2023-2024学年甘肃省甘南州卓尼县柳林中学高二下学期6月月考语文试题

阶段测试卷（四）语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间150分钟，满分150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一植物考古属于科技考古范畴，而科技考古是考古学的研究分支，考古学又属于人文社会科学。在人文社会科学中，考古学是最接近自然科学的一个研究领域；田野考古学的研究方法绝大多数可以在自然科学里找到本源。田野考古学研究方法的两大支柱——地层学和类型学就是如此：地层学源自地学，类型学源自生物学。所以说，现代考古学自诞生之日起就带着深刻的自然科学烙印。而科技考古又是考古学中最接近自然科学的一个研究分支，包括植物考古在内的科技考古与自然科学有着千丝万缕的联系，从某种意义上讲，所有的科技考古都属于跨学科研究领域。如果用一句话来界定科技考古，科技考古就是应用自然科学的研究方法解决和回答考古学的问题，自然科学是手段，考古学是目的。植物考古为什么属于考古学？这是由它的研究目的决定的。界定一个研究领域的学科属性首先要考虑其研究目的，植物考古的研究目的是认识和了解古代人类与植物的相互关系，复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程。复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程不仅是植物考古的最终研究目标，也是现代考古学的研究目的。20世纪60年代以前，考古学研究的主要目标是构建古代文化的时空框架。然而到了20世纪60年代初，兴起了“新考古学”运动。随着考古学文化谱系的建立和不断完善，一些欧美考古学者开始不满足局限于如此具体的考古学研究目标，提出应该进一步探讨古代人类的行为和生活，例如古人吃什么，穿什么、住什么，如何生产劳作的，如何相互交往的，如何适应和认知自然界的，等等，也就是我们所说的复原古代人类生活方式。另外，他们还提出在考古学文化谱系建立之后应该进一步探索这些相互衔接的考古学文化是如何发生演变的，为何要发生变化，即解释人类文化的发展过程，所以“新考古学”运动后来也被称作“过程考古学”。经过数十年的激烈争辩和实践检验，这些新观点逐渐得到了考古学界的普遍认可，并最终成了现今考古学的研究目的。既然植物考古也是将复原古代人类生活方式和解释古代文化的发展过程作为研究的终极目标，当然属于考古学的研究范畴。植物考古和其他考古分支的主要区别在于研究时象。植物考古的研究对象是考古发现的与古代人类生活直接或间接相关的植物遗存。所谓直接相关就是指那些被人类利用的植物，包括食物、燃料、建筑材料、工具、用具等；所谓间接相关是指那些虽然对人类没有利用价值，但却间接地影响到人类生活的植物，比如依附在人工环境的各种杂草。植物是有机物质，长期埋藏于土壤中会腐朽消失，这是植物遗存与其他文化遗物的不同之处，所以不是所有与古代人类生活相关的植物都能够长期保存在文化堆积中，并最终成为植物遗存被考古学者发现，有幸能够长期埋藏在考古遗址文化堆积中的植物遗存分为植物大遗存和植物微小遗存，植物大遗存分为三个类别：炭化植物遗存、特殊保存条件下的非炭化植物遗存、木材碎块和炭化末屑。植物微小遗存也分为三个类别，即孢粉、植硅体和淀粉粒。（摘编自赵志军《植物考古学概述》第一部分“什么是植物考古”）材料二有关考古出土植物遗存的报道最早可以追溯到19世纪，例如，当时在干燥的埃及古墓中曾发现过脱水植物遗存，在瑞士古代湖边遗址中发现了长期被水浸泡的植物遗存，等等。但是这些植物遗存的出土完全是偶然，主要是特殊的埋藏环境为植物遗存的保存提供了条件。另外，当时对这些植物遗存的研究完全是由植物学家独立进行的，其研究结果仅限于对植物种属的鉴定，基本上没有涉及与人类文化的关系，所以这些发现和研究还算不上真正意义上的植物考古学。20世纪40年代初，在植物学的研究中出现了新的概念，称作“人文植物学”，专门探讨植物与人之间的相互关系，这一植物学的新概念立即引起了考古学界的关注，一些比较敏感的，思路开阔的考古学家开始意识到，如果能够通过考古发掘发现古代植物遗存，然后再探讨古代人类与古代植物的关系应该是一件非常有意义的事情。