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文档简介

古诗三首[教学目标][教学重难点][教学课时]2课时[课时目标](课件出示：连绵的群山图、满山火红的枫叶图)同学们，说说你看到的景象。深秋的一(1)出示生字、新词，指名读，检查字词掌握情况。(重点提示：“径”，后鼻音，(2)指名讲述诗句的大意，了解学生对古诗的理解情况。(一)引导学习第一、二句。)(二)学生自学第三、四句。2.诗人为什么要停下来不走呢？诗人眼前是什么景象？(深秋时节的枫林晚景)枫叶比什么还红？(比春天的花儿还红)[课时目标]重难点)同学们，这节课我们学习另外两首秋景诗。(板书课题)这两首古诗中，一首是苏轼写给荷、菊、橙、橘)(出示荷叶图)(2)师：到了盛夏时节，荷花怒放，荷塘里有满塘的荷叶。(出示一池的夏日荷叶图)但是到了深秋时节，荷塘里的荷叶已经怎么样了？(荷叶枯萎了，荷花凋谢了)师：这就叫“尽” (3)师：深秋时节(出示图)你又看到了什么？(菊花枯萎了。)是啊，菊花也凋谢了，残败了。(板书：残)但枝干呢？(依旧傲然挺立在风霜中)它害怕这风霜吗？(不怕)难怪时。橙黄橘绿时)(1)深秋时节，除了橙子和橘子熟了，还有什么果子熟了呢？(出示丰收图片)(2)看着这硕果累累的景象，看着这成熟丰收的场面，你们知道为什么苏轼说“一年好(3)指导全班学生一边想象秋天丰收的景象，一边读这两句诗，有感情地读。(1)初读感知，读准字音，读出七言绝句的音韵和节奏。(2)理解诗意，借助课后注释简单说说自己对诗句的理解。(3)体会意境，边读边想象诗歌描绘的画面。(1)课件出示：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。①诗句中描写了哪些景物？(板书：梧叶秋风)(2)课件出示：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。②诗人看到这样的场景，可能会想起哪些童年趣事呢？(学生自由发言)师：深夜，秋风(3)配乐吟诵诗歌。[教学板书]首

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