甘肃省临洮县康家集初中七年级音乐：雪绒花 教案教案1000字

甘肃省临洮县康家集初中七年级音乐：雪绒花教案教案1000字一、教材分析

本节课选自人教版七年级音乐教材，主要内容是歌曲《雪绒花》。这首歌曲是美国电影《音乐之声》的插曲，具有很高的艺术价值。通过学习这首歌曲，学生可以了解西方音乐的魅力，同时培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二、学情分析

七年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但大部分学生对西方音乐的接触较少。因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和体验西方音乐的韵味和情感，激发他们的学习兴趣和热情。

三、教学目标

1.让学生了解《雪绒花》这首歌曲的背景和意义，感受西方音乐的韵味和情感。

2.让学生学会演唱《雪绒花》，提高他们的音乐表现能力。

3.通过学习《雪绒花》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

四、教学重难点

1.重点：让学生学会演唱《雪绒花》，提高他们的音乐表现能力。

2.难点：让学生理解和感受西方音乐的韵味和情感。

五、教学过程

1.导入：通过介绍《音乐之声》这部电影和《雪绒花》这首歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学习：引导学生学习《雪绒花》的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的难点和技巧。

3.演唱练习：组织学生进行《雪绒花》的演唱练习，鼓励他们大胆表现自己。

4.情感体验：通过聆听《雪绒花》的演唱版本，让学生感受西方音乐的韵味和情感。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《雪绒花》这首歌曲的意义和价值。

六、教学评价二、核心素养目标三、学情分析

七年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，但大部分学生对西方音乐的接触较少。他们对新知识充满好奇，愿意尝试和探索。在知识方面，学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等。在能力方面，他们具有一定的音乐表现能力和音乐鉴赏能力，但需要进一步培养和提高。在素质方面，学生具有良好的团队合作精神和良好的学习习惯。

然而，学生在学习音乐时也存在一些问题。首先，部分学生对音乐的兴趣不够浓厚，缺乏主动学习的动力。其次，学生的音乐基础知识和能力水平参差不齐，给教学带来了一定的难度。此外，部分学生的学习习惯和行为习惯有待改进，如上课注意力不集中，作业完成不认真等。这些问题对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。

为了提高学生的学习效果，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计。例如，可以通过组织丰富多彩的音乐活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐基础知识和能力水平。此外，教师还需要加强学生的学习习惯和行为习惯的培养，如培养学生的专注力、认真完成作业等。四、教学资源

1.软硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体教学设备

2.课程平台：音乐教学软件、音乐视频资源

3.信息化资源：网络音乐资源、音乐教学网站

4.教学手段：示范教学、小组合作学习、音乐游戏五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪绒花》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雪绒花》这首歌曲的背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雪绒花》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍《音乐之声》这部电影和《雪绒花》这首歌曲的背景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雪绒花》的旋律、节奏和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验《雪绒花》的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《雪绒花》的旋律、节奏和演唱技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《雪绒花》的旋律、节奏和演唱技巧，掌握演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雪绒花》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《雪绒花》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《雪绒花》这首歌曲的知识和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐之声》原著小说：让学生更深入地了解电影背后的故事和人物。

-《西方音乐史》：介绍西方音乐的发展历程，让学生了解《雪绒花》的历史背景。

-《音乐鉴赏与批评》：通过阅读，培养学生的音乐鉴赏能力和批评思维。

-《歌唱技巧入门》：介绍歌唱的基本技巧和方法，帮助学生更好地演唱《雪绒花》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生观看《音乐之声》电影，感受音乐与影视的结合，加深对《雪绒花》的理解。

-引导学生收集《雪绒花》的不同演唱版本，进行比较和分析，提高音乐鉴赏能力。

-鼓励学生尝试创作《雪绒花》的音乐作品，如改编歌词、创作旋律等，培养音乐创作能力。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐会，亲身体验音乐的魅力，激发对音乐的热爱。

-鼓励学生参与学校的音乐社团或活动，提高音乐实践能力，培养团队合作精神。七、课堂评价

1.课堂提问：通过提问，了解学生对《雪绒花》这首歌曲的理解和掌握程度。例如，提问学生《雪绒花》的背景、旋律、节奏和演唱技巧等方面的知识。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，观察学生是否认真听讲、积极参与课堂活动、与同学合作等。

3.课堂测试：通过小测试，了解学生对《雪绒花》这首歌曲的掌握情况。例如，进行《雪绒花》的旋律、歌词和演唱技巧等方面的测试。

4.课堂反馈：及时向学生反馈他们的学习情况，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，表扬学生的优点，如认真听讲、积极参与等，同时指出他们在学习中的不足，如注意力不集中、演唱技巧不够熟练等，并提出改进建议。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，了解他们的学习效果。例如，批改学生对《雪绒花》的演唱、音乐鉴赏和创作等方面的作业。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。例如，表扬学生的优点，如演唱技巧熟练、音乐鉴赏能力强等，同时指出他们在作业中的不足，如演唱情感不够到位、音乐创作思路不够开阔等，并提出改进建议。

3.作业反馈：及时向学生反馈他们的作业情况，鼓励他们继续努力。例如，向学生反馈他们作业的优点，如演唱技巧熟练、音乐鉴赏能力强等，同时鼓励他们在未来的学习中更加努力，不断提高自己的音乐水平。

九、学生评价

1.学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的优点和不足。例如，让学生填写自我评价表，对自己的演唱技巧、音乐鉴赏和创作等方面的能力进行自我评价。

2.学生互评：组织学生进行互评，互相学习、互相进步。例如，组织学生进行小组讨论，让学生互相评价彼此的演唱技巧、音乐鉴赏和创作等方面的能力。

3.学生反馈：鼓励学生向老师反馈自己的学习情况，提出建议和意见。例如，设置学生反馈表，让学生填写对老师的教学方法、教学内容和教学方式的反馈和建议。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入更多西方音乐元素：在教学过程中，引入更多的西方音乐元素，如其他经典西方歌曲、音乐家的作品等，让学生更深入地了解西方音乐的魅力。

2.增加音乐实践活动：增加音乐实践活动，如音乐比赛、音乐会等，让学生在实践中提高音乐表现能力和鉴赏能力。

3.利用信息技术手段：利用信息技术手段，如在线教学平台、音乐软件等，提高教学效果，增加学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生音乐基础较差，影响他们的学习效果，需要因材施教，提高他们的音乐基础知识和能力水平。

2.教学方法单一：教学方法较为单一，缺乏互动性和趣味性，需要丰富教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式不够全面：评价方式过于注重考试成绩，忽