人音版七年级音乐上册（简谱）音乐小网站《二、人声分类》教学设计

人音版七年级音乐上册（简谱）音乐小网站《二、人声分类》教学设计一、教学内容

人音版七年级音乐上册（简谱）音乐小网站《二、人声分类》二、核心素养目标

提升学生对音乐美的感知能力，增强他们对人声分类的理解和掌握，培养他们的音乐素养和审美能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的音乐课程中，学生已经学习了基础的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等，同时也接触了一些简单的音乐作品。他们对音乐有一定的了解，能够识别和哼唱一些基本的歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和个性。在学习音乐时，他们具有较强的模仿能力和创造性思维，喜欢通过实践来学习。在音乐风格上，他们更倾向于流行和现代音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习人声分类时，学生可能会对不同人声的特点和区分感到困惑。由于缺乏实践经验，他们可能难以准确地模仿和理解不同人声的音色和表现力。此外，学生可能缺乏对音乐文化的了解，难以将人声分类与音乐作品相结合，从而影响他们对音乐美的感知和欣赏。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.实践教学法：通过让学生亲自尝试不同的演唱方式，使他们直观地感受到不同人声的特点和表现力。

b.示范教学法：教师通过现场演示不同人声的演唱技巧，帮助学生更好地理解和掌握人声分类的知识。

c.互动教学法：通过小组讨论、提问等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放不同人声的音乐作品，帮助学生直观地感受和理解不同人声的音色和表现力。

b.教学软件：利用音乐教学软件，让学生通过互动游戏和模拟演唱，加深对人声分类的理解和掌握。

c.网络资源：利用网络资源，提供丰富的音乐作品和教学资料，拓宽学生的音乐视野，激发他们的学习兴趣。

d.实物教具：准备一些实物教具，如人声分类的卡片、乐器等，帮助学生更直观地理解和掌握人声分类的知识。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人声分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人声分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人声分类教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人声分类教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人声分类的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人声分类学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音乐基础知识的掌握情况，为人声分类新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人声分类的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出人声分类的重点，强调人声分类的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人声分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人声分类知识的应用，提高实践能力。

在人声分类新课呈现结束后，对人声分类知识点进行梳理和总结。

强调人声分类的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人声分类知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人声分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的人声分类错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人声分类相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人声分类内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人声分类的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的人声分类内容，强调人声分类重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的人声分类内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐教育与人类发展》（作者：约翰·阿姆斯特朗）

-《人声的秘密：探索人声的多样性与魅力》（作者：玛格丽特·麦克唐纳）

-《音乐心理学：人声分类的认知与情感影响》（作者：大卫·霍夫曼）

-《音乐欣赏指南：人声分类在音乐作品中的应用》（作者：伊丽莎白·沃特金斯）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记或心得体会。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅更多关于人声分类的资料，扩展自己的知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展阅读和自主学习中的发现和见解。

-请学生结合自己的兴趣，选择一个特定的人声分类（如男高音、女高音等），进行深入研究，并制作一个PPT或海报进行展示。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，亲身体验不同人声在实际音乐表演中的应用。

-邀请专业的音乐家或教师进行讲座或工作坊，为学生提供更多与人声分类相关的实践机会。

-鼓励学生创作自己的歌曲或音乐作品，尝试运用不同的人声分类进行演唱和演奏。

-组织学生进行音乐比赛或演出，展示他们在人声分类方面的学习和成果。

-请学生结合自己的人声分类知识，为其他学生提供演唱指导或建议，提高他们的演唱技巧和表现力。

-鼓励学生参加音乐夏令营或工作坊，与其他对音乐有兴趣的学生一起学习和交流。

-请学生结合自己的人声分类知识，为社区或学校的音乐活动提供志愿服务，如担任合唱团指挥、音乐指导等。

-鼓励学生通过社交媒体或音乐平台分享自己的音乐作品或演唱视频，与他人交流和互动。

-请学生结合自己的人声分类知识，为音乐教师或学生提供咨询或建议，帮助他们提高音乐教学或演唱水平。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们在人声分类方面的学习和成果。七、教学反思与总结

