16《浮和沉》（教案）2023-2024学年三年级上册科学青岛版.五四制

16《浮和沉》（教案）2023-2024学年三年级上册科学青岛版.五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：浮和沉

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册科学，五四制

3.授课时间：2023年9月20日，上午第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察、实验和讨论，使学生了解浮力现象，掌握物体浮沉的条件，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。同时，培养学生的合作精神和语言表达能力，提高他们的观察力和动手实践能力。重点难点及解决办法1.重点：物体的浮沉条件。

解决办法：通过实验观察，让学生亲身体验物体在不同液体中的浮沉现象，加深对浮沉条件的理解。

2.难点：浮力大小的测量。

解决办法：利用简单工具进行实验，让学生通过直观的方式理解浮力的概念，掌握测量浮力的方法。

3.重点：生活中的浮沉现象解释。

解决办法：组织学生观察生活物品的浮沉现象，引导学生运用所学知识进行解释，提高实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：实验器材（如塑料瓶、水、硬币等）、多媒体投影仪、白板。

2.课程平台：科学实验视频、在线实验教程。

3.信息化资源：科学教育网站、浮力相关APP。

4.教学手段：实验操作、小组讨论、问题解答、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕浮和沉课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解浮和沉知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解浮和沉课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出浮和沉课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解浮和沉知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握浮和沉技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验浮和沉知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解浮和沉知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握浮和沉技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解浮和沉知识点，掌握浮和沉技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据浮和沉课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与浮和沉课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的浮和沉知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《浮力的奥秘》：介绍浮力的基本原理和应用，以及科学家对浮力研究的历程。

-《物体浮沉的秘密》：深入探讨物体在不同液体中的浮沉现象，以及影响浮沉的因素。

-《生活中的浮力》：通过实例介绍浮力在生活中的应用，如救生衣、船、潜水艇等。

-《浮力实验与探究》：提供一系列浮力实验，帮助学生更深入地理解和掌握浮力的概念和应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、互联网等资源，查找更多关于浮力的资料，深入了解浮力的原理和应用。

-学生可以设计自己的浮力实验，通过实验探究浮力的影响因素，提高动手实践能力。

-学生可以观察生活中的浮力现象，尝试用所学知识解释这些现象，培养观察力和应用能力。

-学生可以参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他学生一起探讨浮力问题，提高合作能力和竞争意识。

-学生可以撰写关于浮力的研究报告，通过写作锻炼逻辑思维和表达能力。课堂-提问：通过提问了解学生对浮力和沉浮现象的理解程度，及时发现学生对知识点的误解或疑惑。

-观察：在课堂上观察学生的参与程度和实验操作的准确性，了解学生对浮力技能的掌握情况。

-测试：设计小测试，检查学生对浮力概念和应用的理解，及时发现学生存在的问题。

2.作业评价：

-认真批改：仔细批改学生的课后作业，检查学生对浮力知识点的理解和应用。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和不足，提供改进的建议。

3.学生自我评价：

-反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，发现自己的不足并提出改进建议。

-自我评价：让学生对自己的学习成果进行自我评价，培养自我评估和自我激励的能力。

4.同伴评价：

-小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过同伴评价互相学习和提高。

-互评：让学生互相评价对方的作业和实验操作，培养团队合作和相互学习的能力。

5.家长评价：

-沟通：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-反馈：向家长反馈学生的学习成果和存在的问题，鼓励家长参与学生的学习过程。板书设计-重点知识点：浮力、物体浮沉的条件、浮力大小的测量。

-词：浮力、沉浮、密度、体积、压力。

-句：物体在液体中会根据其密度和体积发生浮沉现象。

2.板书设计应简洁明了：

-重点知识点：浮力和沉浮的基本概念、浮沉条件的影响因素。

-词：浮力、沉浮、密度、体积、压力。

-句：物体在液体中的浮沉取决于其密度和体积。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-重点知识点：浮力的应用、浮力现象的解释。

-词：浮力、应用、解释、趣味。

-句：浮力在生活中有着广泛的应用，如救生衣、船、潜水艇等。

-利用图形、色彩和创意设计，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到浮力和沉浮现象的重要性，以及引导学生主动学习和探究的重要性。以下是我对本节课的一些思考和总结。

首先，我通过实验和实例引导学生理解浮力的概念，让学生通过实际操作和观察来加深对浮力的理解。在实验过程中，我发现学生对浮力的大小和测量方法存在一定的疑惑，因此在实验结束后，我进行了详细的讲解和解答，帮助学生更好地理解和掌握浮力的概念。

其次，我通过提问和观察了解学生的学习情况，及时发现学生对知识点的误解或疑惑，并进行解答和指导。在课堂活动中，我发现部分学生对浮沉现象的解释不够准确，因此在课堂结束后，我进行了详细的解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握浮沉现象的解释。

再次，我通过布置课后作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后