统编人教版语文三年级上册全册预习作业设计

1.大青树下的小学

点拨：

诵1.4个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:汉族飘扬摔跤凤尾竹

识含有多音字的词语:鲜艳问好

记点拨：

字容易读错的词语:摔跤坪坝景颇族打扮

词见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:早晨绒球服装影子

难理解的词语:绚丽多彩古老

知

识点拨：

处查阅相关资料，了解作者吴然。

接见“作者介绍”。

点拨：

这篇课文有哪些比较特别的地方？

见“主题解析”。

为什么从不同地方走来、穿戴不同的小学生都成点拨：

了好朋友？见“重难讲解”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:___________________________________________________«

纳

2.疑惑:___________________________________________________。

1.大青树下的小学

诵读L课文共（ZT）自然段。

课文21默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:汉族飘扬摔跤凤尾竹

含有多音字的词语:鲜艳问好

识记

容易读错的词语:摔跤坪坝景颇族打扮

字词

容易写错的生字词语:早晨绒球服装影子

难理解的词语:绚丽多彩古老

知识

查阅相关资料，了解作者吴然。

链接

这篇课文有哪些比较特别的地方？

理解

这里可以从有小动物参加课堂，学生们自由自在学习，多民

课文

族儿童一起上课的角度来理解。

为什么从不同地方走来、穿戴不同的小学生都成了好朋友？

思考这里的介绍起到了提示作用，用穿戴的不同,揭示民族不同;

拓展但是大家都在一所学校上学，都热爱老师，更尊重国旗，团结友

洛

及O

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:0

归纳

2.疑惑：。

2.花的学校

点拨：

诵1.9个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:荒野口笛放假衣裳

识含有多音字的词语:放假落叶

记点拨：

字容易读错的词语:放假衣裳湿润簌簌地响

词见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:荒野跳舞

难理解的词语:荒野簌簌

知

识点拨：

处查阅相关资料，了解作者泰戈尔。

接见“作者介绍”。

这篇文章运用了什么写作手法?我们能感受到什点拨：

么？见“分段分析”。

L读第⑤、⑥段,说说放假的时候,花们有什么表

点拨：

现。

见“重难讲解”。

2.花们为什么急着到天上去？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:_____________________________________________________。

纳

2.疑惑:_____________________________________________________。

2.花的学校

诵读1.课文共（9个）自然段。

课文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:荒野口笛放假衣裳

含有多音字的词语:放假落叶

识记

容易读错的词语:放假衣裳湿润簌簌地响

字词

容易写错的生字词语:荒野跳舞

难理解的词语：荒野簌簌

知识

查阅相关资料，了解作者泰戈尔。

链接

这篇文章运用了什么写作手法?我们能感受到什么？

理解

文章通篇运用了拟人的写法,让我们和大自然的生灵更加接

课文

近，更能感受到它们的快乐。

1.读第⑤、⑥段,说说放假的时候,花们有什么表现。

思考花们快乐无比，它们冒出土来,向世界展示自己全部的美。

拓展2.花们为什么急着到天上去？

它们要去拥抱世界，飞得更高,看得更远；去看自己的妈妈。

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:•

归纳

2.疑惑：。

3.不懂就要问

点拨：

诵1.9个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:背诵照例厉声挨打清

识楚糊里糊涂

记含有多音字的词语:挨打背诵圈画点拨：

字

词容易读错的词语:霎时挨打糊里糊涂见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:厉声糊里糊涂清楚

难理解的词语:私塾霎时戒尺

知

识点拨：

处查阅相关资料，了解什么是私塾。

接见“相关知识”。

点拨：

这篇文章讲述了一件什么事？

见“主题解析”。

思

考点拨：

拓怎样理解“学问学问，不懂就要问”？

展见“重难讲解”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:_________________________________________________«

