Unit 3 Fit for life Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册

Unit3FitforlifeReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3FitforlifeReading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第二册教材分析本课程为高中英语译林版（2020）选择性必修第二册Unit3FitforlifeReading。本单元的主题是健康生活方式，通过阅读文章，学生能够了解健康生活方式的重要性，以及如何培养健康的生活方式。

本节课的教学内容主要包括：

1.阅读文章，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

2.学习并掌握文章中的重点词汇和短语。

3.分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

4.培养学生的批判性思维能力，能够对文章的观点进行评价和分析。

5.结合文章内容，讨论如何培养健康的生活方式，培养学生的实践能力。

教学目标：

1.学生能够理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

2.学生能够学习并掌握文章中的重点词汇和短语。

3.学生能够分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

4.学生能够培养批判性思维能力，对文章的观点进行评价和分析。

5.学生能够结合文章内容，讨论如何培养健康的生活方式，培养学生的实践能力。

教学方法：

1.阅读理解：通过阅读文章，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。

2.词汇学习：学习并掌握文章中的重点词汇和短语。

3.语言分析：分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

4.批判性思维：培养学生的批判性思维能力，对文章的观点进行评价和分析。

5.小组讨论：结合文章内容，讨论如何培养健康的生活方式，培养学生的实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够理解和掌握文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，学生能够学习并掌握文章中的重点词汇和短语，提高词汇运用能力。

2.文化意识：文章的主题是健康生活方式，学生能够了解健康生活方式的重要性，以及如何培养健康的生活方式。通过学习，学生能够增强对健康生活方式的认识，提高文化意识。

3.思维品质：文章中提出了关于健康生活方式的观点，学生能够对文章的观点进行评价和分析，培养批判性思维能力。同时，学生能够结合文章内容，讨论如何培养健康的生活方式，培养创造性思维能力。

4.学习策略：学生能够运用阅读理解策略，快速捕捉文章中的关键信息。同时，学生能够运用词汇学习策略，有效记忆和运用文章中的重点词汇和短语。此外，学生能够运用批判性思维策略，对文章的观点进行评价和分析。重点难点及解决办法重点：

1.文章中的关键信息理解。

2.文章中的重点词汇和短语掌握。

3.文章结构和语言特点分析。

4.文章观点的批判性思维和分析。

难点：

1.文章中的专业词汇理解。

2.文章观点的深入分析和批判性思维的培养。

解决办法：

1.针对文章中的关键信息理解，通过阅读理解策略，引导学生快速捕捉文章中的关键信息。

2.针对文章中的重点词汇和短语掌握，通过词汇学习策略，帮助学生有效记忆和运用文章中的重点词汇和短语。

3.针对文章结构和语言特点分析，通过语言分析策略，引导学生分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。

4.针对文章观点的批判性思维和分析，通过批判性思维策略，引导学生对文章的观点进行评价和分析，培养批判性思维能力。

5.针对文章观点的深入分析和批判性思维的培养，通过小组讨论和思考题等方式，引导学生深入分析和批判文章观点，培养批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《高中英语译林版（2020）选择性必修第二册》Unit3FitforlifeReading。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片包括健康生活方式的插图，图表包括健康生活方式的数据统计图，视频包括关于健康生活方式的短片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为两个部分，一部分为阅读理解区，学生在此区域阅读文章并回答问题；另一部分为讨论区，学生在此区域进行小组讨论和分享。

5.学习工具：为学生提供笔记本电脑、平板电脑等学习工具，以便学生在线查找相关资料，提高学习效率。

6.学习资料：为学生提供与健康生活方式相关的书籍、杂志、网站等学习资料，方便学生课后深入学习。

7.反馈工具：准备问卷调查、测试等反馈工具，以便了解学生对本节课的学习情况和掌握程度。

8.评价工具：准备评价量表、评分标准等评价工具，以便对学生的学习成果进行评价。

9.教师培训：确保教师了解本节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学资源，提高教学效果。

10.家校沟通：与家长保持良好沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.健康生活方式的书籍：推荐学生阅读一些关于健康生活方式的书籍，如《健康生活指南》、《健康饮食宝典》等。

2.健康生活方式的杂志：推荐学生阅读一些关于健康生活方式的杂志，如《健康与生活》、《健康之友》等。

3.健康生活方式的网站：推荐学生访问一些关于健康生活方式的网站，如健康中国、健康生活网等。

4.健康生活方式的APP：推荐学生下载一些关于健康生活方式的APP，如健康生活助手、健康饮食等。

5.健康生活方式的视频资源：推荐学生观看一些关于健康生活方式的视频资源，如健康生活方式教学视频、健康饮食教学视频等。

二、拓展建议

1.学生可以利用周末或假期时间，选择一本关于健康生活方式的书籍进行阅读，了解健康生活方式的基本概念和原则。

2.学生可以订阅一些关于健康生活方式的杂志，定期阅读，了解最新的健康生活方式资讯。

3.学生可以利用课余时间，访问一些关于健康生活方式的网站，了解更多的健康生活方式知识。

4.学生可以下载一些关于健康生活方式的APP，利用碎片时间进行学习，提高健康生活方式的实践能力。

5.学生可以观看一些关于健康生活方式的视频资源，了解健康生活方式的实际操作方法。

6.学生可以参加一些健康生活方式的讲座或活动，与专业人士交流，提高健康生活方式的认知。

7.学生可以与家人或朋友一起实践健康生活方式，相互监督，共同提高健康生活方式的实践能力。

8.学生可以利用社交媒体，分享自己的健康生活方式经验，与他人交流学习，提高健康生活方式的认知。

9.学生可以制定健康生活方式的计划，坚持执行，养成良好的健康生活方式习惯。

10.学生可以参加健康生活方式的比赛或挑战，激励自己坚持健康生活方式，提高健康生活方式的实践能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-通过提问了解学生对健康生活方式的基本概念、组成部分和原理的理解程度。

