10怎样预知天气（教案）二年级下册科学青岛版

10怎样预知天气（教案）二年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：10怎样预知天气

2.教学年级和班级：二年级下册科学青岛版

3.授课时间：2022年2月25日上午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标培养学生运用观察、分析、推理等科学方法来预知天气的能力，提升学生对自然现象的观察力和思考力。通过学习天气预知的方法，增强学生的实践操作能力，培养学生的科学探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在之前的课程中，学生已经了解了天气的基本概念，如晴、雨、雪等天气现象。同时，学生也学习了气温、湿度、风向等天气要素的基本知识。这些知识为学生预知天气奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级的学生对自然界充满了好奇，他们喜欢观察和探索。在天气方面，他们可能对如何根据天气现象预知天气变化感兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生更倾向于通过实践活动来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在预知天气的过程中可能会遇到一些困难，如对某些天气现象的理解不够深入，对天气要素的观察不够准确等。此外，学生可能缺乏将理论知识应用于实践的能力，需要在教师的引导下逐步提升。同时，部分学生可能会对天气变化的复杂性感到挑战，需要教师给予更多的支持和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪、白板等。

2.课程平台：科学课程教材、教学PPT。

3.信息化资源：天气预知APP、天气预报网站。

4.教学手段：小组合作、实验操作、讨论交流、游戏教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“怎样预知天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气预知的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气预知的基本概念和方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示天气预报的视频，引出“怎样预知天气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气预知的方法，如观察云彩、风向、气温等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验操作等活动，让学生在实践中掌握天气预知的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验操作等活动，体验天气预知的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气预知的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握天气预知的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气预知的方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“怎样预知天气”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气预知相关的拓展资源（如天气预报网站、天气预知APP等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气预知的方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.天气的概念和分类

-天气是指某一地区在一定时间内大气状况的总和，包括气温、湿度、风向、风速、云量、降水等要素。

-天气可以分为晴、雨、雪、阴、雾等类型，不同类型的天气对应不同的气象条件。

2.天气预知的方法

-观察云彩：通过观察云彩的形状、颜色、移动速度等，可以预知天气的变化。

-观察风向和风速：通过观察风向和风速的变化，可以判断天气的变化趋势。

-观察气温和湿度：通过观察气温和湿度的变化，可以预知天气的冷暖和湿润程度。

-观察降水：通过观察降水的类型和强度，可以预知天气的降水情况。

3.天气预知的应用

-天气预报：通过气象部门对天气数据的分析，提供未来一段时间内的天气预测，帮助人们合理安排生活和生产活动。

-农业气象：通过了解天气变化对农作物的影响，指导农业生产，提高农业产量和品质。

-交通气象：通过预知天气变化对交通的影响，保障交通安全和畅通。

-气象灾害防御：通过了解气象灾害的预警信息，提前采取措施，减轻灾害损失。

4.气象仪器和工具

-温度计：用于测量气温，了解天气的冷暖程度。

-湿度计：用于测量湿度，了解天气的湿润程度。

-风向标和风速计：用于测量风向和风速，了解天气的气流状况。

-雨量计：用于测量降水量，了解天气的降水情况。

-卫星云图和雷达图：通过卫星和雷达技术，实时监测天气变化，提供更准确的天气预报。

5.气象灾害的识别和预防

-暴雨：强降水天气，可能导致城市内涝、山洪、泥石流等灾害。

-高温：长时间的高气温天气，可能导致中暑、热射病等健康问题。

-寒潮：强冷空气侵袭，可能导致低温、冰冻、道路结冰等灾害。

-台风：热带气旋，可能导致狂风、暴雨、洪水等灾害。

-龙卷风：强烈的旋转气流，可能导致房屋损坏、树木折断等灾害。教学反思本节课《怎样预知天气》的开展，我深感学生在学习过程中的积极参与和积极思考是十分重要的。通过课前的自主探索，学生已经对天气预知的方法有了初步的了解，这为课堂的深入学习打下了坚实的基础。

在课堂中，我通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解了天气预知的方法。通过小组合作和实验操作，学生能够亲身体验到天气预知的实际应用，这不仅提高了他们的实践操作能力，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在观察云彩和风向时，缺乏准确的判断能力，这可能是因为他们对天气现象的理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对这些学生的个别指导，帮助他们提高观察和分析天气现象的能力。

此外，我发现学生在使用气象仪器和工具时，操作不够熟练。这可能是因为他们在课前没有充分预习，或者对仪器和工具的使用不够熟悉。为了改善这种情况，我计划在下次课前增加一个关于气象仪器和工具使用的专项讲解，让学生在课前就能掌握基本的操作方法。

在教学过程中，我还发现部分学生对气象灾害的识别和预防缺乏足够的认识。为了提高他们的安全意识，我计划在接下来的课程中增加一些气象灾害的案例分析，让学生通过实例了解气象灾害的严重性和预防措施。课后作业1.根据所学知识，描述晴、雨、雪、阴、雾等天气现象的特征。

2.列举三种你了解的天气预知方法，并简要说明其原理。

3.观察近期天气预报，记录下未来一周的天气变化，尝试分析其原因。

4.设计一个实验，验证风向和风速对天气的影响。

5.查阅资料，了解气象灾害的识别和预防措施，并结合实例进行说明。

答案：

1.晴：阳光充足，云量少，气温适宜。雨：降水量较大，云量较多，气温较低。雪：气温较低，降水以雪的形式出现。阴：云量较多，阳光不足，气温较低。雾：气温较高，水汽在地面附近形成雾。

2.观察云彩：通过观察云彩的形状、颜色、移动速度等，可以预知天气的变化。观察风向和风速：通过观察风向和风速的变化，可以判断天气的变化趋势。观察气温和湿度：通过观察气温和湿度的变化，可以预知天气的冷暖和湿润程度。

3.观察近期天气预报，记录下未来一周的天气变化，尝试分析其原因。例如，如果预报显示未来一周多云转晴，可能是因为一股冷空气过境后，气温逐渐回升，湿度降低，云量减少。

4.设计一个实验，验证风向和风速对天气的影响。例如，可以在户外放置一个风向标和一个风速计，记录不同时间的风向和风速，观察其变化对天气的影响。

5.查阅资料，了解气象灾害的识别和预防措施，并结合实例进行说明。例如，查阅资料了解到暴雨灾害的识别和预防措施，并结合实例进行说明。板书设计-知识点：天气预知的方法

-词：观察云彩、风向和风速、气温和湿度、降水

-句：通过观察云彩的形状、颜色、移动速度等，可以预知天气的变化。

-设计：将天气预知的方法以流程图的形式展示，用不同的颜色和图形表示不同的观察对象和预知结果。

2.具有艺术性和趣味性的板书设计

-知识点：气象灾害的识别和预防

-词：暴雨、高温、寒潮