于是，一些考古学家就开始试图通过考古发掘主动地寻找古代植物，邀请植物学家参与考古项目，并与植物学家共同对出土的植物遗存进行研究。但是，当时还是股有找到一种通过考古发掘获取植物遗存的有效方法．他们的发现依然是靠运气，比较系统酌硝物流存资料主要还是来源手那些位于干燥地区的遗址或长期被水浸泡的遗址。20世纪60年代，浮选法应运而生，浮选法的应用有效地解决了在考古发掘过程中如何发现和获取古代植物遗存这一难题，丰富了考古资料，极大地扩展了考古学研究的内容。继续由田野考古学家兼营植物考古学的研究就显得有些力不从心了，于是，一些考古学者在植物学家们的帮助和培训下，或者一些植物学者在考古学家的帮助和培训下，开始专门从事研究古代植物遗存及其与古代人类文化的相互关系，并不断地发展和创新有关这一研究领域的理论和方法。于是，植物考古学作为考古学中的一个新的研究分支逐步地建立和发展起来。（摘编自赵志军《植物考古学讲稿》第一部分“植物考古学简史”）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A．植物考古学最初的研究目的是构建古代文化的时空框架，后来才提出复原古代人类生活方式和解释人类文化发展过程B．“新考古学”运动认为应该进一步探讨古代人类的行为和生活以及探索古代文化如何发生演变和为何要发生变化。C．那些被人类利用的植物和那些对人类没有利用价值而只是间接地影响到人类生活的植物，都是植物考古学的研究对象。D．植物是有机物质，长期埋藏于土壤中会腐朽消失，与古代人类生活相关的植物只有少数能成为被考古发现的植物遗存。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A．考古学是人文社会科学中最接近自然科学的领域，田野考古学和科技考古学都与自然科学有着密切的联系。B．对于植物考古学来说，如果没有弄清楚它的研究目的，就很有可能会在该研究领域的学科定位上出现错误。C．“新考古学”运动提出应该复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程，所以也被称作“过程考古学”。D．20世纪60年代以前，比较系统的植物遗存资料主要来源于那些位于干燥地区的遗址或长期被水浸泡的遗址。3．根据材料内容，下列研究成果不属于“植物考古学”的一项是（）（3分）A．《粟黍的起源与早期南传》（邓振华）B．《山东莱阳早白垩世植物化石及古生态特征》（金培红）C．《城子崖遗址史前生业经济的植硅体分析》（葛利花）D．《黍、粟炭化温度研究及其植物考古学意义》（王灿、吕厚远）4．请结合材料二概括植物考古学的形成经历了哪些发展阶段？（4分）5．请简要梳理材料一是如何一步步论述“植物考古为什么属于考古学”的。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。父亲的土地（节选）朱百强天气晴好，艳阳高照，一家一家的大铁门却关闭着，像一张张冷漠的脸，给人以排外的感觉，它们仿佛在说：没人、没人、没人！我心急如焚，巴不得赶快找到包地的人选。我这次回农村家中，是专门接老父亲去周城治病的。母亲去世后，父亲独自在老宅院生活，我曾多次要接父亲去周城，过城里人的生活，父亲都以撂不下地为由拒绝了。我就一次一次放弃了接他去城里的念头。可这次不同，他的心脏病复发了。另外，地里的麦子收割了，且已晒干入园，农事告一段落，父亲也可以放心地离开了。之前，我打电话咨询了在市人民医院当医生的同学，同学说，像我父亲这种病，不能大意，要赶快入院接受治疗，否则就会有生命危险。父亲问，那地咋办？我心里赌气说，一辈子就活在你那二亩地中，也不想想人重要还是地重要？但我把这样的话咽到了肚子里，怕伤了父亲的心。我知道，父亲也不单单是留恋那二亩地，每年打的麦子，我们家两年也吃不了，父亲是在通过辛勤的劳作寻找精神寄托和乐趣。像许多经历过饥饿年代的农民一样，父亲有着浓重的土地情结，换句话说，父亲对土地的感情已溶入血脉之中。我开玩笑说，地又不能带着走，不管它了。父亲转过头，瞪了我一眼说：那不行，那是不负责任的做法，把地撂荒造，是要遭雷劈的。我说，那就让别人种吧。我明白，父亲这次去周城得住院治疗，一天两天是回不了家的，更别说种地的事了。显然，把地转包出去才是权宜之计。父亲说，也只有这一条路了。