济南市2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

绝密★启用前七年级期中考试语文试题（2023.04）注意事项：本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将姓名、考号等信息填写在试题规定的位置。答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答题标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。一、积累运用（16分）1.下列句子中加点字的读音完全正确的一项是（）（1）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。（2）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（3）在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。（4）因为他来表示感谢，我却拿钱侮辱他？A.lùbàiqièwǔ B.lòubàiqièrǔC.lùpàiqìwǔ D.lòupàiqìrǔ【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。锋芒毕露（fēngmángbìlù）：刀锋和矛尖都露出来了。比喻人的锐气或才华全部显露出来。澎湃（péngpài）：形容声势浩大。默契（mòqì）：暗相契合。侮辱（wǔrǔ）：使对方人格或名誉受到损害。故选C。2.下列加点词语中没有错别字的一项是（）A.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇儒皆知的人物了。B.这个方面，情况就迥乎不同，而且一返既往了。C.斑谰的山雕，奔驰的鹿群。D.从干校回来，载客三轮都取缔了。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析错别字的能力。A.妇儒皆知——妇孺皆知；B.一返既往——一反既往；C.斑谰——斑斓；故选D。3.下列句子成语使用不恰当一项（）A.经过锲而不舍的努力，他终于取得了丰硕的研究成果。B.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。C.“天宫一号”像一支离弦之箭，气冲斗牛，直上云天，与“天宫二号”成功对接。D.面对重重艰险，中国航天人沥尽心血，无畏前行，探索着浩渺的宇宙。【答案】B【解析】【详解】本题考查词语运用。A.锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，坚持不懈。结合句子“他终于取得了丰硕的研究成果”可知，“锲而不舍”用在这里符合语境，使用正确；B.不以为然：不认为是对的。表示不同意。结合句子“觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪”可知，这里应该用“不以为意”，表示不放在心上，因此“不以为然”用在这里不正确；C.气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。结合句子“像一支离弦之箭”“直上云天”可知，“气冲斗牛”用在这里符合语境，使用正确；D.沥尽心血：比喻付出了全部精力。结合句子“面对重重艰险”“无畏前行”可知，“沥尽心血”用在这里符合语境，使用正确；故选B。4.下列句子没有语病的一项是（）A.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。B.清明节源自早期人类的祖先信仰与春祭礼俗，是中华民族最隆重盛大的祭祖大节。C.鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。D.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。【答案】B【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改。A.搭配不当，应去掉“月光”和它后面的顿号；C.成分残缺，应将“创造了”改为“创造的”；D.表意不明，是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚，可改为：巴勒斯坦游击队进攻以色列是早有准备的；故选B。5.阅读下面文字，完成后面的题目。