17 记金华的双龙洞 第二课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

17记金华的双龙洞第二课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册一、教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册的《记金华的双龙洞》。本节课是第二课时，主要内容包括了对双龙洞的自然景观和作者游览过程的详细描述。本节课的教学目的是让学生通过阅读文本，了解双龙洞的奇特景观和游览过程，培养学生的阅读理解能力和观察能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活和已有知识有着密切的联系。学生可以通过阅读文本，了解我国美丽的自然景观，激发对自然环境的热爱和保护意识。同时，学生可以通过阅读文本，学习作者如何通过观察和描述，将双龙洞的奇特景观生动地呈现在读者面前，从而培养自己的观察能力和表达能力。

本节课的教学内容与课本的其他章节也有着密切的联系。通过学习本节课的内容，学生可以为后续的学习打下坚实的基础，更好地理解和掌握课本的其他内容。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.语言能力：通过阅读和分析文本，培养学生理解和运用语言文字的能力。学生能够准确地理解文本中的词语和句子，能够运用恰当的语言描述双龙洞的奇特景观和游览过程。

2.思维能力：培养学生分析和解决问题的能力。学生能够通过阅读文本，理解作者如何通过观察和描述，将双龙洞的奇特景观生动地呈现在读者面前，从而培养自己的观察能力和表达能力。

3.审美能力：培养学生欣赏和评价美的能力。通过阅读文本，学生能够欣赏双龙洞的自然景观，理解作者如何通过文字表达自己对美的感受和评价。

4.文化素养：培养学生对我国自然景观的了解和热爱。学生能够通过阅读文本，了解我国美丽的自然景观，激发对自然环境的热爱和保护意识。

5.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识。学生能够通过阅读文本，理解作者对双龙洞自然景观的珍视和保护，从而培养自己的环保意识和责任感。

本节课的核心素养目标分析旨在培养学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化素养和情感态度与价值观，使学生在阅读文本的过程中，不仅能够理解和运用语言文字，还能够培养自己的观察能力、表达能力、审美能力和环保意识，从而全面提高学生的核心素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的学习者是四年级的学生，他们在之前的语文学习中已经掌握了一定的阅读理解能力，能够理解基本的词语和句子，能够运用恰当的语言进行表达。同时，他们已经对自然景观有一定的了解，能够欣赏和描述美丽的自然环境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然环境充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过阅读和观察来了解和欣赏自然景观。他们在阅读理解方面有一定的能力，能够理解和运用文本中的信息。在表达方面，他们能够用自己的语言描述所观察到的自然景观。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人交流和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对文本中的生词和句子理解不够准确，需要老师给予指导和帮助。

-学生在描述和表达自然景观时，可能会遇到困难，需要老师提供一些表达的技巧和例子。

-学生可能会对双龙洞的自然景观感到陌生，需要老师提供一些相关的图片和视频资料，帮助他们更好地理解和欣赏。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过老师的讲解，学生能够了解双龙洞的自然景观和游览过程。老师可以利用图片和视频资料，生动地展示双龙洞的奇特景观，让学生更加直观地感受到双龙洞的美丽。

2.讨论法：通过小组讨论，学生能够互相交流对双龙洞的观察和感受，培养学生的表达能力和合作能力。老师可以提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

3.观察法：通过实地观察，学生能够更加直观地了解双龙洞的自然景观，培养学生的观察能力和审美能力。老师可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验双龙洞的美景。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示双龙洞的图片和视频资料，让学生更加直观地感受到双龙洞的美丽。老师可以通过图片和视频的切换，引导学生关注双龙洞的自然景观和游览过程。

2.教学软件：利用教学软件，如电子白板、教学课件等，展示双龙洞的自然景观和游览过程。老师可以通过点击课件的按钮，引导学生了解双龙洞的自然景观和游览过程。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验双龙洞的美景。老师可以带领学生参观双龙洞，让学生通过实地观察，更加直观地了解双龙洞的自然景观和游览过程。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对双龙洞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道双龙洞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受双龙洞的美丽和神秘。

简短介绍双龙洞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.双龙洞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解双龙洞的基本概念、特点和游览过程。

过程：

讲解双龙洞的定义，包括其主要特点和结构。

详细介绍双龙洞的奇特景观和游览过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.双龙洞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解双龙洞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的双龙洞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解双龙洞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用双龙洞解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与双龙洞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对双龙洞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调双龙洞的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括双龙洞的基本概念、特点、案例分析等。

强调双龙洞在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用双龙洞。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于双龙洞的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.学生能够准确理解文本中的词语和句子，能够运用恰当的语言描述双龙洞的奇特景观和游览过程。

