刺激作出的一种反应。因此，碰碰香植物受到碰触之后，会散发出一种特殊的气味，这体现了生物能对外界刺激作出反应，即应激性。由此可见，ACD错误，B正确。故选B8.为了防止鸟吃草籽，有人把种草的试验区用网子罩起来，过了一段时间发现，草的叶子几乎被昆虫吃光了，而末加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这个实例说明了（）A.人类可以凭着自己的喜好对自然界进行任意地干扰B.牧草品种退化C.生物与环境是不可分割的整体D.生态系统没有一定的自动调节能力【答案】C【解析】【分析】生物与环境是一个不可分割的整体，因为生态系统中的各成分间是相互联系、相互依存的，因为其中某成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的变化，甚至引起整个生态系统的变化。

【详解】A．依据实例可知，人类不可以凭着自己的喜好对自然界进行任意地干扰，否则会破坏生态平衡，A错误。

B．依据实例可知，牧草品种并没有退化，只是几乎被昆虫吃光了，B错误。C．在草原上生活着昆虫、鸟、兔、微生物等。昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就数量增多。这个试验说明他们仅仅看到了鸟这个生物因素，而没有从整体去看生物与环境，其实生物与环境是一个不可分割的整体，C正确。D．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态平衡就会被打破，D错误。故选C。9.下列关于生态系统知识的相关叙述中，正确的是（）A.生态系统中的能量可以循环流动B.一块农田可以看作一个生态系统C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是一条食物链D.生态系统中的物质不能循环【答案】B【解析】【分析】（1）在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。（2）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。【详解】A．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，A错误。B．一块农田，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此，一块农田可以看作一个生态系统，B正确。C．螳螂、蝉、黄雀都是动物属于消费者，而食物链的起点是生产者，因此，“螳螂捕蝉，黄雀在后”还缺少生产者，所以不能表示一条完整的食物链，C错误。D．物质循环是指在生态系统中，组成生物体的化学元素，从无机环境开始，经生产者，消费者和分解者又回到无机环境中，完成一个循环过程，其特点是物质循环是周而复始的，反复出现，D错误。故选B。10.题图表示几种生物体内有毒物质相对含量示意图，这四种生物构成的食物链是（）A.甲→乙→丙→丁 B.丁→乙→甲→丙C.丙→甲→丁→乙 D.乙→丁→丙→甲【答案】B【解析】【分析】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→...，注意起始点是生产者。【详解】根据题图可知，丙的体内有毒物质含量最多，在食物链中的营养级最高。丁的体内有毒物质含量最少，在食物链中的营养级最低，即是生产者，故这四种生物按有毒物质含量从低到高构成的食物链是丁→乙→甲→丙，B符合题意。故选B。11.下列实例中，能体现生物影响环境的是（）A.雨露滋润禾苗壮 B.蛇在低温下冬眠C.仙人掌叶变成刺状 D.大树底下好乘凉【答案】D【解析】【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。【详解】A．“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，A错误。B．蛇在低温下不食不动，这是冬眠，对寒冷环境的适应，说明了生物适应环境，B错误。C．仙人掌的叶变成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，体现的是生物对环境的适应，C错误。D．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D正确。故选D。12.下列现象中，体现出生物适应缺水环境的是（）A.蛾类在夜间活动 B.冬季大雁南飞 C.蛇冬眠 D.仙人掌的叶变成刺【答案】D【解析】【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应，解答时可以从生物与生物生活的环境特点方面嘛来切入。【详解】A．蛾类在夜间活动，是对光照强度变化适应，A不符合题意。B．冬季大雁南飞是温度对生物影响，B不符合题意。C．蛇是变温动物，温度低蛇的代谢减慢，因此与蛇冬眠有关的主要生态因素是温度，C不符合题意。D．仙人掌的也变成刺状，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，是对缺水环境的适应，D符合题意。故选D。13.宁德市的晚熟龙眼有800年的种植史，粒大肉脆、汁多味美，若把该果树移栽到河南郑州种植就不容易成活。