“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克·吐温这句话道出了经典的尴尬处境——（1）大家都承认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢？（2）阅读经典需要充足的时间和从容的心境，匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对铺天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没有时间沉潜到情韵悠长的文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹的文字之美。（1）依次在横线里填入恰当的关联词语。（2）把文中画线的句子改为双重否定句。【答案】（1）因为然而/但是（表转折的关联词）（2）没有人否认应该读经典。【解析】【小问1详解】本题考查关联词语的运用。①空：结合句子“为什么人们会对经典敬而远之呢”可知，这里提出问题，“阅读经典需要充足的时间和从容的心境”这是解释上文所提出的问题，所以这里应填“因为”；②空：结合句子“阅读经典需要充足的时间和从容的心境”“匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯”可知，这两者刚好相反，因而这一空应填表转折关系的关联词，如“但是”，或者“然而”。【小问2详解】本题考查句式转换。陈述句改成双重否定句方法：根据句意，选择合适的双重否定词；将原句中表示程度深的词语删掉；在删去词语的地方加双重否定词。画线句子“大家都承认应该读经典”改为双重否定句可以是：没有人否认应该读经典。或：大家不得不承认应该读经典。二、古诗文阅读（共36分）（一）课内文言文阅读阅读下面的文段，完成下面小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。6.下列各项中加点词语不正确的一项是（）A.但当涉猎但：但是B.孤岂欲卿治经为博士邪博士：专掌经学传授的学官C.卿今当涂掌事当涂：当权，当道D.卿今者才略才略：才干和谋略7.下列加点的词语意义和用法相同的一项是（）A.结友而别康肃笑而遣之B.自以为大有所益愿为市鞍马C.大兄何见事之晚乎微颔之D.蒙乃始就学屠乃奔倚其下8.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的一部编年体史书。B.本文刻画人物主要运用了语言描写，生动传神，富有情味。C.全文叙述了孙权劝学和吕蒙就学后的巨大变化，强调了读书学习的重要性。D.本文通过鲁肃的惊叹，正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。【答案】6.A7.D8.D【解析】【6题详解】本题考查文言实词。A句意：只是让你粗略地阅读。但：只，只是；故选A。【7题详解】本题考查一词多义。要求学生在了解文章大意的基础上理解词语含义，并能辨析词语在不同语境里的用法，结合自己对词的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。A.连词，表顺承/连词，表修饰；B.动词，认为/为此；C.主谓间取消句子独立性/代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况；D.连词，于是/连词，于是；故选D。【8题详解】本题考查对文章内容的理解。D.错误。“正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长”不对，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进，属于侧面表现；故选D。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。（二）课外文言文阅读阅读下面的文段，完成下面小题。读书佐酒苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥，遽抚掌曰：“惜乎击之不中！”遂满饮一大白⑦。又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑧，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③斗（dǒu）：中国市制容量单位（十升为一斗），一斗大约为二十斤。率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇：（chān）偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦白：酒杯。