2-4《用不同的物体来测量》（教案）一年级上册科学教科版

2-4《用不同的物体来测量》（教案）一年级上册科学教科版一、教学内容分析

《用不同的物体来测量》是小学一年级上册科学教科版中的一部分，旨在让学生了解不同物体可以用来测量物体的长度、面积等属性。本节课主要教学内容包括：

1.让学生认识和了解不同物体的特性，如长度、宽度、高度等。

2.教授学生使用不同的物体进行测量，如尺子、手指、纸条等。

3.让学生通过实际操作，学会比较物体的大小和长度。

4.培养学生观察、比较、分析和总结的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经通过日常生活和之前的科学课程，对物体的大小、长短等有了初步的认识。

2.学生已经学会了使用简单的工具进行测量，如尺子、量杯等。

3.学生已经具备了一定的观察能力和初步的比较、分析、总结的能力。

本节课通过让学生使用不同的物体进行测量，进一步巩固和深化学生对物体特性的认识，培养学生的实际操作能力和观察、比较、分析和总结的能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.培养学生科学探究的素养，通过实际操作，让学生学会使用不同的物体进行测量，培养学生的观察、比较、分析和总结的能力。

2.培养学生科学思维的素养，让学生了解物体的大小、长短等特性，培养学生对科学问题的思考和解决能力。

3.培养学生科学态度的素养，让学生通过实际操作，体验科学的乐趣，培养学生的科学兴趣和科学态度。

4.培养学生科学交流的素养，通过小组合作，让学生学会与他人交流和分享，培养学生的合作能力和团队精神。三、学情分析

本节课的学情分析主要包括以下几个方面：

1.学生层次：一年级的学生年龄普遍在6-7岁之间，他们好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力。

2.知识、能力、素质方面：学生在入学前已经对物体的大小、长短等有了一定的认识，具备了一定的观察能力和初步的比较、分析、总结的能力。他们已经学会了使用简单的工具进行测量，如尺子、量杯等。

3.行为习惯：一年级的学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们需要教师的引导和鼓励，以培养良好的学习习惯和课堂纪律。

4.对课程学习的影响：学生在入学前对物体特性的认识可能存在一定的差异，有的学生可能已经具备了较强的观察和比较能力，而有的学生可能还需要教师的指导和帮助。此外，学生的注意力集中程度、合作能力和团队精神也会对课程学习产生影响。

5.学生兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对科学课程充满兴趣，希望通过实验和操作来探索科学的奥秘。因此，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学生困难：一年级的学生可能对抽象的概念和复杂的操作感到困难，需要教师采用直观、形象的教学方法，帮助他们理解和掌握知识。

7.学生差异：学生的个性、家庭背景、学习经历等方面存在差异，教师需要关注每个学生的特点，因材施教，提供个性化的教学支持。

8.学生发展需求：一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们需要通过科学课程来培养观察、思考、分析、总结的能力，以及合作、交流、创新等综合素质。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：教室内的黑板、白板、投影仪等，以及学生使用的课本、尺子、纸条等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：通过实际操作、小组合作、游戏等方式进行教学。

5.教学工具：尺子、纸条、玩具等，用于帮助学生进行测量和操作。

6.教学资源：教师准备的科学实验器材，如不同的物体、测量工具等。

7.教学环境：安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力学习。

8.教学资源：教师准备的科学实验视频或图片，用于帮助学生更好地理解物体的特性。

9.教学资源：教师准备的科学实验报告或作业，用于帮助学生巩固和提高所学知识。

10.教学资源：教师准备的科学实验手册或指导书，用于帮助学生进行实验操作和观察。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物体的测量方法和不同物体的特性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物体可以用什么来测量吗？你们有没有用过不同的物体来测量物体的长度？”

展示一些关于物体测量方法和不同物体的特性的图片或视频片段，让学生初步感受物体测量方法和不同物体的特性的魅力或特点。

简短介绍物体测量方法和不同物体的特性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物体测量方法和不同物体的特性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物体测量方法和不同物体的特性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物体测量方法和不同物体的特性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物体测量方法和不同物体的特性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物体测量方法和不同物体的特性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物体测量方法和不同物体的特性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物体测量方法和不同物体的特性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物体测量方法和不同物体的特性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物体测量方法和不同物体的特性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物体测量方法和不同物体的特性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物体测量方法和不同物体的特性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物体测量方法和不同物体的特性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物体测量方法和不同物体的特性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物体测量方法和不同物体的特性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物体测量方法和不同物体的特性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物体测量方法和不同物体的特性的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《科学探索者：长度、面积和体积》（探索者系列）

（2）《数学与科学：测量与数据处理》（数学与科学系列）

（3）《科学启蒙：测量与数学》（科学启蒙系列）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生在家长的帮助下，收集家中的不同物体，尝试使用不同的物体进行测量，如用尺子、手指、纸条等测量物体的长度、宽度、高度等。