本节课的教学内容是关于人声分类，我通过实践教学法、示范教学法和互动教学法等多种教学方法，以及多媒体教学、教学软件和网络资源等教学手段，引导学生深入理解和掌握人声分类的知识。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过小组讨论、提问等方式，提高他们的参与度和思考能力。同时，我也注重对学生的个别指导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题和困难。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在课堂导入环节，我尝试通过展示与课程内容相关的图片、视频或故事来吸引学生的注意力，但有些学生似乎对这些内容不太感兴趣，这可能是因为我没有充分了解学生的兴趣点，没有更好地与他们的日常生活和经验相结合。其次，在知识讲解环节，我可能过于注重对理论知识的讲解，而忽略了与学生的互动和反馈，这可能导致一些学生感到枯燥和难以理解。最后，在技能训练环节，我虽然设计了实践活动和实验，但可能没有给学生足够的时间和机会来深入体验和实践，这可能影响了他们对知识的掌握和应用。

针对以上问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加关注学生的兴趣和需求，努力将教学内容与他们的日常生活和经验相结合，以提高他们的学习兴趣和参与度。其次，我将更加注重与学生的互动和反馈，通过提问、小组讨论等方式，激发他们的思考和参与，提高他们的学习效果。最后，我将更加注重实践教学，给学生足够的时间和机会来深入体验和实践，以提高他们对知识的掌握和应用能力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、与同学互动的情况等方面，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在讨论中的参与程度、思维的活跃度、观点的独创性等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对知识的掌握程度，包括对概念的理解、应用能力等方面。

4.作业完成情况：通过检查学生提交的作业，评价学生的学习态度、作业完成的质量等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，提出改进的建议。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习情况进行反思，找出自己的优点和不足，并提出改进的措施。

7.学生互评：组织学生进行互评，让学生相互学习，相互借鉴，提高学生的学习效果。

8.家长评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，评价学生的学习态度、学习习惯等方面。九、板书设计

①重点知识点：人声分类的主要类型，如男高音、女高音、男低音、女低音等，以及它们的特点和音色。

②词：音色、音域、音高、音质等音乐术语，以及它们在人声分类中的应用。

③句：不同人声类型的代表人物，如男高音的帕瓦罗蒂、女高音的玛丽亚·卡拉斯等，以及他们在音乐史上的地位和影响。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将不同人声类型的特点和音色用色彩鲜艳的图片或图标表示，或者用有趣的故事或案例来解释人声分类的知识。通过这样的板书设计，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握人声分类的知识，提高他们的学习兴趣和主动性。十、重点题型整理

1.填空题：

-简述人声分类的主要类型及其特点。（男高音、女高音、男低音、女低音等）

-举例说明不同人声类型的代表人物及其在音乐史上的地位和影响。

2.选择题：

-判断下列哪种人声类型属于男高音？（A.女高音B.男低音C.男高音）

-判断下列哪种人声类型的特点是音色明亮、音域较高？（A.男低音B.女中音C.男高音）

3.判断题：

-判断下列哪种人声类型不属于女低音？（A.男高音B.女低音C.男中音）

-判断下列哪种人声类型的特点是音色柔和、音域较宽？（A.男高音B.女中音C.男低音）

4.简答题：

-简述男高音的特点及其在音乐作品中的应用。

-简述女高音的特点及其在音乐作品中的应用。

5.论述题：

-论述男低音的特点及其在音乐作品中的应用。

-论述女低音的特点及其在音乐作品中的应用。

6.实践题：

-根据所学知识，选择一个合适的人声类型，分析其在音乐作品中的表现和作用。

-结合自己喜欢的音乐作品，分析作品中不同人声类型的特点和表现力。

7.创作题：

-结合所学知识，创作一首歌曲，展示不同人声类型的特点和表现力。

-结合自己喜欢的音乐作品，分析作品中不同人声类型的特点和表现力，并尝试创作一首与之相似的作品。

8.应用题：

-分析一首音乐作品中的人声分类，判断其是否符合人声类型的特点和表现力。