地是当年分的责任田。记得分田到户的那年，父亲曾把我们全家召集在一块儿，专门开了个家庭会，会上，他先讲了分田到户的种种好处，说你们知道分田到户意味着啥？也就是说，以后种地自己可以当家做主，再不用听队长的瞎指挥，想咋种咋种，想种啥种啥了。所谓责任田，就是说，分到地的人要有责任，种好它。父亲点了锅烟说，台子上的人是唱戏的，农民就是种地的。都放勤快些，天亏人，地不会亏人，把地种好，咱们就不会饿肚子了。这样下去，过不了几年，我们家的好日子就来啦！打那以后，父母把全部的精力投入到土地里，精耕细作，农忙的时候，就连年迈的爷爷奶奶，年幼的姐姐和我也支援生产一线，抢收抢种，我们家很快就解决了吃饭问题，还有了余粮。后来，爷爷奶奶去世，姐姐出嫁，我上大学当了城里人，我们的地没有了，自然就没“责任”了。再后来，母亲去世，也没种地的责任了。种地的责任责无旁贷地落在年迈体弱的父亲肩上。我和姐姐曾劝父亲不要种地了，父亲不为所动，仍然收了麦子种玉米，收了玉米种麦子，坚持耕作他的那二亩地，任谁怎么劝也无济于事，像中了邪似的。再劝，父亲就会激昂地说，我要尽到责任，咋也不能把地撂荒！我们无论如何也说服不了执拗的父亲，便只好由他去了。本来，可以让家在邻村的姐姐把地照管着，姐姐和姐夫为多挣钱给儿子在城里买房，在南方拼命打工，连自家地都转包出去，顾及不上了。妻子说，恐怕没人包地了。我说，咱家地在公路边，能浇上水，是块好地，只要播种就会有好收成，咋能没人种？父亲嘱咐我，最好找个诚实人，地不能受虐待。我在偌大的村子转了两圈，东瞅西望，也就只发现两三个人。碰见一个人，我就问对方是否愿意包地？好像触及到了敏感的话题上，他们都摇摇头。我心里发凉：如今人不像从前，争先恐后承包地了，他们都在以各自的方式向土地告别了。村子沉寂如死。我站在十字路口，一只狗在树荫下吐着猩红的舌头，哈喇子挂在嘴角，一副慵懒的样子。环顾四周，一家比一家的楼房高，一家比一家的楼房漂亮，就是没有一个人影，就连头顶杨树上的大喇叭也哑了声。我有了茫然无助的感觉，真想通过大喇叭对着整个村子喊、我家的地不种了，一分钱不要，谁家愿意种，快举手报名，快举手报名！一家门楼子下面有人说话，我上前去，发现是我熟悉的几位老人在拉家常，他们满脸宠惫兴致欲浓。我给胡子花白的王大伯和光头的李大伯递上香烟，气氛顿时活跃起来。他们唤着我的名字，问我媳妇和儿子回来了吗？夸我是个孝子，没忘了家中还有个老爹，十天半月知道回村看看，不像有些人进了城，就把爹娘忘了。后来，王大伯说到今年的收成上，我便借机说了欲把父亲名下二亩地转包出去的想法。王大伯诧异地问：你爹恁爱种地，为啥不种了？李大伯也感到吃惊：你爹说他身体好呀，咋舍得撂下地？我说父亲身体不舒服，要接他去城里医院检查检查。王大伯叹息了一声，给他说，让他去城里享清福，倔怂就是不听。李大伯说，有病抓紧治疗，不敢耽搁。又说：我们是没办法种地哩，你爹有你这样的儿子，又不缺钱花，种啥地。提到种地的事上，老人们的话多起来，说年轻人都进城了，我们这把老骨头干不动了。有的人家只种一料麦子，地里杂草长得比麦子还高，有人把地撂荒了。离开这家门楼子，我又往村子的南头走去。忽然，我发现文化广场上，有人晾晒麦子。我上前看见，李大妈和王大妈坐在老槐树下乘凉歇息，我坐下来和她们拉家常。李大妈说，儿子和孙子在省城打工，前几天儿子回家叫来收割机收了麦子，把一部分麦子在地头就卖了，剩下的十袋说留着自己吃。王大妈说，儿子两口在南方打工，夏收回不了家，是她和老伴收的麦子，儿子不让她种地了，说种地落不下几个钱。她想着没事干，还想种地，老头骂她，赌气在家睡觉哩。我说了转包地的事，王大妈说，现在吃的不愁了，没人愿意种地了……（有删改）6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．开篇以清冷的农村环境将读者立刻带入情境，连用三个“没人”，呈现出村里人烟稀少的现状，吸引读者的阅读兴趣。B．“我”经常回来看望父亲，想带父亲去城里看病，又想将父亲接到城里生活，十分孝顺，反衬出村中其他年轻人不顾家，不孝顺父母。C．“我”急于将土地承包出去，但整个村子里竟没有什么人愿意种地，大多数年轻人进了城，老年人受年龄限制也干不动了。D．虽然“我”长住城市，但是和村里的老人并无疏离感，“唤着我的名字”“问我媳妇和儿子回来了吗”写出他们对“我”的关心。