虎丘区苏科版五年级劳动与技术上册全一册全部教案

虎幺区《小学劳动与技术》

r五年级上册）

通

用

教

案

1

第一课我的新家我做主

（一）教学目标

1.初步树立主人翁意识，积极参与新家家用电器的规划和建设。

2.认识常用的家用电器，知道它们的性能，了解相关知识和技能。

3.能够形成正确的消费观念与初步的理财意识。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：了解日常生活中的家用电器，认识它们不同的种类和

性能，掌握相关知识和技能，为家庭配置提出可行性方案。

2.教学难点：指导学生充分调查，有条理地比较、分析，设计家用

电器配置方案。

（三）教学准备

1.教师准备：各种家用电器的产品宣传单，了解不同家用电器的型

号、功能及特点；多媒体课件；有关等离子电视和液晶电视介绍的视

频。

2.学生准备：上网或进实体店调查、咨询，了解家庭常用电器的多种

不同类型、功能及特点，了解等离子电视与液晶电视、变频空调与定

频空调的区别。

（四）教学过程

1.谈话激趣，导入新课。

教师用PPT播放城市变化、发展的情景，学生欣赏优雅、宁静的新居

环境。

教师：城市发展日新月异，我们的生活水平不断提高，很多人都乔迁

2

新居，过着幸福生活。

学生交流体会。

教师：乔迁新居后，人们会为新家添置物品，灵灵家也不例外。特别

是家用电器，随着科技的发展，很多新的家用电器具有更多、更优越

的功能，值得更新换代。让我们一起为灵灵出谋划策，参与家庭I的

规划和建设，做新家的小主人。

2.学习探究，了解、辨析家用电器。

教师出示灵灵新家的平面图，认认结构，学生画一画家庭常用电器（电

视机、电冰箱、洗衣机、空调）应该放置的位置。

学生交流采购家用电器前需要考虑的各种因素，对教材P.2图中的

“……”进行补充。

教师用PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己

家相同的，哪些是不同的。

教师要求学生出示课前收集的各种家用电器宣传单，完成教材“查一

查、填一填”栏目。

教师让学生算一算灵灵家客厅适合买多大尺寸的电视机，以此类推,

学生回家可以算出自己房间中适合放置多大尺寸的电视机。

学生分组讨论，完成表格。请学生仔细读一读课前收集的资料，分组

讨论等离子电视机和液晶电视机的区别》分成等离子电视机销售方和

液晶电视机销售方两个方阵进行辩论。

教师播放录像：等离子电视机和液晶电视机，比较优劣，汇总表格。

3.实践操作，合作设计。

3

教师：在深入了解了空调和电视等常用家用电器的知识后，我们就能

为灵灵家设计不同房间的配置方案了，你们对设计方案有什么建议？

学生交流，教师归纳并板书。

学生分组讨论，完成教材中的表格。

4.成果交流，总结得失。

各小组学生代表到讲台上交流设计完成的配置方案。

学生开展自评和互评活动。设立奖项，评出优胜组，激励学生不断总

结经验，不断获得成功。

4

第二课家用电器使用说明书

（一）教学目标

1.知道阅读家用电器使用说明书的重要性。

2.明确阅读家用电器使用说明书的正确方法。

3.养成合理使用家用电器的良好习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。

2.教学难点：学会阅读各种使用说明书。

（三）教学准备

1.教师准备：家用电器实物、遥控器和使用说明书。

2.学生准备：家用电器使用说明书。

（四）教学过程

1.创设情节，导入新课。

通过故事介绍生活中的“马虎人”：如有的人添置了新电器后，胡乱

揪按钮；有的人用昂贵的价格买回电器，只会使用最简单的功能。

学生讨论导致这种情况发生的原因，说说阅读说明书的重要性。

2.分组讨论，明确认识、掌握阅读重点。

教师出示事先准备好的某同学的说明书文件收藏夹。展示多种家用电

器使用说明书，我们在安装、使用、维修家用电器时，都要用到这本

“说明书”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一个文件夹把所有的

家用电器使用说明书依次夹在里面，便于查阅，这是一个好方法。引

导学生评议这样保管的好处。

5

学生分组讨论：你阅读过家用电器使用说明书吗？你是怎样阅读的？

在这方面有没有什么经验教训？建议阅读过家用电器使用说明书的