纳

2.疑惑:_________________________________________________。

3.不懂就要问

诵读1.课文共（9个）自然段。

课文2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课艾一

认识的生字词语:背诵照例厉声挨打清楚糊里糊涂

、口含有多音字的词语:挨打背诵圈画

［三容易读错的词语:霎时挨打糊里糊涂

字词

容易写错的生字词语:厉声糊里糊涂清楚

难理解的词语:私塾霎时戒尺

知识

查阅相关资料，了解什么是私塾。

链接

理解

这篇文章讲述了一件什么事？

课文

思考怎样理解“学问学问，不懂就要问”？

拓展不懂的知识一定要虚心请教,要弄清真相，理解透彻。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难

1.收获:_____________________________________________

归纳

2.疑惑：

4.古诗三首

诵点拨：

读“课文范读”请扫

课默读两遍,朗读三遍,背诵古诗。

文“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:寒山萧萧促织篱落君

识子菊残

记含有多音字的词语：山行点拨：

字

词容易读错的词语:石径斜二月花橘子促织见”字词详解析”。

容易写错的生字词语:橙子菊残寒山

难理解的词语:促织寒山萧萧

知点拨：

识

桂查阅相关资料，了解三首诗的作者和写作时代。见“作者介绍”和

接“写作背景”。

1.《山行》描写了—的景象,表达了诗人—之

情。

2.《赠刘景文》描写了_的景象，表达出诗人点拨：

之情。见“主题解析”。

3.《夜书所见》描写了—的景象，表达出诗人

之情。

1.在《山行》中，诗人怎样将写人、写景、写情

点拨：

三者紧密结合的？

见“重难讲解”。

2.怎样理解《赠刘景文》所体现出来的友情？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:____________________________________________________a

纳

2.疑惑:____________________________________________________.

4.古诗三首

诵读

默读两遍，朗读三遍,背诵古诗。

课文

认识的生字词语:寒山萧萧促织篱落君子菊残

含有多音字的词语：山行

识记

容易读错的词语:石径斜二月花橘子促织

字词

容易写错的生字词语:橙子菊残寒山

难理解的词语:促织寒山萧萧

知识

查阅相关资料，了解三首诗的作者和写作背景。

链接

1.《山行》描写了作者走在山间所看到的景象，表达了诗人

对大自然的热爱之情。

理解2.《赠刘景文》描写了作者看到残荷败菊的景象，表达出诗

课文人对友人的劝勉和支持之情。

3.《夜书所见》描写了诗人看到离乡在外之人那漂泊的状态

的景象,表达出诗人对家乡的思念之情。

1.在《山行》中，诗人怎样将写入、写景、写情三者紧密结合的？

这首诗情景交融,在细微的刻画中，作者将自己的情感融入

思考其中。

拓展2.怎样理解《赠刘景文》所体现出来的友情？

作者借残荷败菊，表达出友人的处世不顺;第三句又写出了

他自己对友人的支持。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难

1.收获:。

归纳

2.疑惑：。

5.铺满金色巴掌的水泥道

点拨：

诵1.11个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:水洼凌乱增添雨靴

识含有多音字的词语:铺满

记点拨：

字容易读错的词语:凌乱增添熨帖

词见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:增添晶莹

难理解的词语:凌乱

知

识点拨：

桂查阅相关资料，了解作者张秋生。

接见“作者介绍”。

1.文章中作者是怀着怎样的心情去上学的？你感

受到什么？点拨：

2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么？它伸向见“分段分析”。

远方,象征了什么？

L第③、④段为什么写“明朗的天空”和地上

思“亮晶晶的水洼”？

考点拨：

拓2.第⑦段中为什么“排列得并不规则，甚至有些

展见“重难讲解”。

凌乱”的梧桐落叶反而“更增添了水泥道的

美”？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:_____________________________________________________O

纳

2.疑惑:_____________________________________________________.