⑧始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。9.用“/”给下面句子断句。（只画一处）惜乎击之不中10.请将文中划线句子翻译成现代汉语。公深以为疑，使子弟密觇之。11.从文中看，苏子美是一个怎样的人？【答案】9.惜乎/击之不中10.杜祁公对此感到非常怀疑，派家中晚辈秘密地去偷看他。11.热爱读书；喜欢饮酒；性情豪放【解析】【9题详解】本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：可惜呀！没有打中。“乎”为句末语气词，应在其后断开。故断为：惜乎/击之不中。【10题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：使，让，派；子弟：家中的晚辈。觇：偷看、之，代词，他。【11题详解】本题考查人物形象。根据“苏子美豪放不羁，好饮酒”“在外舅杜祁公家，每夕读书，以一斗为率”可知：苏子美热爱读书，喜欢饮酒；由文中苏子美读书读到精彩处拍手、又拍桌子等动作可知他性情豪放。据此分析，组织语言作答即可。【点睛】参考译文：苏子美为人豪放不羁，喜欢饮酒。他在岳父杜祁公的家里时，每天读书，（他边读边饮酒，）以喝完一斗为限度。杜祁公（对此）深感怀疑，就派家中年轻的晚辈去偷偷察看他。正听到子美在读《汉书•张良传》，（当他）读到张良与刺客偷袭行刺秦始皇，刺客抛出的大铁椎只砸在秦始皇的副车上（这一段）时。他突然拍手说：“可惜呀！没有打中。”于是满满喝了一大杯酒。又读到张良说：“自从我在下邳起义后与皇上在陈留相遇，这是天将我送给陛下呀。”（苏子美）又拍桌子说：“君臣相遇，竟如此艰难呀。”又喝下一大杯（酒）。杜祁公听说后，大笑说：“有这样的下酒物，一斗不算多啊。”（三）诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。南浦别白居易南浦①凄凄别，西风袅袅②秋。一看肠一断，好去③莫回头。【注释】①南浦：南面的水边。后常用称送别之地。②袅袅（niǎo）：吹拂，这里形容西风吹拂。③好去：放心前去。12.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。B.“凄凄”、“袅袅”两个叠字用得传神。前者形容内心的凄凉愁苦；后者形容秋景的萧瑟黯淡。C.诗人连用两个“一”，内心的悲楚恐怕已到了无以复加的地步，希望离人赶快离去。D.这首送别小诗，清淡如水，款款地流泻出依依惜别的深情。13.“看”字看似寻常，实则生动传神。请赏析诗歌中“看”字的妙处。【答案】12.C13.看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字仿佛让我们看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。着一“看”字，淋漓尽致地表现了离人的酸楚。【解析】【12题详解】本题考查理解赏析诗歌。C.“一看肠一断，好去莫回头”的意思是：每次我回头看一次，仿佛那肠子都要断一次，真是让人伤感不已，还是好好的离去吧，不要再回头相送了。诗人并不是真的希望离人赶快离去，他只是想借此控制一下双方不能自抑的情感，因此这里“希望离人赶快离去”表述不正确；故选C。【13题详解】本题考查炼字。“看”，本是很平常的动作，但此时此地，离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来，送君千里，终须一别。最后分手，是送别的高潮。分手后，离人虽已登舟而去，但离人频频回过头来，默默地“看”，真是“此时无声胜有声”。从这个“看”字，读者仿佛看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。离人的每“一看”，自然引起送行人“肠一断”，涌起阵阵酸楚，依依惜别的深情跃然纸上。（四）古代文化常识14.下列关于古代文化常识的表述不正确的一项是（）A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。B.“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《诗》《书》《礼》《论语》等书。C.可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。D.《折杨柳》，汉代乐府名曲，内容多叙离别之情。【答案】B【解析】【详解】本题考查文化文学常识积累。B.“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指的是：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，《论语》不属于“经”；故选B。