学生可以多谈一些自己的体会。让学生在讨论的过程中进一步认识到

阅读家用电器使用说明书的重要性。

学生了解说明书的主要组成部分。

学生归纳说明书中大体包括三个组成部分：①安全注意事项；②结构

说明；③操作使用说明。

教师引导学生认真阅读这几方面，掌握阅读的重点。

3.竞赛比拼，实践操作。

学生分小组比赛操作。教师规定操作项目，要求学生看懂说明书并做

一做。比一比谁在规定的时间内看懂说明书且操作规范。结合操作讨

论注意事项。评比得出规范操作优胜组。

学生选定一种家用电器，研究操作要领和注意事项，概括要点并记录

下来。

学生分组交流，教师汇总成一张总表。教师表扬准确概括、掌握要领

到位的小组。

教师布置作业：选择一种校园内的电器设备，书写一份使用注意事项,

张贴在电器设备旁，帮助和提醒使用电器设备的人。

4.小结学习，拓展延伸。

学生学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。

学生探究讨论：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必须认真阅读

说明书？例如，药品、衣物、食品、玩具等。

6

鼓励学生回家后运用课堂上学到的知识，广泛阅读各种家用电器的使

用说明书。可在家长的指导下边阅读边动手操作。

鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类，并收纳在文件夹中,

做好家用电器档案夹，养成良好的物品归类习惯。

7

第三课家用电器的规范使用

第1课时电视机

（一）教学目标

1.了解日常生活中的电视机，认识它们不同的种类和性能，掌握相

关的知识和技能。

2.掌握彩色电视机与机顶盒的连接和使用方法。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：了解日常生活中常用的家用电器一一电视机，认识机

顶盒，掌握电视机和机顶盒的连接方法。

2.教学难点：正确连接电视机和机顶盒。

（三）教学准备

1.教师准备：不同种类的电视机与机项盒连接的图片；多媒体课件。

2.学生准备：了解机顶盒的作用；观察自己家机顶盒与电视机的连

接情况。

【四）教学过程

1.谈话激趣，导入新课。

教师用PPT介绍电视机的发展情况，出示家庭中常见电视机的图片。

教师：同学们是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学生充分交

流，引发学生的兴趣。

教师：很多新家都会添置物品，包括电视机。随着科技的发展，我们

都看上了数字电视，数字电视的画面非常清晰，今天让我们学习使用

电视机。

8

板书课题：学习使用电视机。

2.学习探究，了解使用电视机的注意事项。

教师引导学生阅读教材，再让学生说一说读了教材后了解到了什么知

识。引导学生了解电视机摆放时周围应留一定的空间，以利于通风透

气和方便接线。

学生小组讨论：观看电视节目时，多少距离最合适？

教师介绍保护电视机的方法：不频繁开关，注意防雷等。

教师归纳指导应该注意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防

雷。

3.实践操作，学会方法。

教师：刚才我们了解了电视机的很多知识，现在我们家里都在观看数

字电视，你知道机顶盒有什么作用吗？

教师出示数字电视机顶盒，介绍电视机和数字电视机顶盒的连接方法。

学生分组操作，掌握连接方法。

教师：操作时要注意阅读使用说明书，一并了解各个接口的用途。

教师选好组长，安排给小组每个成员适量的操作任务，巡回指导。

4.认识标志，强化安全。

教师：安全并规范地使用家用电器，才能获得家用电器的最佳使用效

果，并延长寿命。

提问：你认识这些警示标识吗？

学生交流。

5.总结评价，交流得失。

9

教师：组织学生展示成果，交流操作过程中的心得。

学生根据自评和互评的结果，自己填上星数。

10

第2课时微波炉

（一）教学目标

1.了解日常生活中的微波炉，认识它所包含的不同部件的名称，掌

握相关知识和技能。

2.认真阅读使用说明书，学习使用微波炉。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：了解日常生活中常用的厨房设备一一微波炉，掌握其