5.铺满金色巴掌的水泥道

诵读1.课文共（11个）自然段。

课文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:水洼凌乱增添雨靴

含有多音字的词语:铺满

识记

容易读错的词语:凌乱增添熨帖

字词

容易写错的生字词语:增添晶莹

难理解的词语:凌乱

知识

查阅相关资料，了解作者张秋生。

链接

L文章中作者是怀着怎样的心情去上学的?你感受到什么？

作者怀着快乐的心情去上学；我能感到他对大自然的热爱和

无限陶醉。

理解

2.水泥道上“彩色的地毯”指的是什么？它伸向远方，象征了什

课文

么？

水泥道是由梧桐叶铺成的，它的颜色是金光闪闪的；它伸向

远方象征了作者对美好生活充满了向往。

L第③、④段，为什么写“明朗的天空”和地上“亮晶晶的水

洼”？

这里的天空和水洼是互相映衬的,天的蓝,水照到天的蓝，都

是雨后初晴的快乐。

思考

2.第⑦段中为什么“排列得并不规则，甚至有些凌乱”的梧桐落

拓展

叶反而“更增添了水泥道的美”？

排列规则是一种美，不规则，甚至凌乱，也是一种自然美，无

形胜有形，它更独特、空灵。“凌乱”写出了梧桐树叶随意飘落,

形成了美妙的图案。

通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难

1.收获:，

归纳

2.疑惑：。

6.秋天的雨

点拨：

诵1.5个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:钥匙喇叭五彩缤纷勾住

识含有多音字的词语:扇子藏着

记点拨：

字容易读错的词语:钥匙喇叭颜料

词见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:喇叭凉爽勾住

难理解的词语:五彩缤纷

知

识查阅相关资料，积累描写“秋”的诗句。点拨：

桂

接见“学考拓展”。

点拨：

1.课文从哪些方面写了秋天的雨？

见“主题解析”。

思1.第①段中“秋天的雨,是一把钥匙”运用了什

考么修辞手法？为什么说秋天的雨是一把“钥点拨：

拓

展匙”？见“重难讲解”。

2.课文是如何将秋的美好写出来的？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:____________________________________________________。

纳

2.疑惑:___________________________________________________o

6.秋天的雨

诵读1.课文共（5个）自然段。

课文2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课艾一

认识的生字词语:钥匙喇叭五彩统纷勾住

、口含有多音字的词语:扇子藏着

匚!：容易读错的词语:钥匙喇叭颜料

字词

容易写错的生字词语:喇叭凉爽勾住

难理解的词语：五彩缤纷

知i口

T母查阅相关资料，积累描写“秋”的诗句。

链接

课文从哪些方面写了秋天的雨？

课文从缤纷的色彩、果实的气味、动物的活动、植物的样子

来写秋天的雨。

1.第①段中“秋天的雨，是一把钥匙”运用了什么修辞手法？为

什么说秋天的雨是一把“钥匙”？

“秋天的雨，是一把钥匙”运用了比喻的修辞手法。秋雨像

小生“钥匙”一样开启了崭新的世界,它从天而降,让大地变得色彩现

思考他

柘展斓。

2.课文是如何将秋的美好写出来的？

课文把“秋雨”作为一条明线,将秋天众多的景物巧妙地串

起来，描写了一个绚丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修

辞手法,生动的语言亦能突出秋的美好。

“也通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难

1.收获:

归纳

2.疑惑:

7.听听,秋的声音

点拨：

诵1.6个。

读1.诗歌共（）部分。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺诗歌。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:蟋蟀振动辽阔歌韵

识含有多音字的词语:手臂

记点拨：

字容易读错的词语:歌吟蟋蟀辽阔

词见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:掠过歌吟

难理解的词语:叮咛掠过

知

识点拨：

桂查阅相关资料，了解作者毕国瑛。

接见“作者介绍”。

1.作者抓住秋天里大自然的_______,用诗的语

言赞美了_________，诗歌语言_________,富有点拨：

韵味。1.见“主题解析”。

2.这首诗在表达上,通过哪些手法的运用，让诗2.见“文段分析”。

歌变得亲切而自然,富有感染力？

思点拨：

考这首诗歌有什么特点？

拓1.见“重难讲解”。

展

2.见“文段分析”

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:____________________________________________________»

纳

2.疑惑:___________________________________________________o

7.听听,秋的声音

诵读1.诗歌共（6个）部分。

课文2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺诗歌。

认识的生字词语:速蟀"动辽阔歌韵

、口含有多音字的词语:手臂

匚!：容易读错的词语:歌吟蟋蟀辽阔

字词

容易写错的生字词语:掠过歌吟

难理解的词语:叮咛掠过

知I口

查阅相关资料，了解作者毕国瑛。

链接

1.作者抓住秋天里大自然的美好和生机，用诗的语言赞美了

大自然里牛.物的门山和快乐，表达了对美好牛活的问

往。

理解

2.这首诗在表达上,通过哪些手法的运用，让诗歌变得亲切而自

课文

然,富有感染力？

这是一首典型的现代诗，作者通过运用拟声词、拟人和排比

的修辞手法来刻画声音,富有感染力。

思考

这首诗歌有什么特点？

拓展

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:_____________________________________________