（五）根据原文默写15.按要求填写相应语句（1）草树知春不久归，_______________。（韩愈《晚春》）（2）双兔傍地走，_______________。（《木兰诗》）（3）_______________，关山度若飞。（《木兰诗》）（4）_______________，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）（5）_______________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（6）《春夜洛城闻笛》中诗人由己及人想到此时闻听笛声的许多游子，无人不会被唤起浓浓思乡之情的诗句是：________________，______________。（7）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子是：_______________，_____________。【答案】①.百般红紫斗芳菲②.安能辨我是雄雌③.万里赴戎机④.故园东望路漫漫⑤.独坐幽篁里⑥.此夜曲中闻折柳⑦.何人不起故园情⑧.朔气传金柝⑨.寒光照铁衣【解析】【详解】本题考查古诗默写。作答本题时应注意易错字“菲、辨、雄、雌、戎、漫、幽、篁、柳、朔、柝”的正确书写。三、名著阅读（共7分）16.（1）《骆驼样子》是现代作家_________的代表作，小说以祥子_______________________为线索展开故事情节，写活了一批“小人物”，展示了一幅具有_________________风情的世态图。（2）《骆驼祥子》中，祥子周围的人在他悲剧人生形成过程中扮演了不同的角色。请在以下人物中选择一位，结合小说情节简要分析他（她）对祥子的悲剧人生产生了怎样的影响？【人物】虎妞小福子孙侦探曹先生【答案】（1）①.老舍②.买车又卖车的三起三落③.老北京（2）示例：虎妞：祥子并不爱虎妞，但不得已接受她的爱情，虎妞从假装怀孕、婚后变态的情欲，到最后难产而亡。祥子卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。小福子：祥子得知小马已经死了，老马建议祥子去白房子找小福子，小福子已经上吊自尽，祥子的所有希望都破灭，他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。孙侦探：祭灶那天，祥子拉着曹先生由西城回家，发现被侦探跟踪了。曹先生让祥子将自己拉到左先生家里去，并让祥子坐汽车回曹家报信。祥子刚回到曹家，就被侦探抓住，原来这侦探就是当年祥子被大兵拉走时的孙排长。在孙侦探的敲诈、逼迫下，祥子将自己的所有积蓄给了孙侦探，祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。曹先生：曹先生扮演了“祥子的救世主”这样一个角色。每次一出现什么事儿，曹先生总会适度地出现。但是这个时候，祥子慢慢发现了一点，他一直把曹先生当救世主，后来发现他救不了他，他仅仅是能给他一线希望，而这点希望其实是海市蜃楼。【解析】【小问1详解】本题考查名著文学常识及情节识记。《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，小说讲述了20年代北京人力车夫祥子拉车谋生，几经沉浮的故事，以祥子买车又卖车的“三起三落”为线索展开故事情节，写活了一批“小人物”。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品，展示了一幅具有老北京风情的世态图。【小问2详解】本题考查名著人物的把握。在《骆驼祥子》中，祥子遇到了许多对他人生产生影响的人，如虎妞、小福子、老马小马、孙侦探、曹先生、人和车行的老板等等。本题结合小说情节，从虎妞、小福子、孙侦探、曹先生中任选一人简要分析其对祥子的悲剧人生产生的影响。虎妞在祥子悲剧人生中无疑起到了重要的作用。“正如蝇不能逃出蛛网”，虎妞是网，祥子是蝇。他没有和任何人这样亲密接触过，虽然是突如其来，虽然是个骗诱。当他感觉到自己的堕落时，想挣扎已经来不及了，仿佛是碰在蛛网上的小虫。祥子被迫与虎妞结婚后，她变成了捉住祥子的精灵和毒物。他们的结合成了祥子个人奋斗过程中的一个新的打击。“他第一得先伺候老婆，那个红袄虎牙的东西，吸人精血的东西，他已不是人，而是一块肉。他没了自己，只在她的手中挣扎着，像猫叼住的一只小老鼠”。一直到最后她难产而亡，祥子又卖车给她办丧事，生活又一次跌入谷底，他逐渐走向堕落。所以，虎妞是造成他人生悲剧的一个重要人物。另一个对祥子产生重大影响的女人是小福子。祥子心里是顶喜欢小福子的，在他的观念中他们俩都是穷人，都是无产者，都是被人欺侮，他同情她，也同情自己，是上苍将他俩连在一起。