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．“也只有这一条路了”写出父亲选择将土地承包出去时的无奈，同时也照应了后文种地的人都在以各自不同的方式向土地告别。B．作者详写当年分田到户后一家人肩负起对土地的责任，通过辛勤劳作解决了温饱问题，并存有余粮。C．小说中对“大喇叭”的描写使用了比喻的修辞手法，移情于景，同时以闷热的天气烘托作者的心境，含蓄而巧妙。D．本文结尾部分写“我”与大妈在文化广场拉家常，大妈们的话揭示出村里人不种地的多种原因，与前文“我”找不到人承包土地相呼应。8．“我”的父亲是一个怎样的人？请结合文本简要分析。（4分）9．第八段插叙了当年分责任田的旧事，请结合文本简要分析其作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光：“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，欲自为报私仇也、非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰：“彼光将有内志，未可说以外事。”乃进专诸于公子光。光之父曰吴王诸樊。诸樊弟三人：次曰余祭，次曰夷昧，次曰季子札。诸樊知季子札贤而不立太子，以次传三弟，欲卒致国于季子札。诸樊既死，传余祭。余祭死，传夷昧。夷昧死，当传季子札。季子札逃不肯立，吴人乃立夷昧之子僚为王。公子光曰：“使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真适嗣，当立。”故尝阴养谋臣以求立。光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之谮城；使延陵季子于晋，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盖余、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰：“此时不可失，不求何获！且光真王嗣当立季子虽来不吾废也专诸曰：“王僚可杀也。母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。”公子光顿首曰：“光之身，子之身也。”四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶陛左右，皆王僚之亲戚也。夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻，王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。（选自《史记·刺客列传》，有删改）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）且光真A王嗣B当C立D季E子虽F来G不吾废H也11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．如，意思是到……去，与《石钟山记》“声如洪钟”中的“如”意思相同。B．因，意思是趁机，与《种树郭橐驼传》“因舍其名”的“困”意思不同。C．顿首，指磕头，是古代的一种礼仪，以头叩地即举而不停留，和“再拜”不同。D．上卿，是古代官名，战国时是一种爵位的称谓，蔺相如、廉颇都曾得到该爵位。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．专诸身怀才能，得到伍员举荐。伍员从楚国逃到吴国后，知道专诸的才能，在劝说吴王伐楚无果后，把专诸推荐给了公子光。B．专诸受到礼遇，接受刺杀建议。公子光得到专诸后，以厚礼相待。在局势有利的情况下，专诸接受了伍子胥提出刺杀王僚的建议。C．专诸行为勇猛，刺杀王僚成功。王僚带着重兵出席公子光准备的酒宴，公子光让专诸把匕首藏在鱼肚中，最终杀王成功。D．专诸终被杀害，儿子得到奖赏。专诸在杀死王僚后，也被人所杀。当上吴王后的公子光履行了之前的承诺，封专诸的儿子为上卿。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）使以兄弟次邪，季子当立；必以子乎，则光真适嗣，当立。