这主要受下列（）因素的影响A.温度 B.水分 C.阳光 D.土壤【答案】A【解析】【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。【详解】非生物因素中的温度影响生物的分布、生长和发育，龙眼适宜生长在温度较高的我国南方，而北方温度低不适宜龙眼的生长，若在北方种植其品质将会受到很大的影响。所以，若把宁德市的晚熟龙眼果树移栽到河南郑州种植就不容易成活。这主要受温度因素的影响，故A正确，BCD错误。故选A。14.在公园调查生物种类时，下列做法正确的是（）A.将调查到的生物进行分类B.只记录自己喜欢的花草C.看到自己不认识的花摘下来回学校研究D.一个人去偏僻的地方进行调查【答案】A【解析】【分析】调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。【详解】A．对调查到的生物进行分类，有利于对生物的形态，生活习性等进行分类研究，A正确。B．调查时需要全面记录，并且要完整，对所有观察的生物均要进行记录，不能只记录自已喜欢的花草，B错误。C．调查注意事项，不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，故看到自己不认识的花也不能摘下来，C错误。D．在进行调查活动时要注意安全，故一个人最好不要到偏僻的地方观察记录、攀爬到大树上调查第一手资料和下水捕捞，这些都是比较危险的事情，D错误。故选A。15.一株小苗长成参天大树，并开花结果，产生种子。这说明生物具有的特征是（）A.生长和繁殖 B.进行呼吸C.遗传和变异 D.排出体内废物【答案】A【解析】【分析】生物的特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都有遗传和变异现象；除病毒外，生物都是由细胞构成的。【详解】A．生长使生物的体积增大，繁殖保证种族的延续，所以一株小苗长成参天大树，并开花结果，产生种子。这说明生物具有的特征是生长和繁殖，A符合题意。B．生物进行呼吸，是生命活动提供能量，B不符合题意。C．遗传和变异是生物普遍的特性之一，C不符合题意。D．生物能排出体内产生的废物，是生物新陈代谢的基本特征之一，D不符合题意。故选A。二、简答题（本大题共2小题，共20.0分）16.学习过生物的特征后，同学们都兴致勃勃地在校园里观察生物，发现它们身上能体现出的生物特征以及校园生态系统的景象：（1）秋天到了，梧桐树绿叶变成黄褐色，纷纷飘落。体现生物能________。（2）夹竹桃是一种观赏性植物，开的花的颜色有深有浅。体现生物具有________。（3）蚂蚱被碰到后，迅速跳开。体现生物能________。（4）喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。体现了生物需要________。（5）一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大，一只母猫生下了3只小猫，体现生物能________和________。（6）如果按形态结构特点分，观察到（1）—（5）中的生物可以分为________、________和其他生物三类。（7）除________以外，生物都是由________构成。【答案】（1）排出体内的废物（2）变异（3）对外界刺激作出反应（4）营养（5）①.生长②.繁殖（6）①.植物##动物②.动物##植物（7）①.病毒②.细胞【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【小问1详解】落叶能带走部分废物，故梧桐树绿叶变成黄褐色，纷纷飘落。体现生物能排出体内的废物。【小问2详解】生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。夹竹桃开的花的颜色有深有浅。体现生物具有变异的特征。【小问3详解】蚂蚱被碰到后，迅速跳开。体现生物能对外界刺激作出反应，提高生物对环境的适应能力。【小问4详解】生物的生活需要营养，喜鹊在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱。体现了生物需要营养。【小问5详解】一场雨后草丛里的小蘑菇迅速长大，体现生物能生长；一只母猫生下了3只小猫，体现生物能繁殖。【小问6详解】生物的归类：①按形态结构特点可分为：植物、动物、其他生物等；②按生活环境分：水生生物、陆生生物等；③按用途分：作物、家畜、家禽、宠物等。【小问7详解】病毒没有细胞结构，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。17.下图为某农田生态系统对秸秆进一步利用的示意图，请据图回答有关问题：（1）在一定区域内，各种生物之间由于___________关系所形成的联系叫做食物链。图中共包含___________条食物链。（2）在该生态系统的组成成分中，食用菌扮演的角色是___________。（3）该生态系统中能量流动的起点从___________进行光合作用固定太阳能开始。昆虫吃水稻，能量从水稻流向昆虫，但不能逆转，这说明能量流动的特点是___________。（4）制止人们捕杀蛇，可以有效防止鼠的爆发，从而增加水稻产量，这一防治方法属于___________。【答案】（1）①.捕食