这种个人主义的理想在他兴高采烈地走进白房子，听说了小福子的死后就完全破灭了，他完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。不再有希望，就那么迷迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的泥潭。“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人摘去了。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗去”。所以，小福子也是造成他人生悲剧的一个重要人物。孙侦探对祥子的悲剧人生产生了重大影响。祥子想买一辆人力车的愿望，正像农民想拥有土地一样，只是一个劳动者的最低愿望，然而这一正当愿望在那个社会里却成了奢望。他历尽艰辛，三起三落，欲独立自主而终不可得，祥子拉曹先生回家的途中发现被人跟踪了，曹先生让他改走左先生家，然后要他到曹家报信。他才回到曹家，就被孙侦探抓住了，孙侦探威逼利诱，最后祥子把闷葫芦罐里的所有积蓄都给了孙侦探来“保命”。祥子的生计又成了问题，买车希望又一次成泡影。曹先生对祥子的悲剧人生也产生了重大影响。曹先生家里清平安静的环境，以及对待祥子的亲切平等，让祥子心境平和，觉得生活满足，慢慢攒钱买车的可能性也大了。他一直把曹先生当救世主，后来发现曹先生救不了他。不久后曹先生被其学生阮明告发，携全家逃到上海避难，临行匆忙没有顾上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生却扑空的侦探。辛苦攒的三十来块钱被敲诈一空，彻底断送了祥子攒钱买车的希望，也为下文祥子被迫顺从虎妞“借拜寿认刘四爷为干爹，为其结婚做铺垫”的计划埋下了伏笔。所以曹先生的逃跑使祥子人财两空，可以说极大的改变了其命运。示例：小福子。小福子是祥子心中喜欢的人，他喜欢她，同情她，认为他俩都是一样的，小福子是祥子心底最后的希望和寄托。但当他听说了小福子的死后就完全破灭了，祥子完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱。不再有希望，迷迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的泥潭。“他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人摘去了。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗去”。四、现代文阅读（共31分）（一）（10分）阅读下面文章，回答以下各题。蟋蟀陆蠡①小的时候不知在什么书上看到一张图画，题的是“爱护动物”。图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾，看它款款地飞。乙儿摇摇手劝他，说动物也有生命，也和人一样知道痛苦，不要残忍地虐杀它。②我从来不曾用线系住蝉的细成一条缝似的头颈，让它鼓着薄翅团团转转地飞；我从来不曾用蛛网络缠在竹转上，来捉夏日停在墙壁上的双双叠在一起的牛虻；也从来不曾撕断蚱蜢的大腿，去喂给母鸡。③在动物中，我偏爱蟋蟀，想起这小小的虫，那曾消磨了许多美丽的我的童年的光阴哪！那时我在深夜中和两三个淘伴蹑手蹑脚地跑到溪水对岸的石滩，把耳朵贴在地上，屏住气息；细辨在土碴的旁边或石块底下发出的瞿瞿的蟋蟀的声音来自的方向。偷偷跑上前去，用衣袋里的麦麸做了标记，次晨在黎明时觅得夜晚的原处，把可爱的虫捉在手里。露濡湿了赤脚穿着的鞋，衣襟有时被荆棘抓破，回家来告诉母亲说我去望了田水回来，不等她的盘诘，立刻便溜进房中，把捉来的蟋蟀放在瓦盘里，感到醉了般的喜悦，有时连拖泥带水的鞋子钻进床去，竟倒头睡去了……④我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了。我满足于自己手创的天地，所谓壶底洞天便是这般的园地更幻想化的罢了，我曾有时这样想。我在沙中用手指掏了一个小洞，在洞口放了两颗白米，一茎豆芽；白米给它当作干粮，豆芽给它作润喉的果品。我希望这小小的庭园会比石滩上更舒适，不致使它想要逃开。⑤在蒙蒙的雨天，我拿了这瓦盘到露天底下去承受这微丝般的烟雨，因为我没有看到露水是怎样落下来的，所以设想这便是它所喜爱的露了。当我看到乌碧的有美丽的皱纹的鞘翅上蒙着细微的雾粒，微微开翕着欲鸣不鸣似的，伴着一进一退地颤抖着三对细肢，我也感到微雨的凉意，想来抖动我的身躯了。有时很久不下细雨，我使用喷衣服的水筒把水喷在蟋蟀的身上。⑥听说蟋蟀至久活不过白露。邻居的哥儿告诉我说。“为什么呢？”“那是因为太冷。”“只是因为太凉么？”