归纳

2.疑惑：

8.卖火柴的小女孩

1.课文共（）自然段。

诵读

2.默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。

课文

（点拨:课文范读请扫书中二维码。）

认识的生字词语:饥饿蜡烛点燃火焰强烈

含有多音字的词语:暖和

识记容易读错的词语:火柴香喷喷

字词容易写错的生字词语:围裙可怜哪怕离去清晨

难理解的词语:赤脚慈爱

（点拨：见“字词详解析）

知识查阅相关资料，了解作者安徒生。

链接（点拨:见“作者介绍”。）

1.读完课文,说说这篇课文写了一件什么事。

理解

2.和同学交流印象深刻的部分,说说你的感受。

课文

（点拨:见"概括主题）

思考小女孩擦燃了几次火柴?每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？

拓展（点拨:见“文段分析”。）

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:_____。

归纳

2.疑惑：。

8.卖火柴的小女孩

诵读1.课文共（11个）自然段。

课文2.默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:饥饿蜡烛点燃火焰强烈

含有多音字的词语：暖和

识记

容易读错的词语:火柴香喷喷

字词

容易写错的生字词语:围裙可怜哪怕离去清晨

难理解的词语:赤脚慈爱

知识

查阅相关资料，了解作者安徒生。

链接

1.读完课文,说说这篇课文写了一件什么事。

主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐、举杯共庆的

大年夜冻死在街头的故事。

理解

2.和同学交流印象深刻的部分,说说你的感受。

课文

示例：小女孩不停地擦燃火柴,看到各种幻象的部分。其实小

女孩什么都没有，她的美好愿望和幸福憧憬只是寄托在幻象之

中。除此之外,她只有寒冷、饥饿和痛苦。

小女孩擦燃了几次火柴?每次擦然后看到了什么，表达了她虑样

的愿望？

五次。第一次幻象，小女孩看到了大火炉，是因为她渴望温

思考

暖;第二次，小女孩看到烧鹅向她走来，是因为她在现实中饥饿，

拓展

想要食物;第三次，小女孩看到圣诞礼物,说明她向往快乐；第四

次，第五次她看到了奶奶,奶奶还带着她匕走，说明她渴望得到关

爱。_

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获：o

归纳

2.疑惑：。

9.那一定会很好

L课文共（）自然段。

诵读

2.默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。

课文

（点拨:课文范读请扫书中二维码。）

认识的生字词语:缩成努力锯子斧子吱吱嘎嘎

含有多音字的词语:钻出调皮

识记容易读错的词语:缩小茎叶拆除

字词容易写错的生字词语:拆除缩小

难理解的词语:包裹拂动

（点拨:见“字词详解析"。）

知识了解有关种子的传播方式。

链接（点拨:见“学考拓展）

理解这篇课文主要讲了什么内容？

课文（点拨:见“主题解析"。）

思考这篇课文主要表现了什么？让我们看到了一粒怎样的种子?

拓展（点拨:见“阅读指导”。）

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:O

归纳

2.疑惑：。

9.那一定会很好

诵读1.课文共（12个）自然段。

课文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:缩成努力锯子斧子吱吱嘎嘎

含有多音字的词语:钻出调皮

识记

容易读错的词语:缩小茎叶拆除

字词

容易写错的生字词语:拆除缩小

难理解的词语:包裹拂动

知识

了解有关种子的传播方式。

链接

理解

这篇课文主要讲了什么内容？

课文

思考

这篇课文主要表现了什么？让我们看到了一粒怎样的种子?