（2）酒既酣，公子光佯为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。14．吴王僚为什么没有接受伍子胥的伐楚建议？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15～16题。题韩干①马图（节选）【宋】张来头如翔鸾月颊光，背如安舆凫臆②方。两髯执辔俨在傍，如瞻驰道黄屋张。北风扬尘燕贼③狂，厩中万马归范阳。天子乘骡蜀山路，满川苜蓿④为谁芳。【注】①韩干：唐代著名画家，被玄宗召入宫廷专画内厩名马。②凫臆：野鸭的胸部。③燕贼：指安禄山。安禄山曾改国号为燕。范阳：在今天河北涿州一带。安禄山在这里发动了叛乱。④苜蓿：多年生开花植物，可作饲料。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗开篇就渲染了马的不凡：头如飞翔的凤凰，双颊生流，体态丰硕健壮。B．再用牵着缰绳的侍从好像靠在马旁，场面如同皇帝驾临衬托马的不凡。C．“北风”两句极写安史之乱时，叛贼猖狂，国家遭受劫掠打击的沉重。D．本诗用正面描绘和侧面烘托写出马的非凡神采，是为诗的抒情作铺垫。16．诗以“满川苜蓿为谁芳”为结尾，写到苜蓿遍野，对表达作者的情感有何作用？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《陈情表》中，李密一开篇写到了自己幼年的不幸遭遇，其中提到自己早年丧父的两句是：“______，______”。（2）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹：“______，______”。（3）陶渊明在《归去来兮辞》的结尾，自抒心志说“______，____________”，表现了他乐天安命的决心。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成18～19题。在太阳系中，小行星与水星、金星、地球等“大朋友”一样，①，但其体积和质量却比八大行星小得多。它们绝大部分分布在内太阳系，特别是火星和木星之间的小行星带。小行星也是目前发现数量最多的太阳系天体。虽然数量庞大，但只有极少数的小行星直径大于100千米。自1801年意大利天文学家皮亚齐发现谷神星，至2023年3月，人们已经发现超过120万颗小行星。人类真正近距离探测小行星，要到20世纪后期。人类发现通过一次次探测，小行星保管着太阳系形成、演化的原始信息，研究太阳系起源的“活化石”。②，科学家可以更好地理解太阳系的早期状态及行星的形成和演化过程。我国正积极推进对小行星的探测，将实施天问二号小行星采样探测任务，实现对特定目标小行星的采样返回。天问二号已经基本完成初样研制阶段的工作。2025年5月前后，中国将实施天问二号的发射。由于小行星上没有重力，这意味着航天器无法环绕小行星飞行，只能在茫茫宇宙中“追”上它，③，并在伴飞的过程中进行附着，择机取样。18．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）19．文中画波浪线的部分有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成20～22题。“走，去那边看看！大伯起身扛着锄头，边走边对我说。一只黄蝴蝶绕着他头上飞，又定在肩上的锄头上。我们向山谷里走去，走进一团鸟鸣里。溪水哗啦啦淌过茂密的草丛，向山下大水库奔去。那里波光粼粼，仿佛铺满碎银子。拐过山腰，眼前是一大片平整的菜地，点缀着些许绿意。“这个是鸭脚板，城里人叫野蜀葵，口味像芹菜，城里人可喜欢吃了！”继续往里走，前头一亩多的菜地，盖着塑料薄膜，太阳一照亮晃晃的。大伯说：“靠里边的是黄精，还有金银花。咱这山里，落籽出苗，见风就长。”走到菜地的沿子上，他吸了口气，扬起锄头，一锄下去，又猛又深，用力一掀，吱的一声，厚重的泥土剜起一大块，透出地气，撕扯着草根丝连。“我琢磨着改种山野菜和中草药材，效益比普通蔬菜高得多，磨刀不误砍柴工啊！大伯说完，对着我，对着大山，爽朗大笑起来。我忽然想起来，便问：“新德伯、国良叔、三琼婶他们，也都在忙吗？”大伯一笑：“都正干得欢呢！走，去看看！”20．