“怕它的寿命只有这几天日子罢。”⑦于是我翻开面子撕烂了的旧黄的历本，去找白露的一天，几时几刻交节。我屈指计算着我的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动物的生命。⑧我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是避寒么，是畏光么？我便把这洞掏得更深一些。又在附近挖了一个较浅的洞。⑨“能有一年不死的蟋蟀吗？”我不只一次地问我的母亲。⑩我屈指在计算着白露的日期。终于在白露的前五天这可怜的虫便死了。天气并不很冷，只在早晨须得换上夹衣，白昼是热的。⑪我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧。⑫“你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？”母亲这样说。17.认真阅读全文，在下面图表的横线处填入恰当的内容。18.从人物描写手法的角度，赏析第⑪段画线句。我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。19.“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”请结合全文，简析文章以这句话结尾所产生的表达效果。【答案】17.①养蟋蟀②伤心③保持童心18.运用了动作描写，细致地写出了在蟋蟀死后我用心埋葬了它，表现了我内心的伤感和对蟋蟀的不舍。19.这一句写母亲看到孩子脸色不好时对孩子关心地询问，侧面表现出“我”对蟋蟀死去的伤心之情，从而突出了“我”关爱动物、珍爱生命的特点，有利于刻画人物形象和表达文章主旨。这一句写母亲关心孩子，收束全文，与全文“关爱”的感情基调一致，营造了温馨的氛围，给读者以余味悠长之感。【解析】【17题详解】本题考查梳理故事情节。①空：结合本文第④段“我爱蟋蟀，我把它养在瓦盘里，盘里放了在溪中洗净了的清沙，复在其中移植了有芥子园画意的细小的草，草的旁边放了两三洁白的石块，这是我的庭园了”，第⑦段“我屈指计算着我的蟋蟀还可以多活几天，不能盼望它不死，只盼望它是最后死的一个。我希望我能够延长这小动物的生命”，第⑧段“我天天察看这小虫的生活。我时常见它头埋在洞里，屁股朝外。是避寒么，是畏光么？我便把这洞掏得更深一些。又在附近挖了一个较浅的洞”可知，“我”养蟋蟀后，得知蟋蟀活不过白露，“我”为蟋蟀而担忧。因此这空应填“养蟋蟀”；②空：结合本文第⑪段“我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番。心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧”，第⑫段“‘你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？’母亲这样说”可知，当“我”的蟋蟀死去后，我隆重地安葬了它，通过母亲的话，侧面体现了“我”的伤心。因此这空应填“伤心”；③空：结合本文第①段“小的时候不知在什么书上看到一张图画，题的是‘爱护动物’。图中甲儿拿一根线系住蜻蜓的尾，看它款款地飞。乙儿摇摇手劝他，说动物也有生命，也和人一样知道痛苦，不要残忍地虐杀它”，以及本文主要讲述了“我”和一只蟋蟀之间的往事，体现了“我”对蟋蟀的喜爱，也突出了保持童心，珍爱生命的主题。因而这空应填“保持童心”。【18题详解】本题考查从描写的角度赏析句子。结合句子“我用一只火柴盒子装了这死了的虫的肢体，在园子的一角，一株芙蓉花脚下挖了一个小洞，用瓦片砌成了小小的坟，把匣子放进去，掩上了一把土，复在一张树叶上放了三粒白米和一根豆芽，暗暗地祭奠了一番”可知，这里运用了动作描写，“装、挖、砌、掩、放、祭奠”等一系列的动词，生动传神地写出了“我”埋葬蟋蟀的过程，结合第⑪段“心里盼望着夜间会有黑衣的哥儿来入梦，说是在地下也平安的吧”和第⑫段“‘你今天脸色不好，着了凉吗，孩子？’母亲这样说”可知，这里体现了“我”对蟋蟀死去的不舍以及内心的伤感之情。【19题详解】本题考查句子的作用分析。结合句子“你今天脸色不好。着了凉吗，孩子？”可知，这是母亲关心孩子，询问孩子的情况，这个句子是承接上段“我”安葬蟋蟀后，母亲提出来的，因而是母亲的话侧面体现了“我”对蟋蟀离去的不舍和伤感之情，同时本文主要通过讲述了“我”和一只蟋蟀之间的往事，体现了“我”对蟋蟀的喜爱，也突出了保持童心，珍爱生命的主题。母亲的询问，体现了母亲对“我”的关爱，“我”对蟋蟀的爱护又凸显出了“我”关爱生命，珍爱生命的主题；这样的结尾言有尽而意无穷，读来回味无穷。（二）（21分）阅读下面的文章，完成下面小题月光碎了①月亮刚从云里挣脱出来，还不是很亮，像让被子蒙了好久才揉开眼睛。