正确的使用方法。

2.教学难点：安全、规范地使用微波炉。

（三）教学准备

1.教师准备：各种微波炉的图片；多媒体课件；约6人为一组，配

一个微波炉以及微波炉专用器皿、鸡蛋、温水、调味品、筷子等；介

绍微波炉工作原理的录像。

2.学生准备：了解微波炉的多种类型，了解家庭中的电热器具。

（四）教学过程

1.谈话激趣，导入新课。

教师用PPT出示家庭中常见的微波炉的图片。

提问：你认识它吗？你家的微波炉有哪些用途？

让学生充分交流，激发学生的兴趣。

教师：很多新家的厨房会添置厨具，包括微波炉。它低碳、环保，是

我们做家务事的好帮手。今天让我们学习规范使用微波炉。

板书课题：学习使用微波炉。

11

2.学习探究，了解微波炉的工作原理和用途。

教师引导学生自学教材，再让学生说一说读了教材后了解到了什么知

识。

教师播放介绍微波炉的录像，引导学生了解微波炉的工作原理，认识

微波炉各部分的名称。

请学生根据平时的生活经验，集体讨论微波炉的用途有哪些。

3.实践操作，学会方法。

教师：刚才我们了解了微波炉的很多知识，现在我们要学习用微波炉

烹饪食物，今天老师要教大家用微波炉炖蛋。

教师示范操作。

学生探究炖鸡蛋需要加热多长时间最合适。

教师引导学生了解操作时要注意阅读教材或使用说明书，并小结使用

微波炉的注意点。

教师选好组长，安排好每个小组成员的操作任务，小组合作完成，教

师巡回指导。

4.总结评价，交流得失。

教师组织学生展示成果，交流操作过程中的心得。

学生根据自评和互评的结果，自己填上星数。

5.拓展创新，课后实践。

学生课后尝试使用多种电热器具，小结相关的使用规范和注意事项,

完成教材中的表格。

12

第四课家用电器的发展

（一）教学目标

1.了解家用电器未来的发展趋势。

2.通过调查、讨论、上网等活动，提高搜集和处理信息的能力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：了解日常生活中的家用电器，认识它们的不同种类和

性能，掌握相关知识和技能。

2.教学难点：掌握调查研究的方式，有效解决家用电器规划中的实

际问题。

（三）教学准备

1.教师准备：各种家用电器不同历史时期的图片，多媒体课件。

2.学生准备：课前调查家庭常用电器的摆放位置。

（四）教学过程

1.谈话激趣，导入新课。

教师用PPT呈现房间内摆放的各种各样的家用电器。

教师：我们的生活水平在不断提高，家里添置了许多家用电器，说说

你家有哪些家用电器？

学生交流。

教师：随着科技的发展，越来越多的家用电器出现了，它们具有强大

的功能，大大提高了我们的生活质量。

板书课题：家用电器的发展。

2.探究学习，掌握家用电器的分类方法。

13

教师出示各种各样的家用电器图片，学生说说家庭常用电器的名称,

以及放置的合适位置。

教师用PPT呈现各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己

家一样的，哪些是不同的。教师和学生交流不同类型的家用电器，共

同完成教材中“填一填，写一写”栏目。

教师用PPT出示思考题：你还能用其他方法给家用电器分类吗？

学生分组讨论。例如，按用途分类，可分为取暖器具、制冷器具、清

洁器具、照明器具、音像器具等。

教师归纳指导。

3.实践操作，合作调查。

教师：教材中介绍了洗衣机和计算机在不同年代的图片，通过学习，

我们基本了解了洗衣机和计算机的发展历史，如果用图片和文字调查

其他家用电器，我们要做什么样的准备？

学生分组讨论，确定调查的家用电器品种。

学生完成“一档案”，选好组长，由组长分配落实每个小组成员的

任务。

4.成果展示，交流评奖

学生交流完成的“—档案”

教师开展自评和互评活动。设立奖项，评出合作优胜组，激励学生不

断总结经验，不断进步和获得成功。

5.拓展活动，大胆设想。

教师：随着科学技术日新月异的发展，许许多多的家用电器新产品涌

14

现出来，只要我们善于创新，家用电器会不断地推陈出新。下面是一

份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？

学生分组讨论，把可行的创意总结出来。

学生小组讨论运用各种创新方法，完成一份“电风扇的新设想”。

15

第五课手工锯

（一）教学目标

1.认识锯子、锥子等常见的木工工具，知道它们的结构特点，了解

它们的作用。

2.在实际操作中掌握锥子、起子以及锯子的正确使用方法，并能利

用工具对木质材料进行简单的加工。

3.会使用砂纸对木质材料进行打磨。

4.初步具有合作的意识以及创新意识。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：认识锯子、锥子等常见的木工工具，并在实际操作中

