13《少年中国说》（节选）（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

13《少年中国说》（节选）（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自统编版五年级上册语文教材，第13课《少年中国说》（节选）。本文是梁启超先生于1918年发表的一篇著名演说词，通过描绘一个繁荣富强的少年中国，表达了他对国家未来的美好憧憬和坚定信念。文章语言优美，情感激昂，具有很强的感染力和教育意义。

本节课的主要内容包括：理解文中的生字词，掌握文章的语法规律，深入理解文章的主旨和情感，以及通过文章学习如何表达爱国情怀。为了达到这些教学目标，我将采用多种教学方法和手段，如讲解、提问、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

教学目标：

1.理解并掌握文中的生字词。

2.理解文章的语法规律，并能运用到实际写作中。

3.深入理解文章的主旨和情感，培养学生的爱国情怀。

4.通过文章学习如何表达爱国情怀。

教学重点：

1.掌握文中的生字词。

2.理解文章的语法规律。

3.深入理解文章的主旨和情感。

4.学习如何表达爱国情怀。

教学难点：

1.理解文章的语法规律。

2.深入理解文章的主旨和情感。

3.学习如何表达爱国情怀。

教学方法：讲解、提问、小组讨论等。

教学准备：教材、黑板、多媒体设备等。

教学过程：

1.导入：通过提问的方式，让学生思考自己对国家的了解和认识，激发学生的爱国情怀。

2.讲解：逐段讲解文章的内容，让学生理解文章的语法规律，并深入理解文章的主旨和情感。

3.提问：在讲解过程中，通过提问的方式，让学生积极参与，加深对文章的理解。

4.小组讨论：让学生分组讨论文章的主旨和情感，培养学生的合作能力和表达能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调文章的语法规律和主旨情感，让学生能够运用到实际写作中。

教学评价：通过提问和小组讨论的方式，了解学生对文章的理解程度，以及他们在实际写作中运用文章语法规律的能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《少年中国说》（节选），掌握文章中的生字词，理解并运用文章中的语法规律，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展与提升：通过深入理解文章的主旨和情感，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，提高学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习梁启超先生的爱国情怀，培养学生的文化自信和民族自豪感，提高学生对传统文化的理解和传承能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文章中的优美语言和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。同时，五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和掌握基本的语文知识，但还需要进一步培养对文章主旨和情感的理解能力。

在知识方面，五年级学生已经学习了一些基本的语文知识，如生字词、语法等，但还需要进一步巩固和提高。在能力方面，五年级学生已经具备了一定的阅读和写作能力，但还需要通过更多的阅读和实践来提高。在素质方面，五年级学生已经具备了一定的文化素养，但还需要通过更多的学习来提高。

在行为习惯方面，五年级学生已经具备了一定的学习习惯，但还需要进一步培养良好的学习习惯。例如，他们需要学会认真听讲，积极参与课堂讨论，按时完成作业等。这些行为习惯对他们的学习有着重要的影响。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过教师的讲解，让学生理解文章的内容和主旨。同时，将采用讨论法，让学生分组讨论文章的主旨和情感，培养学生的合作能力和表达能力。此外，还将采用角色扮演法，让学生通过扮演文章中的人物，更深入地理解文章的情感和主旨。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动。首先，将进行一个生字词的游戏，让学生通过游戏的方式，加强对生字词的记忆和理解。其次，将进行一个小组讨论，让学生分组讨论文章的主旨和情感，培养学生的合作能力和表达能力。此外，还将进行一个角色扮演活动，让学生通过扮演文章中的人物，更深入地理解文章的情感和主旨。

3.教学媒体和资源：为了更好地支持教学，本节课将使用以下教学媒体和资源。首先，将使用PPT，通过PPT展示文章的结构和内容，帮助学生更好地理解文章。其次，将使用视频，通过视频展示文章的情感和主旨，帮助学生更好地理解文章。此外，还将使用在线工具，通过在线工具，让学生进行生字词的练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的生字词、语法规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的情感和主旨。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的情感和主旨。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的情感和主旨。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握文章的情感和主旨。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容、情感和主旨。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸拓展阅读材料：

1.《少年中国说》全文：让学生更深入地理解梁启超先生的爱国情怀和对国家未来的美好憧憬。

2.梁启超的其他作品：如《变法通议》、《饮冰室文集》等，让学生了解梁启超的思想和文学成就。

3.近现代中国历史背景：了解《少年中国说》发表的历史背景，理解梁启超先生所处的时代和社会环境。

4.爱国情怀的相关文学作品：如《呐喊》、《彷徨》等，让学生了解中国近现代文学中的爱国情怀。

5.青少年如何表达爱国情怀：通过阅读相关文章和资料，让学生了解青少年如何表达爱国情怀，激发他们的爱国情怀。

课后自主学习和探究：

1.结合文章内容，让学生思考如何表达自己的爱国情怀，并撰写一篇短文或制作一份海报。

2.组织学生进行小组讨论，探讨梁启超先生的思想对当代青少年的启示，并撰写一份讨论报告。

3.让学生通过网络、图书馆等途径，收集更多关于梁启超的资料，了解他的生平和成就，并制作一份手抄报。

4.结合文章内容，让学生思考如何为国家的发展做出贡献，并撰写一份行动计划。

5.组织学生进行角色扮演，模拟梁启超先生发表《少年中国说》的场景，让学生通过表演来深入理解文章的内容和情感。板书设计①重点知识点：文章的结构、生字词、语法规律、主旨情感。

②重点词句：文章中的关键生字词、优美的句子、表达主旨情感的句子。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一些生动的插图、有趣的图案等，使板书更加吸引学生的注意力。同时，可以采用一些有趣的方式展示生字词，如通过词语接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对文章内容的理解程度，及时发现并解决学生对文章内容的理解问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成课堂活动的表现，了解学生的学习情况。

-测试：通过小测试或作业的方式，了解学生对文章内容和技能的掌握程度，及时发现并解决学生对文章内容和技能的掌握问题。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，了解学生对文章内容的理解程度和技能的掌握程度，及时发现并解决学生对文章内容和技能的掌握问题。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力和积极性。教学反思与改进今天，我上了一节《少年中国说》的课。课前，我发布了预习任务，设计了预习问题，并监控了学生的预习进度。课中，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，让学生深入理解了文章的内容和主旨。课后，我布置了作业，并提供了拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

课后，我进行了教学反思，发现了一些需要改进的地方。首先，课堂活动的设计可以更加多样化，以激发学生的兴趣和参与度。例如，可以增加一些互动游戏、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，在讲解知识点时，可以更加注重学生的理解和反馈，及时调整教学方法和进度。例如，可以通过提问、观察等方式，了解学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解知识点。最后，在作业评价方面，可以更加注重学生的个性和创新思维的培养。例如，可以鼓励学生进行个性化创作，如撰写文章、制作海报等，以激发学生的