②当我们兴冲冲赶到采石场的时候，母亲发现她砸好的那堆石子没了。忽然，她看见旁边有几根枯死的蒿子，母亲明白了，石子被别人拿去了。③母亲叹了一口气，月光下都能看到她想哭的样子。我想安慰母亲，却又不晓得怎么说。④那些石子，都是她晚上来采石场砸的。母亲白天要下地干活，没工夫。⑤云遮蔽了月亮，采石场一下暗下来，就像我们的心境。但月亮好像不甘心被遮盖，在云块里七钻八钻又跑了出来，山上又亮起来。母亲把头上的月光连同头发捋了捋，又把手上的月光连同手巾绕了几道，然后对我说，难得今晚有月亮，不能再耽搁时间了，我们再砸点石子。⑥母亲开始砸石子。左手拿着石头坯子，右手握着小铁锤，砸得很专心。铁锤与石头撞击的声音在夜晚显得很清脆，好像整个采石场都有回音。铁锤与石头撞击冒出的火星，仿佛黑夜里的萤火虫，在我们眼前飞舞。⑦我见过母亲割稻、栽秧不抬头、不直腰，那是为了多干活，挣工分；我见过母亲锄地、挖畦子不停不歇，那是种菜园，赶时间。却是第一次见母亲砸石子全身心地投入，像是跟什么人抢似的。四周没人，母亲是在跟自己抢。因为多砸一斤石子就能多卖一角钱。⑧月亮偏过头顶，母亲才挪动一下马扎，让月亮对着自己。母亲站起来，伸伸胳膊，扭动一下腰。我感觉她胳膊伸得吃力，腰扭得不自然。月光下，母亲汗津津的脸透着光晕，但掩不住疲惫的面容。⑨夜越来越深，月亮继续在云彩中穿行，过一会儿就要暗一次，像是守夜的人打瞌睡。我提醒母亲，说不早了，我们回去吧。母亲看了看身后的石子堆，说才砸了这么一点点，再砸一会儿吧。其实，石子堆不小了，可母亲还嫌砸得不够多。⑩母亲是要把这些天耽搁的时间都砸回来吧。我看看母亲，又看看月亮，沉重的锤声仿佛把她们融到一起了。在这清冷的夜，母亲砸碎的不仅是石头，还砸碎了月光，砸碎了风，砸碎了我的视线。⑪母亲身边的石头坯子越来越少，我身边的石子堆越来越大。趁着母亲专心致志，我拿着簸箕从远处端来一簸箕石子。就在我要把石子往自家堆上倒的时候，母亲扭头看见了，就问，从哪搞来的？我说，捡的。捡的？在哪捡的？母亲话语重了起来。我嗫嚅着说，在……在那边。不许扯谎！母亲停下手中的锤子，厉声问我，是不是在别人家石子堆上捡的？我不敢再瞒，先是低头不吱声，然后才咕哝一句，又没人看见。母亲把左手上的石头坯子也放下，整个身子转过来对着我，说，你怎么能拿人家的石子呢？没人看见，月亮看得见，自己的心看得见。我们可不能做那种贪小便宜的人。我有些不服气，辩解说，那别人不是也拿我们的石子吗？母亲说，别人是别人，他们怎么做我们管不着，但我们穷死也不做小人，这是本分。平时我是怎么教育你的，忘了？接着母亲命令我快把石子送回去！⑫月光忽然暗了下来，那片一直跟在月亮后面的云又遮盖住了月亮。我的心也黯淡起来。我看着母亲模糊的身影，很是自责，恨不得母亲拿锤头砸我一下。砸我的头，砸我的手……可母亲没砸我，却砸了自己。就在我胡思乱想这当儿，忽听到母亲“唉哟”一声喊叫。⑬我连忙跑到母亲跟前，朦胧中只见母亲右手捂住左手，喘着粗气疼痛难忍的样子。怎么啦，妈？我问，心里惴惴不安。母亲说，月光暗了下来，不小心，砸着手了。⑭我晓得，都是因为我的错，母亲分心了，注意力不集中才砸了手。⑮月亮也像做了错事的孩子，躲到云层里。此时，云缝里洒下点点明亮的月光，碎在了我的心里……（作者张恒，文章有删改）20.通读全文，根据提示，概括本文所讲述故事。（1）母亲发现自己砸好的石子被别人拿走，有些伤心；（2）__________________________________________；（3）__________________________________________；（4）母亲因“我”犯错而分心，不小心砸伤了自己的手。21.赏析句子，品味语言。（1）从修辞方法的角度，赏析第⑥段画线句。铁锤与石头撞击冒出的火星，仿佛黑夜里的萤火虫，在我们眼前飞舞。（2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。我嗫嚅着说，在……在那边。22.结合文章内容，谈谈你对第⑮段画线句“月亮也像做了错事的孩子，躲到云层里。此时，云缝里洒下点点明亮的月光，碎在了我的心里……”的理解。