使用锥子和砂纸对木质材料进行加工，掌握基本的使用方法。

2.教学难点：使用锥子对木质材料打孔。

（三）教学准备

1.教师准备：各种锯子、G形夹、铿刀、砂纸、锥子，手摇钻、电

钻，有关工具使用的视频或图片、文字资料。

2.学生准备：（分组准备）美工刀、G形夹、铅笔、直尺、砂纸、木

料、螺丝钉、锯条。

（四）教学过程

1.谈话激趣，导入新课。

教师出示各种木制品，通过PPT和视频引导学生欣赏我国传统木工工

艺的精湛。

教师：在生活中，有许多各式各样的木制品，有的结实耐用，有的精

16

致美观,还有的设计精妙。这些古代的木制建筑，没有使用一个钉子，

完全使用卯梯结构连接起来，堪称世界一绝。

再来看看中国著名的木雕，巧夺天工，美轮美奂……

提问：你们知道这些令人赞不绝口的木制品是怎么做出来的吗？工匠

们使用了哪些精密的仪器或工具呢？

教师介绍：出示常见的木工工具，引导学生认识。

教师揭示课题：锯子是木工工具中最常见的工具之一，今天，我们就

要来亲手制作一把手工锯。

2.观察范作，了解制作步骤。

教师：出示生活中常见的锯子，仔细观察，你发现锯子是由几个部分

组成的？这几部分是如何连接的？

让学生思考：如何确定锯把上孔的大小、距离？

学生交流：制作手工锯需要做哪些准备工作，该如何制作？

小组内讨论制订制作计•划。组织学生小组汇报，其他小组补充。

难点突破：在制作过程中，你觉得哪一步比较难？你准备如何解决这

个难点？

教师组织学生讨论如何钻孔、打磨，若学生说不出来，则教师可出示

相关材料：G形夹、手摇钻、锥子、三角铿、砂纸等，引导学生选择

合适的材料，并了解相应工具的使用注意事项。

3.学生制作，合作完成作品。

学生选取材料、工具。学生进行制作（可同座位分工进行制作）。教

师巡视指导，提醒学生使用工具时注意安全。

17

提问：对于手柄的制作，你还有什么新的想法？

4.展示评价，拓展创新。

教师出示作品，学生欣赏、交流。

提问：你是怎么制作的?在制作过程中，你们是如何合作解决困难的？

在制作过程中还遇到什么没有解决的困难，我们一起来帮助他们解决。

你觉得作品有哪些地方可以改进？手柄一定要用木质材料制作吗？

还可以用哪些材料替代呢？教师可以出示事先制作的其他材料制作

手柄的手工锯。

教师：我们制作了手工锯，将要使用它来制作各种木制品。在使用过

程中应该注意哪些问题呢？如何保养以延长它的使用寿命呢？

教师出示资料补充锯子的使用方法和保养方法。

18

第六课刮鳞器

（一）教学目标

1.学会用木工工具制作刮鳞器。

2.经历制作刮鳞器的过程，掌握工具的使用方法。

3.初步具有对废物进行有价值再利用的意识，能够倡导环保、低碳

生活。

【二）教学重点和难点

1.教学重点：学会用木工工具制作刮鳞器。

2.教学难点：定位准确、组装牢固。

（三）教学准备

1.教师准备：刮鳞器成品、不同造型和其他材料制作的刮鳞器、铅

笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、砂纸。

2.学生准备：木条、锯齿片、螺丝和螺丝帽、垫片、铅笔、铁钉、

螺丝刀、尖嘴钳、砂纸。

【四）教学过程

1.创设情境，激趣导入。

提问：同学们在家里看过爸爸妈妈杀鱼吗？他们用什么工具来刮鱼鳞?