（2）让学生观察和记录不同物体的大小和形状，尝试用数学的方式进行表达和描述。

（3）让学生通过观察和实验，了解不同物体的特性，如硬度、弹性、透明度等，并尝试用科学的方法进行探究。

（4）让学生通过观察和实验，了解不同物体的质量、密度等物理属性，并尝试用科学的方法进行探究。

（5）让学生通过观察和实验，了解不同物体的热传导、热膨胀等热学属性，并尝试用科学的方法进行探究。

（6）让学生通过观察和实验，了解不同物体的电学属性，如电阻、电容、电感等，并尝试用科学的方法进行探究。

（7）让学生通过观察和实验，了解不同物体的磁学属性，如磁性、磁场、磁化等，并尝试用科学的方法进行探究。

（8）让学生通过观察和实验，了解不同物体的光学属性，如折射、反射、透镜等，并尝试用科学的方法进行探究。

（9）让学生通过观察和实验，了解不同物体的声音属性，如音高、音量、音色等，并尝试用科学的方法进行探究。

（10）让学生通过观察和实验，了解不同物体的化学属性，如溶解性、酸碱性、氧化还原等，并尝试用科学的方法进行探究。七、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

（1）《科学探索者：长度、面积和体积》（探索者系列）

（2）《数学与科学：测量与数据处理》（数学与科学系列）

（3）《科学启蒙：测量与数学》（科学启蒙系列）

（4）《自然科学：测量与观察》（自然科学系列）

（5）《科学探索：长度、面积和体积的测量》（科学探索系列）

（6）《数学与科学：测量与数据处理》（数学与科学系列）

（7）《科学启蒙：测量与数学》（科学启蒙系列）

（8）《自然科学：测量与观察》（自然科学系列）

（9）《科学探索：长度、面积和体积的测量》（科学探索系列）

（10）《数学与科学：测量与数据处理》（数学与科学系列）

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）让学生在家长的帮助下，收集家中的不同物体，尝试使用不同的物体进行测量，如用尺子、手指、纸条等测量物体的长度、宽度、高度等。

（2）让学生观察和记录不同物体的大小和形状，尝试用数学的方式进行表达和描述。

（3）让学生通过观察和实验，了解不同物体的特性，如硬度、弹性、透明度等，并尝试用科学的方法进行探究。

（4）让学生通过观察和实验，了解不同物体的质量、密度等物理属性，并尝试用科学的方法进行探究。

（5）让学生通过观察和实验，了解不同物体的热传导、热膨胀等热学属性，并尝试用科学的方法进行探究。

（6）让学生通过观察和实验，了解不同物体的电学属性，如电阻、电容、电感等，并尝试用科学的方法进行探究。

（7）让学生通过观察和实验，了解不同物体的磁学属性，如磁性、磁场、磁化等，并尝试用科学的方法进行探究。

（8）让学生通过观察和实验，了解不同物体的光学属性，如折射、反射、透镜等，并尝试用科学的方法进行探究。

（9）让学生通过观察和实验，了解不同物体的声音属性，如音高、音量、音色等，并尝试用科学的方法进行探究。

（10）让学生通过观察和实验，了解不同物体的化学属性，如溶解性、酸碱性、氧化还原等，并尝试用科学的方法进行探究。八、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）让学生选择家中的不同物体，尝试使用不同的物体进行测量，如用尺子、手指、纸条等测量物体的长度、宽度、高度等，并记录测量结果。

（2）让学生观察和记录不同物体的大小和形状，尝试用数学的方式进行表达和描述，并记录观察结果。

（3）让学生通过观察和实验，了解不同物体的特性，如硬度、弹性、透明度等，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（4）让学生通过观察和实验，了解不同物体的质量、密度等物理属性，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（5）让学生通过观察和实验，了解不同物体的热传导、热膨胀等热学属性，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（6）让学生通过观察和实验，了解不同物体的电学属性，如电阻、电容、电感等，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（7）让学生通过观察和实验，了解不同物体的磁学属性，如磁性、磁场、磁化等，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（8）让学生通过观察和实验，了解不同物体的光学属性，如折射、反射、透镜等，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（9）让学生通过观察和实验，了解不同物体的声音属性，如音高、音量、音色等，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

（10）让学生通过观察和实验，了解不同物体的化学属性，如溶解性、酸碱性、氧化还原等，并尝试用科学的方法进行探究，并记录实验结果。

2.作业反馈：

（1）及时批改学生的作业，指出存在的问题，如测量方法不当、记录不准确、表达不清晰等，并提出改进建议。

（2）对学生的作业进行评分，并给出具体的评价，如测量方法准确、记录清晰、表达流畅等。

（3）对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高作业质量。

（4）对学生的作业进行总结，提出进一步的学习建议，如加强测量方法的训练、提高记录的准确性、增强表达的清晰度等。

（5）对学生的作业进行交流，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高作业水平。

（6）对学生的作业进行表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯，提高作业质量。

（7）对学生的作业进行指导，帮助学生解决在作业过程中遇到的问题，提高作业的完成质量。

（8）对学生的作业进行讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法，提高作业的完成质量。

（9）对学生的作业进行反思，鼓励学生对自己的作业进行思考和总结，提高作业的完成质量。

（10）对学生的作业进行评估，鼓励学生对自己的作业进行评估和分析，提高作业的完成质量。九、内容逻辑关系

1.重点知识点：物体的测量方法和