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文档简介

..v.量课时。加强数学知识与日常生活的联系，开展学生的空间观念，培养学生学过的立体图形的特征解决简单的实际问题。观念。立体图形的特征，提醒课题图形.揭题：这节课，我们就对这几个立正方体、圆柱体和圆锥体。明确本节课学.本特征(2)想一想你是从哪几方面对长方体2．教师总结：我们通过点、线、面1．正方体有什么特征.同学以组为单位交生汇报正方体的特征。生进一步记忆这些立体图形.v..(1)长方体与正方体有什么共同特征呢.(2)长方体与正方体有什么不同之处呢.一样点：长方体与正方①"线〞上的不同点：长方体的棱分别是相对的方体至少有4个面是长方生：正方体是特殊的长〔圆柱体的两个底面积.v..3)长方体与正方体有什么关系.征.1)这两个底面有什么特点.2)侧面又有什么特点.3)底面与侧面又有什么联系.〔侧面展开图是一个长〔当底面周长=圆柱体学生根据自己的思维导学生独立完成研究单探索、独立思考、合作交流的学习过程，从中提高学生的数学学习能.v..教师提问：等底等高的圆锥体与圆柱体有什么关系.征进展了简单的回忆，对于它们的外表积和体积的计算你们还记得吗.请完成你的研究单上的表格，并和同桌交流〔出监控问题：这些立体图形的计算公式是怎样推导出来的.它们之间有什么联系呢.帮助学生回忆外表积和体积公式的体积呢.怎么求呢.学生用自己手中的学学生独立审题后自主强调及时.v..学具摆一摆，4．一个长方体的棱长总和是40厘米，其中长5厘米，宽3厘米，高是多少厘米.1)审题：棱长总和怎样求高.长方体的棱长总和是多少米.变化..v..长6厘米的正方体切成棱长2厘米的小正方体。可以得到多少个小正方体.它们的外表积之和比原来大正方体的外表积增加了多少.学习，你有什么收获理本节课学习量长方体正方体圆柱圆锥.v..圆锥是一类，然后归纳每一类的特征，一样点和不同点，帮助学生建立空间观.v..、各程。1、在整理立体图形的特征时

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