（PPT出示平常刮鱼鳞的场景）

学生观察：请大家仔细看一看，刮鱼鳞要刮得快，可以使用这样的一

个工具。

教师：这种工具叫作刮鳞器。今天我们就一起来学习制作刮鳞器。

（设计意图：从生活入手，引起学习兴趣和激发探究欲望，初步了解

19

刮鳞器的特点）

2.自主学习，合作探究。

请一位同学拆开刮鳞器看一看。

教师：刮鳞器由钻好洞的木条、锯齿片、两对螺丝螺帽、四个垫片组

成。（设计意图：了解刮鳞器的组成部分）

提问：要制作一个这样的刮鳞器需要用到哪些工具？

（出示课件图片：铅笔、铁钉、螺丝刀、尖嘴钳、砂纸）

提问：同学们说一说，砂纸在制作中有何用途？

（设计意图：了解制作刮鳞器需要用到的工具，知道砂纸的用途）

学生自学：请认真阅读教材P.23,学习制作刮鳞器。

（设计意图：了解制作步骤，为下面的学习打好基础）

教师演示：制作刮鳞器，第一步是定位，请一位同学演示如何定位。

提问：定位操作的关键是什么？（准确）

（设计意图：了解定位操作中的关键点）

讲解：第二步是钻孔。上节课我们学会了用锥子打孔，其实像这类尖

锐的工具都能打孔，今天我们学习如何使用十字起子在木条上打孔。

（播放视频）

教师：请同学认真观看老师的演示，注意观察手中的工具与木条的位

置。

提问：手中的工具与木条的位置关系应该如何？（垂直）

（设计意图：明确钻孔操作中的关键点）

提问：你知道组装的关键是什么吗？（牢固）

20

播放视频：如何才能把刮鳞器组装得牢固。

（设计意图：学会如何把刮鳞器组装牢固）

3.尝试制作，指导纠正。

教师用课件出示温馨提示：桌面整洁、注意安全、互助协作。

（设计意图：明确制作要求及注意点）

教师巡视，指导点评。

4.展示评价，拓展延伸。

教师：请每组挑选一个制作得最好的刮鳞器在全班展示。请每组组长

当评委，根据制作要点，评评哪个刮鳞器做得最好。

提问：为什么觉得这个刮鳞器最好？好在哪里？

（设计意图：通过评议、比较，进一步明确操作要领）

教师请学生用自己做的刮鳞器演示刮鱼鳞。

教师提示：第一步，按住鱼；第二步，从尾部向头部方向刮，使刮鳞

器与鱼身保持平行。

提问：你觉得这个刮鳞器好用吗？

让学生思考：能不能换一个方法来刮鱼鳞？例如，让刮鳞器的齿竖起

来刮。你觉得齿竖起来好刮吗？

（设计意图：现场刮鱼鳞，检验是否好用，锻炼学生的动手能力）

教师：如何制作一个能让齿竖起来的刮鳞器呢？其实很简单！（播放

视频），

教师讲解：简单改造制作好的刮鳞器j会带桌意想不到的效果。

教师：联系“和田十二法”启发改进思路。我们一起来看一看。（出

21

示课件）

（设计意图：思考为什么齿竖起来更好刮？激发学习兴趣，初步学会

运用“和田十二法”）

教师展示：卖鱼的人是这样刮鱼鳞的（播放视频）

教师出示课件中各式各样的刮鳞器。

提问：这些刮鳞器分别用到了“和田十二法”中的哪几法？

（设计意图：结合之前学到的“和田十二法”对生活中出现的各式各

样的刮鳞器进行分析，对学生进行发散性思维、创造性思维的训练）

教师总结：在生活中，善于利用身边的材料来制作刮鳞器，会给我们

带来意想不到的惊喜！最后老师送给大家一句话“做个有心人，创造

美好生活！”（课件出示）

22

第七课木蜻蜓

（一）教学目标

1.通过对木蜻蜒的观察、分析，理解其升空的原理。

2.掌握木蜻蜒制作的方法和流程，提高动手能力。

3.感受木工制作的乐趣，养成认真、细致的习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：掌握木蜻蜒的制作方法，学会打磨技法。

