历史学法指导市公开课金奖市赛课一等奖课件

历史学法指导第1页第1页高考考察目的与要求1．获取和解读信息

理解试题提供信息，理解试题要求和考察意图。提炼信息有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科德尔信息，形成综合性信息解读。2．调动和利用知识将所学知识与试题形式和内容建立正确联系。准确利用相关知识和相关信息，结识阐明问题。表达学科渗入，利用相关学科知识原理分析问题。3．描述和阐释事物正确表述事物现象，准确描述和解释历史事物特性把握事物本质和规律，并做出正确阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科描述与阐释4．论证和探讨问题利用判断、比较、归纳、概括办法论证问题。在论证中观点明确、表述清楚、逻辑严谨。综合利用相关学科原理和办法论证和探讨问题。第2页第2页一、近几年高考试题特点1.选择题呈现形式新改变──考察面扩展2.考察内容新指向──知识与素养3.命题侧重点──历史材料功效发挥4.主观性试题设问和求解──丰富层次性和完整思考过程5.命题新动向──适应新课程“一标多本”改革形势6.热点和热点问题再议──回归历史学科本源第3页第3页二、近年全国高考主观性试题考察动向1．涉及史学理论和办法考察2．能力考察倾向平实3．关注对学科能力考察（比较、评论等）4．关注社会生活史考察5．答案分层次设计第4页第4页问题一：偶然与必定有些人认为，哥伦布是由于“迷路了”，才偶然“发觉”了美洲。也有些人认为，当初即使没有哥伦布，也必定会有别人“发觉”美洲。（1）据材料并结合所学知识，谈谈你观点并阐明理由。（8分）【答案】答案一：考生将哥伦布首航结果作为一个孤立事件来思考。观点：是偶然。理由：哥伦布远航目的地是东方（或印度、中国），结果却到了美洲。（3分）（若答出其它理由，言之有理即可得分。只答出观点不阐明理由，不得分。）答案二：考生能将哥伦布远航放在当初历史背景下思考。观点：是必定。理由：当初已经具备了“发觉”美洲历史条件。详细要点：商品经济发展；寻金热；陆上商路受阻；传播天主教；科技条件具备等。（5分）（若能概括地答出“当初已经具备了‘发觉’美洲历史条件”，即可得分。只答出观点不阐明理由，不得分。）答案三：考生能将偶然原因和必定原因想结合，全面思考问题。观点：既有偶然性，也有必定性。（2分）理由：偶然性理由参见答案一。（3分）必定性理由参见答案二。（3分）（应明确答出“既有偶然性，也有必定性”观点，若不表明观点，只列举理由，本小题最多得6分）第5页第5页三、历史知识复习办法

（一）历史知识归纳与概括1．历史背景归纳与概括（1）原因分析：（2）条件分析：（3）目分析：（4）以“也许性”、“必要性”分析历史背景第6页第6页政治：腐败经济：落后军事：落后外交：闭关思想：愚昧主线原因外因(英)内因(清)详细原因虎门硝烟禁烟运动鸦片战争爆发原因政治：资本主义经济：工业革命军事：装备先进外交：殖民扩张强盛衰弱分层次、分方面第7页第7页【办法例证】历史原因分析办法一、主线原因

政治层面主线原因从经济层面分析

生产关系层面主线原因从生产力分析

上层建筑层面主线原因从经济基础分析一切历史事件存在和发展主线原因从内因分析二、详细原因1．分析中国古代社会经济发展原因生产力原因。包括工具改进，水利兴修，生产技术积累，天文历法进步，劳动力投入等；生产关系原因。包括新生产方式确实立、土地政策调整、农民起义对地主阶级打击等；上层建筑原因，包括中央集权，处理民族关系、对外关系等政治制度，重农抑商等经济制度以及宗教、文化等制度对经济发展反作用等；对外关系与民族关系是否有助于经济发展；社会环境原因，国家是否统一与安定；地理条件原因等。第8页第8页2．分析中国古代文化发展原因政治原因：如国家统一与分裂，社会动乱与安宁，政府注重与摧残等；经济原因：如经济发展与停滞，发展新突破与新生产方式出现等；民族关系原因：如民族团结与战争，民族融合与交流等。对外关系原因：如友好往来与频繁交往，闭关政策与对外开放等。前代基础。3．分析实现国家统一原因（条件）经济原因：看看经济是否发展；各地间经济联系是否加强；差距是否缩小；是否为国家统一提供了强大物质条件。政治原因：看看是否是人心所向；民族融合是否加强；利于分裂割据经济基础是否削弱或消失。关键力量：看看是否存在有实力、有影响、有抱负政治实体。领导者素质：看看策略是否正确；组织是否有力；指挥是否得当。第9页第9页4．分析改革成败主要原因当初历史发展潮流或趋势；当初新旧势力力量对比；改革政策办法是否正确；改革者素质如何。世界近当代史上改革还要看国际环境等原因影响。5．分析反侵略战争胜利主要原因性质（得道多助）；领导（军事策略、政治策略利用）；斗争主体（广大军民英勇斗争是取得胜利主线原因）；其它原因（争取了外援、己方实力、对方弱点）。6．分析近代中国重大革命运动失败主要原因教材从主观和客观两个方面分析。主观上从其领导阶级不足分析，有是阶级局限（农民阶级和资产阶级），有是经验局限（无产阶级）；客观上从其中外反动势力勾结、破坏，力量过于强大。第10页第10页2．历史过程、线索归纳与概括（1）地点、方位线索（2）事件过程：以大事为中心例：英国资产阶级革命（1）导火线：苏格兰人民起义开始：1640年议会召开（2）国王同议会斗争（1640－1642）（3）内战（1642－1648，处死国王）（4）共和国（1649－1660，1653年后为护国主政治）（5）斯图亚特王朝复辟（1660－1688）（6）结束：光荣革命1688第11页第11页（3）阶段过程：分期特性例：二战后美国经济发展40年代后半期：战时经济→和平经济（调整）50年代初—70年代初：连续、高速发展70年代初—80年代初：危机—“滞胀”80年代中期—今：复苏—连续增长（4）归纳发展趋势第12页第12页3．历史现象归纳与概括（1）归纳层次要点（知识结构）（2）利用知识迁移将个别概括成普通：例：井冈山三种斗争（星星之火）：游击战争；土地革命；工农革命政权“工农武装割据”思想（燎原之势）：武装斗争；土地革命；依据地建设第13页第13页（3）分析矛盾及其本源例：法国大革命第一阶段：大资产阶级掌权。因包庇国王问题倒台。第二阶段：吉伦特派掌权。因限价问题倒台。第三阶段：雅各宾派掌权。因坚持恐怖政策倒台。第四阶段：热月党人督政府。因软弱腐败倒台。第五阶段：拿破仑帝国。因极度侵略扩张倒台。第14页第14页4、历史知识：由陈说到问题转化

