地理教学案例4.3天气

地理教学案例

4.3天气

【案例背景】

课程选自晋教版地理教材七年级上册第四章《天气和气候一一地

球大气的风云变化》的第三节。本节的主题是“天气与人类的生产和

生活”教材重点介绍了3个知识点、4组图片、4个活动。知识内容

中，“识别常用天气符号”是重点内容，旨在让学生识别天气符号，

能看懂简单的天气预报图，学会比较不同地区的天气情况。“关注空

气质量”这部分以贴近生活实际的问题为切入点，目的是让学生明确

人类活动对大气环境的负面影响和保护大气环境的重要性。教材通过

大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活有用的地理和对

学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。使教学一

开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。本节课就是在常态

教学中，通过一个全员参与的课堂活动，让学生在愉快的环境中自主

学习，从感性认识入手，上升到理性认识，从而完善、落实学习内容。

【设计理念】

当今的新课程改革，提倡转变学生的学习方式，采用以“主动参

与，乐于探究，有效合作”为主的学习方式，利用现代化的教学手段

辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实

教学目标。通过学生讨论发现、教师指导归纳、课件播放、练习体会

等综合方法培养学生的创造性思维，引导学生去主动学习，学会运用

图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变,逐渐从“学

会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力的提高，体

现以学生发展为本的教学理念。

通过本课要体现新课改的理念，并依据课程标准，拓展学生思维,

发掘各学科间的联系，使学生真正学到对生活有用的地理，学习对学

生终身发展有用的地理。通过图片和多媒体动画，让学生在愉快的环

境中自主学习，从感性认识入手，上升到理性认识。

区域性、综合性、思想性、生活性、实践性是地理学科的显著特

点，本案例主要从综合性、生活性、实践性来体现学科特色，发展学

生能力。

【教材简析】

“天气”从天气及其影响入手，运用教材中的图片和谈话引出天

气的两个重要特点，在活动中体现出天气和人们生活的关系，分别从

天气和军事，天气和交通，天气和农业，天气与人体健康四个方面分

析，得出天气和人们息息相关的结论。

【教学目标】

1.区分“天气”和“气候”的概念并且联系实际正确运用。

2.知道天气对人们生产、生活各个方面的影响。

3.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气图。

4.用实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学重难点】

天气与我们息息相关

1.运用天气符号正确播报天气

2.实例说明人类活动对空气质量的影响。

【教学方法】讨论法、归纳法、情境教学法、发现法（成果展示）

【教学准备】多媒体辅助教学

【教学流程】

1.创设情境，揭示课题

（导入）：同学们，你们好！今天老师的心情很好，因为能够为大家

上一节有趣的地理课，唯一遗憾的是天公不作美，碰到了一个阴雨天,

要是遇到一个好天气，我的心情就更好了。在开始今天的课之前，我

们来共同欣赏一段有趣的动画片段（播放多媒体《海尔兄弟》打雷要下

雨嘲哦..），想一想这是什么动画片？歌词描述了什么？（学生们共

同讨论，兴趣盎然，齐声回答：是《海尔兄弟》；歌词描述了天气对

人的影响）

今天的课我们就从谈天气开始。谁能为我们描述一下今天的天

气？（阴雨绵绵，气温下降，给人们的出行带来不便）

2.层层递进，引导归纳：

（小结）：大家描述得太好了，我们可以发现，当我们谈论天气时

经常用阴晴、冷热、风雨、霜雪等词来形容。

（提问）：接下来我们来听一段有趣的录音（多媒体），想一想这

段录音描绘了一段时间内天气怎样的一个变化过程？（同学仔细聆

听：夏天的池塘边，蛙声阵阵，天气感觉很闷热，突然起了一阵狂风,

紧接着雷鸣不断，要下雷暴雨了，雨越下越大……不一会儿停了，池

塘又恢复了先前的欢声笑语）

（提问）：我们可以看到，天气在短时间内有什么样的特点？（学

生回答：常会在短时间内发生变化）

（小结）：由此我们发现天气有着自己的特点，我们每个人每天都

能感受到天气的变化，都能用自己的语言或多或少地说出一点。谁愿

意首先说说对天气的特点的认识？（同学们争先恐后地回答，根据学

生回答最后情况进行了归纳展示）

（1）天气是指阴晴、风雨、冷热等情况。

（2）天气反映的是一个地方短时间的大气状况，有多变性。

（3）不同的地区天气存在差别。

