Unit 1 What are those farmers doing（教学设计）教科版（广州）英语六年级上册

Unit1Whatarethosefarmersdoing（教学设计）教科版（广州）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit1Whatarethosefarmersdoing（教学设计）教科版（广州）英语六年级上册。教学内容与学生已有知识的联系体现在，学生已经掌握了现在进行时的基本用法，并且能够用Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?等句型来询问他人正在做什么。本单元在此基础上，进一步学习如何询问远处的人正在做什么，并使用Whatarethosefarmersdoing?等句型进行回答。教学内容与课本的关联性体现在，学生在本节课的学习中，将结合课本中提供的图片和情景，运用所学句型进行实际对话练习，从而巩固和提高对现在进行时的理解和运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用现在进行时询问和描述他人正在做的事情，并通过课本中的图片和情景进行实际对话练习，提高英语听说能力。

2.思维品质：学生通过本节课的学习，培养观察、分析和判断的能力，学会用英语思维进行问题的解决。

3.文化意识：学生了解不同职业的人在不同时间正在做的事情，培养对多元文化的认知和理解。

4.学习能力：学生通过参与课堂活动，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会运用英语获取信息和解决问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括现在进行时的用法，询问他人正在做什么的句型以及如何描述他人正在做的事情。教学重点包括以下几点：

（1）现在进行时的构成：学生需要掌握现在进行时的构成，即be动词+现在分词，例如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

（2）询问他人正在做什么的句型：学生需要学会使用Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?等句型来询问他人正在做什么。

（3）描述他人正在做的事情：学生需要学会如何用现在进行时描述他人正在做的事情，例如：Heisplayingfootball.Sheiscookingdinner.

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括现在进行时的构成，询问他人正在做什么的句型以及如何描述他人正在做的事情。教学难点包括以下几点：

（1）现在进行时的构成：学生需要理解现在进行时的构成，并能够在实际情境中正确使用，例如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

（2）询问他人正在做什么的句型：学生需要掌握如何使用不同的句型来询问他人正在做什么，并能够根据实际情况选择合适的句型，例如：Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?

（3）描述他人正在做的事情：学生需要学会如何用现在进行时描述他人正在做的事情，并能够根据实际情况选择合适的词汇和句型，例如：Heisplayingfootball.Sheiscookingdinner.

教学难点与重点的详细说明如下：

1.现在进行时的构成：现在进行时是英语时态中的一种，用于描述正在进行的动作或状态。其构成是be动词+现在分词，例如：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.学生需要理解并掌握现在进行时的构成，并在实际情境中正确使用。

2.询问他人正在做什么的句型：学生需要学会使用不同的句型来询问他人正在做什么，并能够根据实际情况选择合适的句型。例如，当询问一个人正在做什么时，可以使用Whatareyoudoing?当询问另一个人正在做什么时，可以使用Whatishe/shedoing?当询问两个人或更多人正在做什么时，可以使用Whataretheydoing?学生需要理解并掌握这些句型的用法，并能够在实际情境中正确使用。

3.描述他人正在做的事情：学生需要学会如何用现在进行时描述他人正在做的事情，并能够根据实际情况选择合适的词汇和句型。例如，当描述一个人正在做什么时，可以使用Heisplayingfootball.当描述另一个人正在做什么时，可以使用Sheiscookingdinner.学生需要理解并掌握这些句型的用法，并能够在实际情境中正确使用。教学资源1.软硬件资源：

-课本：教科版（广州）英语六年级上册

-多媒体设备：电脑、投影仪、音箱等

-学习软件：英语学习软件、在线词典等

2.课程平台：

-在线学习平台：如校园网、教育平台等，提供课程资源和学习支持

3.信息化资源：

-电子课件：包含课程内容、练习题、互动环节等

-视频资源：相关英语教学视频，帮助学生更好地理解课程内容

-音频资源：英语听力材料，用于训练学生的听力和发音

4.教学手段：

-小组合作：组织学生进行小组讨论和互动，提高合作能力和口语表达能力

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际对话场景，增强实践能力

-游戏化学习：设计一些英语游戏，激发学生的学习兴趣和参与度

-互动式问答：通过提问和回答的方式，检验学生对知识的掌握程度，并促进思维发展教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的现在进行时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在进行时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对现在进行时知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在进行时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在进行时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文故事书：提供与现在进行时相关的英文故事书，让学生在阅读中加深对现在进行时的理解和运用。

-视频资源：收集一些与现在进行时相关的英语教学视频，让学生在观看视频的过程中学习现在进行时的用法。

-在线练习平台：提供在线练习平台，让学生在平台上进行现在进行时的练习，巩固学习成果。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，让学生通过软件学习现在进行时的用法，提高学习效果。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与现在进行时相关的英文故事书，通过阅读理解现在进行时的用法。

-观看视频：建议学生观看与现在进行时相关的英语教学视频，通过观看视频学习现在进行时的用法。

-在线练习：鼓励学生在在线练习平台上进行现在进行时的练习，巩固学习成果。

-使用学习软件：推荐学生使用英语学习软件，通过软件学习现在进行时的用法，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学活动：本节课采用了多种教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和实践能力。

2.利用多媒体资源：充分利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等资源，增强了学生对现在进行时的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生之间的配合不够默契。

2.教学方法方面：在知识讲解环节，可能存在讲解不够清晰、生动的情况，导致部分学生对现在进行时的理解不够深入。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，今后可以进一步优化小组合作活动的设计，确保每个学生都能积极参与并从中受益。可以尝试引入更多互动性强、趣味性高的活动，提高学生的参与度。

2.针对教学方法方面的问题，今后可以尝试采用更多生动、形象的讲解方式，如使用实例、故事等，帮助学生更好地理解现在进行时的用法。同时，可以增加一些练习环节，让学生在实际操作中加深对知识的掌握。典型例题讲解例题1：Whatisyourfatherdoingnow?

答案：MyfatheriswatchingTV.

例题2：Whatisyourmotherdoingnow?

答案：Mymotheriscookingdinner.

例题3：Whatareyourfriendsdoingnow?

答案：Myfriendsareplayingbasketball.

例题4：Whatistheteacherdoingnow?

答案：Theteacherisexplainingthelesson.

例题5：Whatarethestudentsdoingnow?

答案：Thestudentsarelisteningtotheteacher.课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上通过提问的方式，了解学生对现在进行时知识点的理解和掌握情况。可以设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括学生的互动、合作、表达等，以此评估学生的学习情况和兴趣程度。

-测试：进行小型的测试或练习，让学生完成一些现在进行时的句子填空、选择或问答题目，通过测试结果了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改和点评：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误或不准确的地方，给出具体的纠正和指导，帮助学生改正错误并提高。

-鼓励和激励：在作业评价中，不仅要指出学生的错误，还要给予积极的反馈和鼓励。肯定学生的努力和进步，激励他们继续努力，提高学习动力和自信心。板书设计-①构成：be动词+现在分词

-②用法：描述正在进行的动作或状态

2.重点词：Whatareyoudoing?、Whatishe/shedoing?、Whataretheydoing?

3.重点句：

-①Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

-②Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingfootball.

-③Whataretheydoing?Theyarecookingdinner.

板书设计：