2.学生能够分析和解决问题，理解作者如何通过观察和描述，将双龙洞的奇特景观生动地呈现在读者面前，从而培养自己的观察能力和表达能力。

3.学生能够欣赏和评价双龙洞的自然景观，理解作者如何通过文字表达自己对美的感受和评价。

4.学生能够了解我国美丽的自然景观，激发对自然环境的热爱和保护意识。

5.学生能够理解作者对双龙洞自然景观的珍视和保护，从而培养自己的环保意识和责任感。

6.学生能够在小组讨论中，提出自己对双龙洞的未来发展或改进方向的创新性想法或建议。

7.学生能够通过课堂展示，锻炼自己的表达能力，加深对双龙洞的认识和理解。

8.学生能够通过撰写关于双龙洞的短文或报告，巩固学习效果，加深对双龙洞的理解和记忆。

9.学生能够在实际生活中，运用所学知识，欣赏和描述美丽的自然景观，培养自己的审美能力和表达能力。

10.学生能够在实际生活中，关注自然环境的保护，培养自己的环保意识和责任感。七、教学反思与改进

1.设计反思活动：

在教学后，我计划组织学生进行自我评估，以了解他们对双龙洞的理解程度。我将提供一些问题，如“你能描述双龙洞的奇特景观吗？”“你能理解作者如何通过观察和描述来展示双龙洞的美吗？”等，让学生在课后进行思考和回答。此外，我还将安排学生进行同伴评估，让他们互相提问和讨论，以加深对双龙洞的理解。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和评估结果，我将制定以下改进措施：

-如果学生在描述双龙洞的奇特景观时遇到困难，我将提供更多的图片和视频资料，帮助他们更好地理解和记忆双龙洞的景观。

-如果学生在理解作者如何通过观察和描述来展示双龙洞的美时遇到困难，我将提供更多的案例和示范，帮助他们更好地理解和应用这种表达方式。

-如果学生在小组讨论中遇到困难，我将提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。

-如果学生在课堂展示中遇到困难，我将提供更多的指导和反馈，帮助他们更好地展示自己的观点和表达方式。

3.计划在未来的教学中实施：

在未来的教学中，我将努力实施这些改进措施，以提高学生的学习效果。我将继续关注学生的学习进度，并根据他们的反馈和评估结果，及时调整教学方法和策略。我还将继续鼓励学生积极参与课堂讨论和展示，以提高他们的表达能力和合作能力。通过这些努力，我希望能够帮助学生更好地理解和欣赏双龙洞的美，同时培养他们的观察能力和表达能力。八、内容逻辑关系

①文本重点知识点：

-双龙洞的自然景观：包括洞内的奇特形态、色彩斑斓的岩石、清澈的溪流等。

-作者的游览过程：包括进入洞口、经过龙洞、来到卧龙洞、欣赏美景等。

-作者的感受和评价：通过生动的语言和形象的描绘，表达对双龙洞美景的赞美和喜爱。

②关键词汇：

-自然景观：双龙洞、奇特形态、色彩斑斓、清澈、溪流等。

-游览过程：进入、经过、来到、欣赏、感受等。

-感受和评价：赞美、喜爱、生动、形象等。

③句式结构：

-描述性句子：如“双龙洞内的岩石色彩斑斓，令人惊叹。”

-叙述性句子：如“作者进入洞口，经过龙洞，来到卧龙洞，欣赏了美丽的自然景观。”

-评价性句子：如“作者通过生动的语言和形象的描绘，表达了双龙洞美景的赞美和喜爱。”

板书设计：

1.双龙洞自然景观：奇特形态、色彩斑斓、清澈、溪流等。

2.作者游览过程：进入洞口、经过龙洞、来到卧龙洞、欣赏美景等。

3.作者感受和评价：赞美、喜爱、生动、形象等。九、课堂评价

1.提问：通过课堂提问，了解学生对双龙洞的理解程度，及时发现学生的问题并进行解决。例如，提问学生：“你能描述双龙洞的奇特景观吗？”“你能理解作者如何通过观察和描述来展示双龙洞的美吗？”等。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们对双龙洞的学习兴趣和理解程度。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够准确回答问题等。

3.测试：通过课堂测试，了解学生对双龙洞的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题、简答题等，测试学生对双龙洞的自然景观、游览过程、作者的感受和评价等方面的掌握程度。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行解决。例如，批改学生关于双龙洞的短文或报告，检查学生的语言表达、逻辑思维、观点阐述等方面是否准确和完整。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反