下列各句中的问号，和文中问号作用相同的一项是（）（3分）A．惨象，已使我自不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？B．然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？C．一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？”D．动物的游戏，究竟是为了“演习”，为了“自娱”，为了学习，还是为了“锻炼”？21．请对文中画横线的句子所用修辞手法进行简要分析。（4分）22．文中画波浪线的句子可以改写成：“大伯说完对着我和大山爽朗大笑起来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）四、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示一种现实。——阿尔弗雷德·德·缪塞奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。——习近平对以上材料你有怎样的感悟和思考？就此写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。阶段测试卷（四）语文参考答案及评分意见1．B【解析】A项，张冠李戴，不是“植物考古学”而是“考古学”。C项，必须是考古发掘的与古代人类生活相关的植物遗存才行，当下存在的与人类相关的植物不是植物考古学的研究对象。D项，原文表述是“并不是所有”，无法判断是多还是少。2．C【解析】“新考古学”运动被称作“过程考古学”，与“复原古代人类生活方式”无关。3．B【解析】这篇论文的研究对象和研究目的都不属于植物考古学。这篇论文显示的研究对象是早白垩世的植物化石，早白垩世显然在人类出现之前，和人类没有关系。这篇论文显示的研究目的是“古生态特征”，“古生态特征”是生物学概念，而不是考古学概念。4．①萌芽期：19世纪，植物学家独立研究偶然出土的植物遗存，鉴定植物种属，基本上没有涉及与人类文化的关系。（1分）②过渡期：20世纪40年代，植物学界与考古学界出现交叉研究，但缺乏获取植物遗存的有效方法。（1分）③形成期：20世纪60年代，浮选法出现，（1分）出现专门研究植物考古的学者，（1分）真正意义上的植物考古学形成。（第一点、第二点各1分，第三点2分。“萌芽期”“过渡期”“形成期”三个词可以没有，但是每个阶段研究者的变化必须有）5．①首先，明确植物考古学的学科定位（或明确植物考古学是考古学的分支学科）（1分），论述植物考古的跨学科特点（1分）：②其次，明确植物考古学的研究目的（或明确植物考古的研究目的是认识和了解古代人类与植物的相互关系，复原古代人类生活方式和解释人类文化的发展过程）（1分），论述植物考古属于考古学的原因（1分）；③最后，明确植物考古学的研究对象（或明确植物考古的研究对象是考古发现的与古代人类生活直接或间接相关的植物遗存）（1分），论述植物考古学与其他考古分支的主要区别（1分）。（共6分）6．B【解析】“反衬村中其他年轻人不顾家，不孝顺父母”说法错误。由原文“不像有些人进了城，就把爹娘忘了”可知并不是村里所有的年轻人。7．C【解析】“……使用了比喻的修辞手法”错误。“就连头顶杨树上的大喇叭也哑了声”描写大喇叭失声的状态，并没有使用比喻修辞。8．①有浓重的土地情节。面对孤独、疾病和“我”的多次劝说，他都始终放不下土地。②踏实勤劳、有责任心。分田到户后，他把全部精力都投入种地，精耕细作。（每点2分，共4分，意思对即可）9．①丰富文章内容。此段回忆了当年家里刚分到土地的情形，丰富了小说内容。②交代事件因果。插叙内容交代了父亲如此执着于种地的原因。③暗示文章主题。当年人人期盼的责任田，如今却变得无人问津，引发人们关于城市化进程下土地命运的思考。（每点2分，共6分，意思对即可）10．BDG【解析】参考标点：且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。（每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分）11．A【解析】“声如洪钟”中的“如”意思是“像”。