（承转）：大家归纳得非常好，我们可以发现天气最大的一个特点

就是瞬息万变。在我们身边哪些自然现象是属于天气变化？（通过上

面的学习学生已能说出多种天气形式：风、雨、雪、冰雹、雾……通

过多媒体影像加深他们对天气概念的理解，并顺利地引入下面的学习

内容）

3.创设情境，深入分析；

天气对于我们每个人来说太重要了，它巨大的威力影响着我们生

活的方方面面！请看下面的一段由天气影响而形成的海啸录像（多媒

体播放），你们有怎样的感受？（学生们被巨大的力量所震慑，感到

天气影响我们生活的方方面面。）因此我们有必要了解天气对我们的

影响，下面我们来玩一个游戏“动脑闯关”（多媒体展示游戏规则）

（1）根据每一条资讯，得出资讯所反映的内容，展开讨论，举例

说明。

（2）同学间可以相互讨论。

（3）每一轮回答问题最出色的同学，可以选择从那一关开始继续

答题。

（同学们十分兴奋，课堂进入另一个高潮）

4.层层归纳，证明结论；

A.多媒体展示：影像片段：美国突遇大雪，交通堵塞

结论：天气与交通的关系，大家还能举出一些事例来说明天气对

我们交通的影响吗？（大雾、台风、暴雨、寒潮）

B.图片展示：秋收景象

结论：天气与农业的关系。你们能举例说明天气对农业的影响

吗？（久旱不雨，蝗虫泛滥、引起森林大火；大雨造成洪涝灾害；大

雪天对第二年春季播种有利，有瑞雪兆丰年之说；沙尘暴，加速土地

沙化，农作物无法生长；霜冻）

（补充）：我们中华民族的劳动人民是勤劳和智慧的，他们通过日

常生活经验的积累，总结了观察天气变化的各种农业小谚语，流传至

今，其中大部分在今天都是非常有用的，你们知道一些吗？（多媒体

配合逐一展示：瑞雪兆丰年；冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡；天

上星星跳，风雨就来到；东虹日头，西虹雨；人黄有病，天黄有雨；

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里，使地理知识与生活联系。）

C.多媒体资料展示：克里米亚战争历史介绍，请同学朗读。

结论：天气与军事的关系。我们可以发现天气对战争、军事也有

着一定的影响，请大家想一想历史上还有哪些战争是与天气有关。（学

生利用所学历史知识答题：赤壁之战，草船借箭，莫斯科战役，诺曼

底登陆，朝鲜、越南、伊拉克战争等，使地理知识与历史知识联系）

D.多媒体展示：三张卡通图片

结论：天气与人们健康的关系。你们还知道哪些天气会影响我们

的健康？（闷热、寒冷等对司机的影响，对人们心情的影响）

（多媒体资料展示）：天气对人类的影响已是不争的事实。目前最

大的争议是天气如何影响人类。德国医学气象学家沃尔夫冈•施潘教

授认为，天气的影响是温度、湿度、气压通过人体皮肤、呼吸器官、

感觉器官以及神经系统对人体组织的综合影响。人体组织和植物神经

系统使人体适应一定的天气形式。天气变化了人体也必须作相应的调

整。（请同学朗读，扩展了学生的知识面，不仅知道天气影响健康，

还知道怎么影响，使地理知识与生物学联系）

（提问）：除此之外，你们还能举出天气对人们其他方面的影响

吗？（学生拓展思维：商业、旅游、运动会等，多媒体展示总结天气

对人们生活的影响）

（总结）：哦，我们发现天气确实与我们的生活息息相关。它对人

类的影响有有利的一面，也有不利的一面。

我们生活在天气中，关注天气的变化是我们生活中必不可少的。

获取天气情况对于我们安排生活有着不可忽视的作用。我们可以通过

因特网寻找一个地区的天气情况和气象资料。（上网演示）此外还有

许多其他方式。

好了，今天的内容我们就学完了，我们回忆一下今天主要学习了

哪些内容，完成下列练习题。

5.课堂反馈:

(1)比一比谁找得多？

寻找获得天气预报的途径。(上网、看电视、听广播、读报纸、

打电话121、手机等，将学生答案用实物投影展示)

(2)下面那些是描述天气的？

A.昆明四季如春B.夜来风雨声，花落知多少C.昨夜突然降温

D.极地地区终年严寒

(3)参观南京气象台，写一篇短文或拍一组照片。

6.板书设计

rd)天气是指阴晴、风雨、冷热情况。

天气特点1(2)天气反映的是一个地方短时间的大气状况，多变性。

〔(3)不同的地区天气存在差别。

pi)天气影响我们的农业。

(2)天气影响我们的交通。

天气与我们的生活<(3)天气影响军事。

(4)天气影响我们的健康。

<(5)天气影响工业、旅游、运动会……

【教学反思】

生活需要感受体验，学习也需要感受体验。特别是义务教育阶段

课程不可缺少的内容中就有这个特点。在生活中确实有许多与生活、

生产密切相关的东西。但反映到课本中就容易空洞，乏味。虽然其中

蕴涵着比较深刻的地理原理，但根据该阶段学生的实际能力，教科书

给出一些通俗易懂的描述，实际上还可根据学生的个性差异进一步挖

掘应用价值。教师需要根据学生的情况采用适当的方法将教科书上的

内容情