23.文章以叙事为主，穿插了多处对月光的描写，这些环境描写在内容上有什么作用？【答案】20.①.（2）母亲为多挣点钱，趁着月光抢时间砸石子；②.（3）母亲看到“我”从别人家端来一簸箕石子，厉声呵斥并命令送回；21.（1）运用比喻，将铁锤与石头撞击冒出的火星，比作黑夜里的萤火虫，生动形象地写出了母亲专心奋力砸石子的情形，表现了母亲的辛劳。（2）“嗫嚅”，吞吞吐吐的意思。形象地写出了“我”从别人家端来石子被母亲质问时心虚窘迫的情态，侧面表现出母亲对“我”做人的要求严格，表达了我内心的羞愧。22.这句话是写了月亮此时被云层遮蔽的情景，表达“我”此时复杂的心情：有偷拿了别人东西的愧疚，还有母亲因“我”犯错而受伤的心疼、自责，更有对母亲教导“我”坚守本分、无愧于心的触动和感激。以此作结，点明中心，深化中心、照应标题。23.渲染了月夜静谧的氛围，用月亮在云层中穿行的忽明忽暗，烘托“我”或欢快或暗淡的心情，月光的变化推动了故事情节的发展，突出了主题：偷拿了别人东西的羞愧，母亲因“我”犯错而受伤的自责，以及对母亲教导“我”坚守本分、无愧于心的触动和感激。【解析】【20题详解】本题考查梳理故事情节。①空：根据文章第⑤段“难得今晚有月亮，不能再耽搁时间了，我们再砸点石子”，第⑥段“母亲开始砸石子。左手拿着石头坯子，右手握着小铁锤，砸得很专心”，第⑦段“我见过母亲割稻、栽秧不抬头、不直腰，那是为了多干活，挣工分；我见过母亲锄地、挖畦子不停不歇，那是种菜园，赶时间。却是第一次见母亲砸石子全身心地投入，像是跟什么人抢似的。四周没人，母亲是在跟自己抢。因为多砸一斤石子就能多卖一角钱”可知，这里写了母亲为了多挣点钱，趁着月光抢时间砸石子；②空：根据文章第⑪段“趁着母亲专心致志，我拿着簸箕从远处端来一簸箕石子。就在我要把石子往自家堆上倒的时候，母亲扭头看见了”“母亲停下手中的锤子，厉声问我，是不是在别人家石子堆上捡的？我不敢再瞒，先是低头不吱声，然后才咕哝一句，又没人看见。母亲把左手上的石头坯子也放下，整个身子转过来对着我，说，你怎么能拿人家的石子呢？没人看见，月亮看得见，自己的心看得见。我们可不能做那种贪小便宜的人”“接着母亲命令我快把石子送回去”可知，这里写了母亲看到“我”从别人家端来一簸箕石子，厉声呵斥并命令送回。【21题详解】本题考查赏析句子。（1）结合句子“铁锤与石头撞击冒出的火星，仿佛黑夜里的萤火虫，在我们眼前飞舞”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将铁锤与石头撞击冒出的火星比作黑夜里的萤火虫，结合第⑦段“却是第一次见母亲砸石子全身心地投入，像是跟什么人抢似的。四周没人，母亲是在跟自己抢。因为多砸一斤石子就能多卖一角钱”可知，这里生动形象地写出了母亲母亲砸石子全身心地投入的状态，体现出了母亲的勤劳，同时也突出了母亲的辛苦。（2）“嗫嚅”的意思是欲言又止的样子。结合第⑪段“就在我要把石子往自家堆上倒的时候，母亲扭头看见了，就问，从哪搞来的？我说，捡的。捡的？在哪捡的？母亲话语重了起来”可知，“嗫嚅”写出了当“我”从别人家端来石子被母亲发现并质问时的不知所措和心虚的状态，再结合⑪段“我们可不能做那种贪小便宜的人。我有些不服气，辩解说，那别人不是也拿我们的石子吗？母亲说，别人是别人，他们怎么做我们管不着，但我们穷死也不做小人，这是本分”可知，这里侧面体现了母亲对“我”为人处世要求严格，也体现了“我”内心的羞愧。【22题详解】本题考查理解句子。结合句子“月亮也像做了错事的孩子，躲到云层里。此时，云缝里洒下点点明亮的月光，碎在了我的心里……”可知，这里运用了拟人的修辞手法，将月亮拟人化，生动形象地写出了月亮被云层遮蔽的状态；作者这里写月亮，实则也是写自己，因为自己偷拿了人家的石子，在母亲的教育之下认识到了错误，体现了“我”当时羞愧的心理；结合第⑬段“母亲说，月光暗了下来，不小心，砸着手了”，第⑭段“我晓得，都是因为我错，母亲分心了，注意力不集中才砸了手”可知，母亲因“我”的犯错而分了心，砸伤了手，月光暗下来也暗示了“我”自责的心理；同时母亲的教导让“我”明白了应该如何为人处世，揭示了文章的主旨；同时月光作为外在的环境，不仅烘托人物心情，也推动了故事情节的发展。【23题详解】本题考查环境描写的作用。环境描写的作用通常有：交代故事发生的背景；渲染某种氛围；烘托人物的某种心情；推动故事情节的发展；突出人物的某种性格特点；揭示文章的主旨。结合本文第①段“月亮刚从云里挣脱出来，还不是很亮，像让被子蒙了好久才揉开眼睛”可知，这里交代了故事发生的时间，为下文“我”和母亲来采石场采石做了铺垫；结合第⑤段“云遮蔽了月亮，采石场一下暗下来，就像我们的心境。但月亮好像不甘心被遮盖，在云块里七钻八钻又跑了出来，山上又亮起来。母亲把头上的月光连同头发捋了捋，又把手上的月光连同手巾绕了几道，然后对我说，难得今晚有月亮，不能再耽搁时间了，我们再砸点石子”可知，这里写出了月亮的忽明忽暗，既烘托了“我”和母亲因为今晚有月可在月光下采石子的高兴心理，同时又烘托了因被人无端偷走石子的黯淡心理；结合本文第⑫段“月光忽然暗了下来，那片一直跟在月亮后面的云又遮盖住了月亮。我的心也黯淡起来。我看着母亲模糊的身影，很是自责，恨不得母亲拿锤头砸我一下”可知，这里写出了月光忽然暗了下来，烘托了“我”因偷别人家的石子被母亲教育后的自责心理；结合第⑮段“月亮也像做了错事的孩子，躲到云层里。此时，云缝里洒下点点明亮的月光，碎在了我的