英语教学法说课1市公开课金奖市赛课一等奖课件

英语教学法说课（1）EnglishPedagogy

Presentation曾抗.04.20第1页第1页主要内容123456教学办法与手段课程考核与评价7教学反思课程性质与定位课程目的及要求课程内容学情分析第2页第2页一、课程性质与定位课程性质该课程即是一门理论性性课程，又是一门应用性课程，它不但揭示中小学英语教学基本原理，研究中小学英语教学普通规律；并且还探讨中小学英语教学详细办法，更要增进中小学英语教学改革。该课程主要引导学生在理解基本语言和语言学习理论以及基础教育英语课程改革主要内容基础上，重点学习如何进行英语语音、词汇、语法等基本语言知识和听、说、读、写、译等基本语言技能教学，同时通过一定教学实践活动，增进学生形成基本英语教学技能，树立当代教学理念。第3页第3页一、课程性质与定位课程定位本课程是本科生英语专业一门关键课程。教学对象为大三学生，本学期安排在第五学期。学院讲课周数为17周，本课程实际讲课周数为16周，共48学时，学分为2分。在本课程学习之前，学生已经学习过教育学、心理学，并始终开设综合英语等语言类课程。第4页第4页二、课程目的及要求专业目的和要求培养能够系统掌握英语教育教学理论，含有纯熟英语教学技能、良好道德思想品质和团结协作精神，具备深厚人文社会科学素养以及富有创新精神，并胜任中小学教学英语教师。第5页第5页二、课程目的及要求课程总目标·帮助学生掌握基本语言教学理论和英语教学方法，发展基本英语教学技能和教学实践能力，提升分析问题处理问题能力，树立当代英语教学理念，形成良好师德。详细目标了解语言和语言学习理论；了解英语课程改革理念和目标要求；了解教案设计基本要素和基本框架，知道英语语言知识和语言技能教学基本方法和操作特点；了解英语课堂管理基本标准和方法。学会设计英语课堂教学不同教学步骤教学活动；学会设计中小学英语听说课、对话课、阅读课、故事课等不同课型教学过程，具备初步英语教学实践能力。形成正确语言观、语言学习观和以及当代英语教学理念，加深对英语教师职业了解，增强对从事英语教师职业愿望。第6页第6页二、课程目的及要求课程要求提前预习，带问题听课。认真听讲，积极参与。课下及时复习，巩固理解。独立完毕作业，按时提交。第7页第7页三、课程内容课程内容以及价值分析

·基本理论模块

·办法知识模块

·实践应用模块主要包括三种语言观、四种语言学习观和英语课程改革理念等，旨在使学生掌握英语教学基本理论，把握英语教学发展新动态，树立当代教育教学理念，提升学生理论素养，6学时。主要包含英语课堂教学设计、课堂教学组织管理、英语语言知识教学方法、英语语言技能教学方法。意在使学生了解了解不同英语教学方法、标准、技巧以及操作过程，了解不同教学内容、不同课型教学设计思绪，为开展教学实践做好只是铺垫，30课时。主要包括课堂教学观摩、案例分析和实践应用。旨在使学生进一步理解和巩固所学理论知识，感知体验教学理论和教学办法真实内涵和新课程理念，提升英语教学技能水平，为教育实习和走向真正教学岗位奠定基础。该模块学习在实现理论知识内化和向技能转化中起着主要作用，12学时。CourseSchedule第8页第8页三、课程内容

难点使学生理解并有效掌握英语课堂教学设计理论依据；英语教学设计理论办法、环节；英语语言知识和英语语言技能教学设计办法、环节。如何在有限学时内帮助学生将所学理论和办法知识转化为教学技能，提升教学实践能力。

重点采用问题讨论、教学演示、案例分析、课堂观摩等办法。加强微格教学实践活动·依据：专业培养目的、本课程目的和学生当前教学技能水平。第9页第9页三、课程内容教材使用与建设·主要教材王蔷主编:《英语教学法教程（第二版）》高等教育出版社5月出版，普通高等教育“十五”国家级规划教材，该教材荣获全国普通高等学校优秀教材一等奖。·内容整合对教材内容进行了删减。对教材内容进行了补充。对内容顺序进行了调整。

第10页第10页三、课程内容教材使用与建设全国优秀英语教学视频课例

《小学英语教学设计典型案例》《英语学科教学与设计》第11页第11页缺乏基本教学实践知识和教学体验，对课程基本理论和基本教学办法学习感到十分抽象，理解难度较大。四、学情分析知识经验学习能力认知特点模仿能力强，能够借助案例和教师示范进行为技能教学，但对于在学完本课程后达到能够进行各种课型教学设计目的要求有些难度。有较强独立思考能力，能够表示个人观点，但缺乏批判性逻辑思维习惯，对本课程学习积极性不够。1.将抽象知识变为直观动态教学活动，注重教学演示、视频观摩等。2.通过案例分析、小组讨论，加深学生对问题和知识结识和理解，并指导学生从模仿开始。3.小步子教学，注重模仿学习。解决措施第12页第12页五、教学办法与手段归纳教学课堂讨论情景教学案例教学应用指导从现实现象入手，深入浅出，引导学生探究，归纳不同教学观点，易于了解和记忆。引导学生交流、思考英语教学中出既有争议问题和观点，形成正确判断。提供真实学习场景，使学生身临其境，感知体验英语课程教学过程和教学活动通过度析案例，引导学生学会评价判断各种教学问题，提升批判性思维能力。组织开展微教学练习，指导学生有模仿走向创造性教学。主要用于“基本理论模块”学习。主要用于“实践应用”模块学习。主要用于“办法知识”模块学习。主要用于“办法知识”模块学习。主要用于各单元“task”部分学习。第13页第13页六、课程考核与评价CourseEvaluation

I.Usualscore60%

1.Attendance10%2.Participation10%

3.

Presentation10%

4.Micro-teaching20%5.Assignments10%

II.Finalscore

40%第14页第14页七、教学反思问题原因办法难以确保每个人都能参与课堂微教学实践学生学习内在动机不强学生课堂参与积极性不高学生缺乏批判性思维习惯接受新教学办法难度大班额过大增长小组活动，强化自主学习开课早，学生职业意识微弱，对从事教师职业定位不拟定。帮助学生进行职业规划和动机