2.教学难点：打磨的技法。

（三）教学准备

1.教师准备：木蜻蜒实物、实物投影仪、课件、挂钩。

2.学生准备：每位同学准备好木块、手柄、三角尺、铅笔、打磨木

块、白乳胶，每个小组准备两个纸盒。

（四）教学过程

1.激趣导入。

提问：（出示图片风力发电机）同学们，你们知道这是什么吗？

教师：其实这个风力发电机叶片的工作原理来源于生活中的一个小玩

具。谁知道是什么吗？

教师介绍：（出示范作）这就是木蜻蜒。有没有同学曾经玩过？谁愿

意来试一试？你们喜欢木蜻蜒吗？想自己动手做一个吗？今天这节

课，我们就来学习制作木蜻蜒。

（设计意图：通过实物的展示，渲染气氛，激发学生学习制作木蜻蜓

的兴趣）

23

2.探究体验。

提问：木蜻蜒由几个部分组成？是怎么做成的？请同学们自学教材内

容，小组同学可以相互讨论一下。

（设计意图：初步了解木蜻蜓的结构和基本制作步骤）

提问：木蜻蜒由哪几个部分组成？

提问：谁来拆分这个木蜻蜒并说出各部件的名称？

板书：将木蜻蜒的分解部件贴在黑板上。

小结：组合制作好的蜒翅和手柄，完成木蜻蜒的制作。

提问：在制作这两个部件的过程中，同学们觉得哪一部分会有困难？

（指导学生学习制作蜒翅或打磨手柄）

教师介绍：教材中介绍蜒翅的制作分两步：第一步，画线定位；第二

步，打磨蜒翅。

（设计意图：通过分步讲解，帮助学生掌握制作步骤）

提问：怎么画线呢？要注意些什么？（教师演示并讲解画线定位）

（设计意图：通过投影的演示，让学生明白如何操作，知道怎样找中

心点，了解画线时的注意点）

提问：打磨蜒翅是关键，要注意些什么？

小结：打磨时要与蜒翅形成一定的角度（图1）,一边打磨得薄薄的，

另一边稍加打磨就可以了。打磨时要注意用力均匀。

图1

24

教师演示并提问：在打磨时，大家发现老师是怎么做的？

教师：将蜒翅放在桌角边缘，左手按住蜒翅，右手打磨，保持一定的

角度。

教师提问并演示：第一面好了，如何打磨第二面？请同学演示，其他

同学观察他的操作对不对。

教师提醒：打磨时要防止手指被砂纸磨伤。

提问：（出示实物，观察打磨效果）蜒翅一端的正反面都打磨好了，

另一端怎么打磨？

小结：一共需要打磨四个面，方法是一样的，都形成一定的角度。

提问：手柄是否能牢固地安装在蜒翅上和手柄的粗细有关，那么怎么

来确定手柄的粗细呢？

提示：磨锂手柄，可以先尝试手柄是否能垂直插入蜒翅中间的孔。

（设计意图：了解手柄的处理方法）

提问：手柄插入小孔后，如果太紧或太松，有什么办法来调整？

提示：如果太紧，可用砂纸稍加打磨；如果较松，可用木胶固定。

3.实践制作。

教师：通过刚才的学习，我们了解了木蜻蜒的制作过程，接下来我们

就动手制作吧！，

教师出示温馨提示：光滑美观、飞转稳定、安全卫生。

教师介绍：在制作过程中，如果还有不明白的地方，可以到讲台上打

开分步操作视频学习。（同时出示制作视频和温馨提示）

（设计意图：通过温馨提示，让学生明白制作要求和注意点，有利于

25

顺利完成制作）

学生制作，教师巡视，及时纠错。

4.试飞评价。

教师：请每组推选出最好的作品，到试飞区试飞。看谁的木蜻蜒飞得

最高、在空中停留时间最久。

教师：请获胜的学生说说自己的作品做得好的诀窍。

（设计意图：展示学生作品，分享成功的愉悦；评议学生作品）

提问：老师找出了两个存在明显缺陷的作品，请同学说说问题出在哪?

如何修整？

5.拓展延伸。

这节课别门学习制作了木蜻蜒。虽然只是一个小小的玩具，大家可不

要小看它，'这可是我国古代的一大发明。西方传教士把它称为“中

国螺旋”20世纪30年代，德国人根据“中国螺旋”的形状和原理，

发明了直升机的螺旋桨。（出示图片）

（设计意图：拓展学习领域，了解木蜻蜓的相关历史和应用）

教师介绍：根据它的原理，我们还有很多发明创造呢！有些同学把自

己的大胆设想画了出来，请大家一起来欣赏。（出示创意画图片）

提问：看了这些创意，你觉得木蜻蜒的原理还能有哪些应用？课后请

你们也尝试画出设计稿，通过电子邮件发给老师，我们一起继续探究。

（设计意图：课后延伸，激发创新思维）

26

第八课迷宫盘

（一）教学目标

1.学会设计迷宫，利用木工工具制作完成一个迷宫盘。

2.经历制作迷宫盘的过程，掌握木工工具的使用方法。

3.感受木工制作的乐趣，养成认真、细致的习惯。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：设计并制作完成一个迷宫盘。