拓展

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:。

归纳

2.疑惑：。

10.在牛肚子里旅行

点拨：

诵1.21个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:旅行可怜救命拼命流

识泪就算

记含有多音字的词语:细嚼慢咽答应点拨：

字

词容易读错的词语:几乎贮藏细嚼慢咽答应见“字词详解析”。

容易写错的生字词语:旅行细嚼慢咽贮藏

难理解的词语:悲哀贮臧

知

识点拨：

箧查阅相关资料,识记关于友谊的格言。

接见“学考拓展”。

点拨：

这篇文章讲了什么?告诉你什么知识？

见“主题解析”。

红头是怎样进行这次意外的旅行的？点拨：

见“重难讲解”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:—。

纳

2.疑惑:____o

10.在牛肚子里旅行

诵读1.课文共（21个）自然段。

课文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:旅行可怜救命拼命流泪就算

含有多音字的词语:细嚼慢咽答应

识记

容易读错的词语:几乎贮藏细嚼慢咽答应

字词

容易写错的生字词语:旅行细嚼慢咽贮藏

难理解的词语:悲哀贮藏

知识

查阅相关资料,识记关于友谊的格言。

链接

理解这篇文章讲了什么?告诉你什么知识？

课文

红头是怎样进行这次意外的旅行的？

思考青头和红头玩捉迷藏，红头默不作声地藏在草堆里，被低头

拓展吃草的大黄牛吃到嘴里去了，于是,红头开始了这次意外旅行。

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:—。

归纳

2.疑惑：。

11.一块奶酪

点拨：

诵1.13个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:宣布嘀咕偷懒诱人纪

识律毅力禁令跺脚处罚劲头七上八

记下争先恐后点拨：

字

词含有多音字的词语:禁令处罚强大见“字词详解析”。

容易读错的词语:禁令处罚

容易写错的词语:嘀咕

知

识点拨：

箧查阅相关资料，了解什么是奶酪。

接见相关知识。

点拨：

这篇童话主要讲了什么？

见“主题解析”。

为什么最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后，大家干活的点拨：

劲头更足了？见“重难讲解”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:_____________________________________________________o

纳

2.疑惑:_____________________________________________________o

11.一块奶酪

诵读L课文共（13个）自然段。

课文2.默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:宣布嘀咕偷懒诱人纪律毅力禁令

、口跺脚处罚劲头七上八下争先恐后

含有多音字的词语:禁令处罚强大

子词容易读错的词语:禁令处罚

容易写错的词语:嘀咕

上覆查阅相关资料，了解什么是奶酪。

链接

这篇童话主要讲了什么？

,,必这篇童话主要讲了蚂蚁队长带领大家搬运粮食，因大奶酪掉

、国；了一点儿奶酪渣,蚂蚁队长再三考虑，命令最小的蚂蚊吃抻奶酪

课文

渣,最后大家顺利、快速地把奶酪运回洞里。表现了蚂蚁队长严

于律己、爱护幼小的美好品质。

为什么最小的蚂蚁吃掉奶酪渣子后，大家干活的劲头更足了？

众目睽睽之下，蚂蚊队长最终决定让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣

思考子,这样既避免了浪费，不再让人觉得可惜，同时也没有人违反制

拓展订的规则。大家敬佩蚂蚁队长严于律己、从大局出发、爱护幼小

的精神品质，更敬重他的为人,所以干活的劲头更足了，奶酪很快

被搬进洞里。

5田通过预习，一定有收获和疑惑吧，写下来吧。

疑难

L收获:

归纳

2.疑惑:

