常用知识点总汇（知识点）统编版语文六年级下册

小学语文常用知识点汇总姓名一、常用标点符号的一般作用：1、引号的用法：（1）表示直接引用；（2）表示着重指出或强调（包括表示特定称谓）；（3）表示特殊含义（包括表示否定、讽刺等）2、破折号的用法：（1）表示解释说明；（2）表示声音的延长；（3）表示意思的转折；（4）表示意思的递进；（5）表示话题的突然转换3、省略号的用法：（1）表示引文内容的省略；（2）表示列举内容的省略；（3）表示重复词语的省略；（4）表示说话断断续续；（5）表示话未说完，语意未尽二、常用修辞手法的作用：提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻、拟人：生动形象地写出了……表达了……。2.排比：增强了语势，语言更有节奏感，读起来琅琅上口，突出了……，表达了……3.对比：强调了……衬托出了……4.设问：激发读者阅读的兴趣，引起读者对……的注意和思考5.反问、反复：加强语气，强调……（常见修辞手法还有借代、双关、对偶、夸张……）三、常用说明方法的作用：提问方式：这句话运用了什么说明方法？这样写有什么作用？答题模式：确认说明方法+说明方法本身的作用+结合句子的内容1.举例子：具体形象地写出了……使句子更有说明力2.打比方：生动形象地写出了……3.作比较：突出强调了……4.分类别：条理清晰地说明了……5.列数字：具体准确地写出了……6.下定义：科学准确地……7.引资料：更具体充实地说明了……更有说服力四、句子在文中的作用：1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、为下文作铺垫。3.文末：总结全文，点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨。五、文章的体裁：记叙文、说明文、散文、议论文、诗歌、童话、小说、剧本……六、文章的结构：总分总、总分、先分后总七、文章的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明八、文章的表达顺序：时间顺序、事情发展顺序、游览顺序、方位顺序、地点转换顺序、按事物的类别或不同方面……九、描写方法：动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写、心理活动描写、环境描写、侧面描写、对比描写……十、记叙文的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙倒叙：设置悬念，引起读者阅读的兴趣，突出了……插叙：对主要情节起补充衬托或解释说明的作用；使文章内容更丰富，脉络更清晰，为下文作铺垫，突出了……十一、说明文的说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十二、词语的感情色彩：褒义、贬义、中性阅读中常见题型答题方法1、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题方法：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。2、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题方法：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……3、提问方式：你认为文中**是个怎样的人（请简要分析文中的主人公的形象）答题方法：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析判断，然后再结合文中有关内容分析；也可以先从文中有关内容分析，然后再用一句话作定性式的总括。4、提问方式：赏析文中句子，说说其表达效果答题方法：（结合写作手法的作用）人物描写类：这句话通过对人物的（外貌、动作、语言、神态、侧面……）的描写，突出了……表达了……景物描写类：这句话运用了（比喻、拟人……）的修辞手法，（生动形象地……）写出了……表达了……环境描写类：这句话说明了……（环境特点）+1.渲染气氛2.烘托情感4.推动情节发展，为下文作铺垫5、提问方式：文章的题目有什么好处答题方法：由内容到中心，由浅入深（1）先看标题的本义（词语的含义、点明写作对象、概括主要内容）（2）再思考深层含义：a）结构（线索、贯穿全文、设置悬念，引起阅读兴趣）b）修辞手法（比喻、拟人、双关、象征……）c）主旨（点明了中心，揭示了……）d）与人物的关系（表现了人物性格、表明作者感情等）（3）最后分析效果（生动形象、新颖含蓄、发人深思、激发兴趣等）6、提问方式：（说明文）句中的某个字能不能删去答题方法：不能删去。这个词是指……说明了（强调了）……如果删去……体现了说明文语言的科学性、严谨性。7、提问方式：概括文章的主要内容答题方法：本文主要写了……（题目扩充法；六要