二者意思不同。12．B【解析】刺杀吴王僚，并非伍子胥提出的。13．（1）假若依照兄弟相传的次序，那么季子应当立为王；如果一定依照立儿子的次序，那么我公子光才是真正的嫡传后代，应当继承王位。（“使”“以”“嗣”各1分，语句通顺1分）（2）喝酒喝到畅快的时候，公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。（“既”“佯”“进”各1分，语句通顺1分。）14．吴王僚听从了吴国公子光的劝说，公子光认为伍子胥并未为吴国利益考虑，只为报父兄被杀之私仇。（3分）【参考译文】专诸，是吴国堂邑人。伍子胥逃离楚国到了吴国，了解专诸的才能。伍子胥见到吴王僚以后，拿讨伐楚国的好处劝说吴王。吴公子光说：“那个伍员（伍子胥）的父亲和哥哥被楚国害死而说讨伐楚国，是伍员想自己报私仇，不可能为吴国着想。”吴王就没有听从伍子胥的意见。伍子胥知道公子光想杀吴王僚，就说：“那个公子光有在国内夺取王位的企图，现在还不能劝说他向国外出兵。”于是，向公子光推荐了专诸。公子光的父亲是吴王诸樊。诸樊有三个弟弟：大弟余祭，二弟夷昧，三弟季子札。诸樊知道三弟季子札贤明，故不立太子，把王位依次传给三个弟弟，想最后把国家传到季子札手里。诸樊死后，传余祭。余祭死，传夷昧。夷昧死，当传给季子札。季子札逃避不肯立为国君，吴国人便拥立夷昧之子僚为吴王。公子光说：“假若以兄弟为次序，那么季子当立为王；如果依照儿子为序，那么我光才是真正的嫡子，应当继承王位。”所以便偷偷地养谋臣勇士以伺机夺王位。公子光得到专诸以后，好好地像待客人一样地对待他。吴王僚九年，楚平王死了。这一年春天，吴王僚想趁楚国国丧，派他的二位弟弟盖余、属庸带领军队包围楚国的谮城；派延陵、季子到晋国，来观察其他诸侯国的变化。楚国出兵断绝了吴将盍余、属庸的退路，吴国的军队不能撤回。于是公子光对专诸说：“这个时机不可丧失，不去争取还会有什么收获！况且我是真正的大王的后代，应当即位，季子即使回来，也不会废除我。”专诸说：“吴王僚可杀。母亲年老，儿子弱小，而且两个弟弟带兵讨伐楚国，楚国断绝了他们的后路。现在吴国外面正被楚国围困，国内空无耿直的大臣，这样能把我们怎么样呢。”公子光叩头说：“我公子光的身体，也就是您的身体，你身后的事，一切由我负责。”这年四月丙子日，公子光在地下室里埋伏了全副武装的士兵，并且摆好了酒宴请吴王僚。吴王僚派兵从王宫一直排列到公子光的家，门户台阶附近，都是吴王僚的内外亲信。夹道站立的侍卫，都手拿长矛。喝酒喝到畅快的时候，公子光装作脚有病，进入地下室中，派专诸把匕首放到烤好的鱼肚子中献给吴王僚，到了吴王面前以后，专诸用手把鱼掰开，趁机拿匕首刺杀吴王僚，吴王僚立刻死亡。旁边的武士也杀死专诸，吴王僚的人混乱不堪。公子光让埋伏好的士兵出来进攻吴王僚的人，把他们杀完了，于是立自己为吴王，这就是阖闾。阖闾于是封专诸的儿子做了上卿。15．B【解析】B项，“好像靠在马旁”有误，“俨”字在这里的意思是“庄重”，画中两个美髯执辔者庄重地站立一旁，烘托出内厩中马的非凡气质。16．①苜蓿遍野，但现在却无马可喂；②前四句极写马的神采非凡，五六句转写因战乱爆发，万马被夺，结尾绘出苜蓿遍野却无马可喂，诗脉发展跌宕有致，诗人情感也随之涌向高潮；③以景结情，情景交融，以苜蓿遍野却无马可喂形象、含蓄地表达了诗人对唐王朝由盛而衰的哀叹。（每点2分）【解析】本题考查学生把握意象及分析抒情方式的能力。联系诗句，安史之乱，长安失守，宫中后厩众多骏马皆被掳掠，玄宗仓皇出逃蜀地，只能骑骡入蜀，眼前虽是遍地的苜蓿，但已是无马可喂。情景交融，以景结情，表达的是对玄宗晚年昏庸的批评，和唐朝由盛而衰的惋惜。17．（1）生孩六月慈父见背（2）夫人之相与俯仰一世（3）聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑（每空1分，错字、漏字、多字均不得分）18．示例：①环绕着太阳运动②通过研究小行星③与其一起飞行（每处2分，共6分，意思对即可）19．人类通过一次次探测发现，小行星保存着太阳系形成、演化的原始信息，是研究太阳系起源的“活化石”。（改对一处给1分，共3分）【解析】原句的语病有：一是语序不当，“通过一次次探测”是状语，应该将“发现”调至“探测”之后；二是搭配不当，“保管……信息”动宾不搭配，可以将