12.总也倒不了的老屋

点拨：

诵1.17个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:准备墙壁蜘蛛漂亮屋

识檐偶尔使劲

记点拨：

字含有多音字的词语:使劲漂亮一条缝

词见“字词详解析”。

容易读错的词语:窟窿使劲

容易写错的词语:准备墙壁饥饿

知

识点拨：

桂积累关于助人为乐的名言。

接见“作者介绍”。

点拨：

这篇童话故事讲了破旧的老屋帮助了谁？

见“主题解析”。

思“好了，我到了倒下的时候了！”与这句话意思

考点拨：

拓相同的句子在文中出现了几次?这样写有什么好

展见“重难讲解”。

处？

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:—o

纳

2.疑惑:____o

12.总也倒不了的老屋

诵读1.课文共（17个）自然段。

课文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:准备墙壁蜘蛛漂亮屋檐偶尔使劲

识记含有多音字的词语:使劲漂亮一条缝

字词容易读错的词语:窟'窿使劲

容易写错的词语:准备墙壁饥饿

知识

积累关于助人为乐的名言。

链接

这篇童话故事讲了破旧的老屋帮助了谁？

这篇童话主要讲了破旧的老屋准备倒下时,应小猫、老母鸡

理解

和小蜘蛛所求，分别为它们提供遮风挡雨、孵化小鸡、织网捉虫

课文

的方便，最后一直站着边晒太阳，边听小蜘蛛讲那一直讲不完的

故事,赞扬了老屋乐于助人的精神。

“好了，我到了倒下的时候了！”与这句话意思相同的句子在文中

出现了几次?这样写有什么好处？

思考

共出现三次。这个句子反复出现,起到了强调的作用。强调

拓展

老屋早已破败不堪，想要倒下了，也为后文它一次又一次地坚持

挺立做了铺垫。

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:__。

归纳

2.疑惑：。

13.胡萝卜先生的长胡子

点拨：

诵1.9个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

识认识的生字词语：发愁胡萝卜浓密近视

记匆匆忙忙点拨：

字

词含有多音字的词语:长长见”字词详解析”。

容易读错的词语:晾尿布

知

识点拨：

桂查阅相关资料，了解作者王一梅。

接见“作者介绍”。

胡萝卜先生发愁的原因是什么？点拨：

见“文段分析”。

思

考胡萝卜先生的胡子有什么妙用？点拨：

拓

展见“重难讲解”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:_______________________________________________________________________O

纳

2.疑惑:_______________________________________________________________________O

13.胡萝卜先生的长胡子

诵读1.课文共（9个）自然段。

课文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

、口认识的生字词语:发愁胡萝卜浓密近视匆匆忙忙

含有多音字的词语:长长

字词

容易读错的词语:晾尿布

二2查阅相关资料，了解作者王一梅。

链接

理解胡萝卜先生发愁的原因是什么？

课文

思考胡萝卜先生的胡子有什么妙用？

拓展

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获:_____________________________________________

归纳

2.疑惑：

14.小狗学叫

点拨：

诵1.52个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认识的生字词语:讨厌发怒访问缺陷滑

识稽索性逼真啼叫竭力模仿孤零零

记百发百中点拨：

字

词含有多音字的词语:模仿百发百中见“字词详解析”。

容易读错的词语:孤零零滑稽

容易写错的词语:缺陷索性

知

识点拨：

箧查阅相关资料，了解作者贾尼•罗大里。

接见“作者介绍”。

这篇文章写了一只狗学叫的经历，说说它的经历点拨：

暗示了什么。见“主题解析”。

整篇文章给了我们什么样的启示？点拨：

见“重难讲解”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归L收获:__________________________________________________o

纳

2.疑惑:__________________________________________________。

14.小狗学叫

诵读1.课文共(52个)自然段。

课文2.默读两遍，朗读三遍,读通、读顺课文。

认识的生字词语:讨厌发怒访问缺陷滑稽索性逼真

啼叫竭力模仿孤零零百发百中

识记

含有多音字的词语:模仿百发百中

字词

容易读错的词语:孤零零滑稽

容易写错的词语:缺陷索性

知识

查阅相关资料，了解作者贾尼•罗大里。

链接

这篇文章写了一只狗学叫的经历,说说它的经历暗示了什么。

本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经

理解

历,暗示了人在成长过程中的一段心路历程，不同的形象暗示了

课文

形形色色的人所构成的复杂的社会环境，对我们的人生成长具有

不同的启示.

整篇文章给了我们什么样的启示？

(1)做事要有恒心,有毅力，并且要不懈地努力。

(2)逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人,才能

思考

算是真正的强者。

拓展

(3)要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己

的才是最好的。

(4)选准一个方向，找到真正的目标，做回自我。

通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

疑难

1.收获：。

归纳

2.疑惑：。

15.搭船的鸟

点拨：

诵1.5个。

读1.课文共（）自然段。

课2.“课文范读”请扫

文2.默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。

“课文解析”栏目内

二维码。

认读的生字词语：母亲外祖父雨点船夫

用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕

鱼

含有多音字的词语:静悄悄漂亮

点拨：

容易读错的词语:船舱蓑衣翠绿冲进捕

见”字词详解析”。

鱼

容易写错的词语:翠绿长嘴难道船篷

难理解的词语:蓑衣船舱

可积累的词语:翠绿静悄悄

知

识点拨：

候查阅相关资料，了解翠鸟的相关知识。

接见“相关知识”。

把题目“搭船的鸟”改成“坐船的鸟”或“乘点拨：

船的鸟”可以吗？见“重难讲解”。

思

考“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽点拨：

拓

展啊”一句话体现了作者怎样的思想感情？见“文段分析”。

疑通过预习，一定有收获和疑惑吧,写下来吧。

难

归1.收获:_______________________________________