-通过观察学生的参与度、讨论情况和互动交流，了解学生对健康生活方式的兴趣和投入程度。

-通过测试了解学生对健康生活方式案例分析的理解和应用能力。

-对学生的提问、讨论和测试结果进行认真记录和分析，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对健康生活方式的基本概念、组成部分和原理的掌握程度。

-对学生的作业进行详细点评，指出学生的优点和不足之处，给予具体的改进建议。

-通过作业反馈学生的学习效果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，继续努力提高健康生活方式的理解和实践能力。

-对学生的作业进行总结和分析，了解学生对健康生活方式的整体掌握程度，为后续教学提供参考。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况和进步空间。

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习健康生活方式过程中的优点和不足之处。

-鼓励学生设定自己的学习目标，制定具体的学习计划，提高自己的学习效果。

-鼓励学生与同学进行交流和分享，互相学习，共同提高健康生活方式的理解和实践能力。

4.家长评价：与家长保持良好沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-与家长保持定期沟通，了解学生在家庭中的学习情况和生活习惯。

-向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况，共同关注学生的成长。

-与家长共同探讨如何在家中支持学生的学习，提高学生的健康生活方式的理解和实践能力。

5.综合评价：综合课堂评价、作业评价、学生自我评价和家长评价，全面了解学生的学习情况和进步空间。

-综合各方面的评价，全面了解学生的学习情况和进步空间。

-根据学生的学习情况，制定针对性的教学计划和辅导方案，提高学生的学习效果。

-鼓励学生积极参与学习活动，不断提高自己的健康生活方式的理解和实践能力。典型例题讲解1.题目：请简述健康生活方式的基本概念和重要性。

答案：健康生活方式是指一种积极、健康、平衡的生活态度和行为方式，包括合理饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡等方面。健康生活方式的重要性在于能够提高生活质量、预防疾病、延长寿命，同时也有利于个人和社会的发展。

2.题目：请列举出健康生活方式的几个组成部分。

答案：健康生活方式的组成部分包括合理饮食、适量运动、良好睡眠、心理平衡、戒烟限酒、保持社交等。

3.题目：请解释为什么健康生活方式能够预防疾病。

答案：健康生活方式能够预防疾病的原因在于，健康的生活方式能够改善身体的生理状态，提高免疫力，从而减少疾病的发生。例如，适量运动能够增强心肺功能，提高新陈代谢，有助于预防心血管疾病；合理饮食能够提供充足的营养，维持身体健康，有助于预防营养不良和肥胖等疾病。

4.题目：请举例说明如何培养健康的生活方式。

答案：培养健康的生活方式可以通过以下几个方面来实现：

a.合理安排饮食：保证充足的营养摄入，减少高热量、高脂肪、高糖的食物摄入，增加蔬菜、水果、粗粮等富含纤维和营养的食物。

b.适量运动：每周至少进行150分钟的中等强度运动，如快走、跑步、游泳等，或者75分钟的高强度运动，如跳绳、健身操等。

c.保持良好的睡眠：每晚保证7-9小时的睡眠，保持良好的睡眠质量，避免熬夜和过度劳累。

d.保持心理平衡：通过冥想、瑜伽、阅读等方式，缓解压力，保持积极的心态。

e.戒烟限酒：戒烟能够减少心血管疾病、肺癌等疾病的风险，限酒能够减少肝脏疾病、胃病等疾病的风险。

5.题目：请解释为什么健康生活方式对个人和社会都有益处。

答案：健康生活方式对个人和社会都有益处的原因在于，健康的生活方式能够提高个人的生活质量，减少疾病的发生，延长寿命，从而减轻医疗负担，提高生产力。同时，健康的生活方式也能够促进社会和谐，减少社会矛盾，提高社会整体素质。教学反思这节课的总体效果不错，学生们的参与度和兴趣都较高。通过提问、观察和测试，我发现大多数学生能够理解健康生活方式的基本概念和组成部分，并且在案例分析中能够运用所学知识进行分析。此外，学生们在小组讨论中积极表达自己的观点，并提出了一些创新性的想法和建议。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于部分学生来说，健康生活方式的专业词汇仍然存在一定的难度。我需要在未来的教学中加强对这些词汇的解释和练习，帮助学生更好地理解和掌握。其次，在课堂展示和点评环节，我发现一些学生表达能力和自信心不足。我需要在未来的教学中注重培养学生的表达能力和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动