2.教学难点：迷宫盘的设计。

（三）教学准备

1.教师准备：木制迷宫盘实物、实物投影仪、课件、演示用的材料。

2.学生准备：砂纸、桐木条、三角尺、铅笔、透明片、珠子、手工

锯、白乳胶。

（四）教学过程

1.激趣导入新课。

教师：同学们，你们玩过迷宫吗？谁来玩一玩？

教师：迷宫很神奇，你们喜欢玩吗？今天我们就来制作一个简易的木

质迷宫盘。（揭题并板书课题）

2.探究学习。

教师：制作迷宫盘，首先要了解迷宫的结构。观察一下这个迷宫盘,

说说它是由哪几个部分组成的。

小结：起点、终点、迷道和通道。

教师：迷宫盘如何设计？自学教材说步骤。

27

教师归纳：①定起点和终点；②设计通道；③画隔离栏；④擦除隔离

栏，添加迷道。

教师：每个同学借助于网格纸设计一个迷宫盘，用铅笔画一画。

教师：甩投影仪展示学生的设计稿，师生交流讨论，相互评议，帮助

学生对不足之处进行修改。

3.自主研讨制作。

教师：有了设计图，就可以动手制作迷宫盘了。请同学们思考一下制

作迷宫盘需要哪些工具和材料。（学生对照教材上的图片进行思考和

交流）

学生自学课文，说说步骤，教师进行概括并板书。

画底板移稿

制作木条国线锯割打磨

黏合组合边框一一迷道一一打磨一一封盖

（1）移稿。

教师：请同学们想一想，设计稿上的迷宫是一个平面图，转移到迷宫

底板上有变化吗？

教师：讨论移稿的时候需要考虑哪些因素？（注意木条的厚度。在底

板移画设计稿时，不应画单线，应画出木条的厚度）

⑵制作木条。

教师：出示一张设计图，思考如何确定每根木条的长度，特别是转角

连接的木条尺寸。

教师：学生分组讨论木条转角处的不同连接方法，请同学到黑板上画

28

-'国、算一算。

教师：播放包括画线、锯割、打磨在内的木条处理的整个过程，让学

生观看视频自学操作方法。

教师：请一位同学演示锯割指定长度的小木条，其他同学作点评，指

出不足并纠正姿势，明确操作要领。

教师提醒学生注意：木条的处理要为黏合做准备。

⑶粘贴组合。

学生自学：思考迷宫盘中的木条从哪里开始粘贴，粘贴完成需要分几

个步骤。

请一位学生演示，借助于投影共同观察和评议。教师点拨粘贴顺序:

先边框后隔离带。

教师出示隔离带粘贴质量不过关的迷宫盘作品。学生讨论得出结论:

直角粘贴连接要紧密。

教师示范并提示整体打磨迷宫盘作品时的注意点（打磨均匀），最后

封盖，完成作品。

4.实践动手操练。

教师明确要求：按照设计稿可以选择独立或两人一组合作完成作品。

学生制作，教师巡视辅导。注重过程性评价，及时表扬操作正确的学

生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作,

在学生实践操作过程中适时讲评指导和及时纠正错误。

5.展示评价分析。

学生分小组展示作品，玩一玩，比一比，说说哪个小组的作品最好及

29

原因

教师给出评价标准：尺寸准确、打磨光滑、黏合牢固、操作安全，组

织小组自评和互评。

教师评出优秀作品，点评不足。

6.拓展创新。

教师出示各种不同的迷宫作品。（有添加漂亮背景的迷宫，有主题式

迷宫，有用其他材料制作的迷宫等）

30

第九课木笔筒

（一）教笔目标

1.了解制作木笔筒的一般工艺流程。

2.正确运用木工工具，较熟练掌握木材的胶合方法。

3.养成认真负责的劳动态度、精益求精的行为习惯和严谨务实的科

学精神。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：制作一个木笔筒。

2.教学难点：掌握胶合的方法。

（三）教学准备

1.教师准备：笔筒等范作及半成品、木工工具（包括各种锯子、铿

刀、砂纸、锥子）、手摇钻、电钻，有关工具使用的录像或图片、文

字资料。

2.学生准备：（分组准备）美工刀、铅笔、直尺、砂纸、木料、锯条、

白乳胶等。

（四）教学过程

1.情境激趣，导入新课。

学生欣赏：PPT播放从古至今各种质地的笔筒。

教师出示一个简易木笔筒，这个笔筒简洁实用，能把你的文具放在里

面，让文具有个家。

教师：今天这节课，我们就一起来制作一个简单的木制笔筒。（板书

课题）

31

2.观察作品，制订计划。

教师：看了这些不同形状的笔筒，你觉得笔筒一般是由哪几个部分组

成的？它们之间是怎么连接的？

教师出示图片或文字（有条件的可播放相关录像资料），介绍常见木

制品连接方法。

教师明确本节课选用直角黏合法来胶合。提问：你认为需要使用什么

胶水来黏合木材呢？该如何黏合呢？先在小组内进行讨论，并用教师

提供的材料做试验。

学生小组交流回顾：回顾上节课的迷宫盘的黏合，说说黏合经验。在

黏合过程中，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？还有什么没有解

决的困难？

教师播放相关录像，通过观看录像，你对黏合的方法有哪些新的认识?