（1）背景、影响结论性内容转化为问题（2）主要词语转换成问题例：为何说五四运动“伟大历史功绩在于启导广大人民觉悟，准备革命力量团结”？【解析】分析概念，拟定答题角度：“觉悟”：“团结”：用史实予以阐明。（3）阶段（章节）知识转换成问题第15页第15页5、归纳概括历史人物活动、政绩（1）按史实归纳（2）按方面归纳

例：归纳唐太宗政绩（3）按阶段归纳例：归纳孙中山革命活动第16页第16页6、强调史实之间内在联系

考试阐明要求文科综合能力测试强调对政治、历史、地理各科目知识整体、综合把握，反应各科目之间联系，注重多层次、多角度分析、处理问题思维能力注意：应尤其注重教材中关于背景、影响叙述⑴详细史实之间内在联系

⑵史实之间横向联系：空间、领域

例：中国近代前期民族资本主义发展

第17页第17页背景概况影响产生1.外国资本主义入侵，分解中国自然经济，扩大了商品和劳动力市场2.受外商公司利润刺激，中国一些官僚、地主、商人（中国最早民族资产阶级）投资近代企业3.洋务运动诱导1.时间：19世纪六七十年代2.地点：上海、广东、天津等沿海地区3.著名企业：上海发昌机器厂；广东南海继昌隆缫丝厂；天津贻来牟机器磨坊1.改变中国社会经济结构

2.民族资产阶级产生；壮大无产阶级力量3.产生早期维新思想第18页第18页背景概况影响初步发展1.帝国主义侵略加剧进一步破坏自然经济，客观上为民族资本主义发展提供条件；2.清政府为扩大税源，处理财政危机，放宽对民间设厂限制3.清末“新政”奖励实业19世纪末－20世纪初民族资产阶级登上历史舞台，先后掀起救亡图存维新变法运动和辛亥革命第19页第19页背景概况影响进一步发展（短暂春天）1.欧洲列强忙于一战，暂时放松对华经济侵略2.辛亥革命推翻帝制，为资本主义发展扫除一些障碍；南京暂时政府奖励实业，激发兴办实业热情3.群众反帝斗争推动4.“实业救国”、“民主共和”思潮影响1.时间：1912－19192.发展较快行业：纺织、面粉、火柴、造纸等轻工业，化工也有一定发展1.民族资产阶级力量壮大,领导一系列维护民主共和制度政治和思想文化运动2.无产阶级力量壮大,为新民主主义革命展开和中共成立提供阶级基础第20页第20页

⑶史实之间纵向联系：时间

例1：中国19世纪90年代重大事件甲午战争；瓜分狂潮；戊戌变法；义和团运动

例2：近代欧美17—18世纪尼德兰革命；英国革命；牛顿创建典型力学体系；洛克理论；法国启蒙思想；美国独立战争；法国革命

第21页第21页7、建立完整宏观学科体系

⑴.中国古代史朝代顺序；时代特性⑵.中国近当代史明确近当代时代命题近代：民族独立和国家近代化当代：建设有中国特色社会主义⑶.世界近当代史近（现）代化历程政治：民主化(民主代替专制；法治取代人治；公民取代臣民)经济：工业化、市场化思想：人文主义、科技革命

第22页第22页（二）历史结识形成与获取经验、教训、结识、启示1、获取要领启示、教训普通从相同点得出；启示、教训普通应高于对详细问题、详细史实结识，高屋建瓴，得出规律性结识和结论。第23页第23页2、获取方法⑴依靠教材知识做认识提升训练⑵从相同点中提取规律性认识。⑶从不同点中提取主动原因（认识）⑷从对详细问题认识导出对普通性问题认识⑸从经验