六年级上册英语导学案-Unit6 第3课时（1）-人教PEP

/教案：人教PEP六年级上册英语Unit6第3课时（1）一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。2.能力目标：（1）能够正确书写一般过去时的句子。（2）能够通过图片、情景等方式猜测词语意思。3.情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学内容：1.单词：draw,paint,read,write,listen,sing,dance,play2.句型：Didyoudoanythinginterestinglastweekend?Yes,Idid.INo,Ididn't.I3.情景交际：谈论上周做的事情。三、教学重点与难点：1.重点：单词draw,paint,read,write,listen,sing,dance,play的认读及运用。2.难点：一般过去时的句型结构及运用。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片等。2.学具：课本、练习本、文具等。五、教学过程：Step1：导入（5分钟）1.复习上一课时所学单词和句型。2.利用图片引导学生猜测本课时要学习的单词。Step2：新课呈现（15分钟）1.呈现图片，引导学生用一般过去时描述上周做的事情。2.引入本课时句型：Didyoudoanythinginterestinglastweekend?Yes,Idid.INo,Ididn't.I3.教授单词draw,paint,read,write,listen,sing,dance,play，并进行认读练习。Step3：课堂练习（15分钟）1.分组进行角色扮演，运用本课时句型和单词进行对话。2.完成课本P33的练习题。1.复习本课时所学内容。2.强调一般过去时的句型结构。Step5：作业设计（5分钟）1.抄写本课时单词5遍。2.运用本课时句型和单词写一篇小作文。六、板书设计：Unit6MyweekendStep7：课后反思（课后）2.对下一节课进行备课。七、教学评价：1.学生课堂参与度。2.学生作业完成情况。3.学生对一般过去时句型的掌握程度。教学过程是教学设计的核心，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握新知识，提升他们的能力，并培养他们的情感态度。下面是一般过去时教学过程的详细设计：一、导入（5分钟）1.复习上一课时所学单词和句型。教师可以通过提问的方式，检查学生对上一课时的掌握情况。例如：“Canyoutellmewhatyoulearnedlastclass?”2.利用图片引导学生猜测本课时要学习的内容。教师可以展示一些与一般过去时相关的图片，如昨天的事情、过去的活动等，让学生猜测今天要学习的内容。例如：“Lookatthepictures,canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”二、新课呈现（15分钟）1.教师通过图片或情景引入一般过去时。例如，教师可以展示一张昨天的照片，然后问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生用一般过去时回答。2.教师教授一般过去时的构成和用法。一般过去时的构成是“动词的过去式”，教师可以通过示例教授动词的过去式变化规则。例如，教师可以展示一个动词的原形和一个过去式，让学生观察它们的变化规律。3.教师引入本课时句型：“Didyoudoanythinginterestinglastweekend?Yes,Idid.INo,Ididn't.I”并通过示例进行讲解。例如：“Lastweekend,Iwenttothepark.Iplayedsoccerandreadabook.”4.教师教授本课时单词：draw,paint,read,write,listen,sing,dance,play，并通过图片、实物或动作等方式进行展示和解释。例如，教师可以展示一幅画，然后说：“Idrewapictureyesterday.”三、课堂练习（15分钟）1.分组进行角色扮演，运用本课时句型和单词进行对话。教师可以将学生分成小组，让他们模拟不同的情景，如昨天去公园、看电影等，并用本课时的句型和单词进行对话。例如：“A:Didyougototheparkyesterday?B:Yes,Idid.Iplayedsoccerandreadabook.”1.复习本课时所学内容。教师可以引导学生一起回顾本课时学习的一般过去时、句型和单词，帮助他们巩固记忆。例如：“Canyousummarizewhatwelearnedtoday?”2.强调一般过去时的句型结构。教师可以再次强调一般过去时的构成和用法，让学生明确一般过去时的句型结构。例如：“Remember,thestructureofthepasttensesentenceis'Didyoudosomethingyesterday?Yes,Idid.No,Ididn't.'”五、作业设计（5分钟）1.抄写本课时单词5遍。作业的目的是让学生通过重复抄写来巩固记忆。教师可以提供单词卡片或者在黑板上列出单词，让学生在练习本上抄写。2.运用本课时句型和单词写一篇小作文。教师可以给出一个情境，比如“描述你上周六的活动”，让学生用本课时学到的句型和单词来完成作文。这样既可以检验学生对课堂内容的掌握，也能提升他们的写作能力。Unit6MyweekendDidyoudoanythinginterestinglastweekend?Yes,Idid.INo,Ididn't.IWords:draw,paint,read,write,listen,sing,dance,play板书设计应该简洁明了，突出本课时的关键词和句型。通过板书，学生可以更容易地回顾和记忆课堂内容。七