哪些困难得到了解决？

教师：你准备制作一个什么样的笔筒？需要哪些材料？怎么做呢？小

组内互相说一说。

学生交流制作步骤，重点解决确定尺寸、正确下料的问题。

（引导学生思考如何确定底面的尺寸）

3.学生制作，完成作品。

学生下料，教师巡视。，

教师出示锯好的材料，组织学生观察，一为什么粘不住呢？是什么影

响了黏合的效果？（引导学生发现粘贴面不平整会影响黏合效果）

提问：接下来我们该怎么做？（板书：打磨）

32

教师：打磨时要注意些什么？（板书：光滑平整）

学生制作（同座位合作），教师巡视，帮助、指导。笔筒做好了，我

们如何装饰它，使它更美观呢?

4.展示评价，创新拓展。

教师出示作品，交流心得，评议作品。

教师：作品还可以如何改进?

教师介绍45度角黏合法以及其他不同做法（图2）。

各种黏合方法

教师：说说这些笔筒的制作方法与前面的方法有什么不同？

你知道它们的制作流程吗？

教师：除了装笔以外，笔筒还可以做什么呢？牙签盒、名片盒、筷子

盒、书套盒…

（教师可出示相应图片，供学生借鉴）

33

第十课创意时钟

（一）教学目标

1.运用所学到的木工技术制作完成一个时钟。

2.提高技术设计、技术实践能力，增强反思和评价能力，养成积极

主动进行技术探究的良好习惯。

3.养成认真负责的劳动态度和细致严谨的做事习惯。

4.激发创作欲望，提高认识、欣赏与创造能力，提升创新意识和能

力。

（二）教学重点和难点

1.教学重点：运用所学的木工技术，设计制作一个时钟。

2.教学难点：钟面的制作和机芯的安装。

（三）教学准备

1.教师准备：木工工具（手工锯、砂纸、白乳胶）；打孔工具（锥子

或打孔器）；每组一份时钟制作材料（木板或纸板、机芯）；时钟范作

一只；挂钟一只；创可贴若干。

2.学生准备：制作钟面所需的彩色卡纸、水彩笔、剪刀、圆规、直

尺等，课前了解时钟的相关知识。

（四）教学过程

1.导入新课。

教师：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人

们争朝夕。（谜底：时钟）

教师出示时钟，板书课题。

34

教师：认识时钟组成部件的名称（钟体、钟面、机芯）并板书。

教师介绍：今天，我们用这些工具和材料（课件展示：手工锯、砂纸、

白乳胶；打孔器；木板、机芯），通过“加一加”“改一改”的方法,

对前阶段学习制作的笔筒进行再加工，把它变成一个实用的、有创意

的时钟。（设计意图：激发擘习兴趣和探究欲望，明确学习内容）

2.探究体验。

提问：怎么做时钟？需要注意些什么？（根据学生的回答，教师板书

操作步骤）

提问：在这些步骤中，你认为哪个操作工序比较容易，又需要注意些

什么？（运用木工方法制作钟体，注意钟体要依据机芯的大小适当放

大，方便机芯的安装）

（设计意图：引导学生思考，由浅入深先找出容易操作的，再分析难

点。学生已经掌握木工技术，所以做钟体这一环节可放手让学生自主

探究，教师仅需帮助学生整理、完善思路）

教师出示上节课完成的笔筒，提问：可以直接用笔筒作为钟体吗？

教师出示修饰过的笔筒，提问：你觉得这个钟体有什么不同？你更喜

欢哪个？说说原因。

提问：还可以怎样改变？

小结：“加一加”“变一变”可以改掉缺点，增加新功能。

（设计意图：让学生明白不能简单模仿和复制，照着现成的图纸制作

作品，而应该尝试用同样的材料做出不同的作品）

教师：重点指导学生打孔。孔的位置不能太高，否则会使钟面超出的

35

部分太多，影响平衡；也不能太低，否则会露出部分钟体，影响美观。

一般选择在钟体的中间位置打孔，确定合适的位置后，再用工具钻孔。

教师：如果采用教材提供的纸板制作钟体，可用直径6毫米的打孔器

进行定位打孔。

教师：如果钟体采用3毫米厚的木板制作，可用锥子或用鲁班小机床

进行钻孔，孔的直径根