人教版音乐九年级上册第1单元选听《中国人民解放军军歌》教案

人教版音乐九年级上册第1单元选听《中国人民解放军军歌》教案一、教学内容

人教版音乐九年级上册第1单元选听《中国人民解放军军歌》二、核心素养目标分析

本节课以《中国人民解放军军歌》为主题，旨在培养学生的音乐核心素养。通过学习这首歌曲，学生将掌握一定的音乐知识和技能，提升音乐审美能力和文化理解力，进而培养爱国情怀和集体荣誉感。具体而言，本节课的核心素养目标包括：

1.音乐技能与知识：学生将学习歌曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素，了解歌曲的结构、风格和创作背景，提升音乐欣赏和创作能力。

2.音乐审美能力：通过聆听、演唱和分析《中国人民解放军军歌》，学生将培养对音乐的审美感知，学会欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐审美水平。

3.文化理解与传承：本节课将引导学生了解《中国人民解放军军歌》的创作背景和意义，加深对中国革命历史和军队文化的理解，传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀和集体荣誉感。

4.合作与交流：在合唱和讨论环节，学生将学会与他人合作，分享自己的音乐体验和感悟，提升沟通能力和团队协作精神。

5.创新与实践：学生将在教师的指导下，尝试创作简单的音乐作品，锻炼音乐创作能力，培养创新思维和实践能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是《中国人民解放军军歌》的旋律、节奏、和声等音乐元素的学习，以及歌曲的演唱和赏析。难点在于理解和掌握歌曲的结构、风格和创作背景，以及通过合唱和讨论环节提升音乐审美能力和文化理解力。

解决办法：

1.对于旋律、节奏、和声等音乐元素的学习，可以通过示范、练习和互动教学来帮助学生理解和掌握。例如，教师可以现场演奏或播放歌曲，让学生跟随旋律和节奏进行练习，从而加深对音乐元素的理解。

2.对于歌曲的结构、风格和创作背景的学习，可以通过讲解、展示相关资料和讨论来帮助学生理解和掌握。例如，教师可以介绍歌曲的创作背景和意义，展示相关的图片、视频等资料，引导学生进行讨论和思考，从而加深对歌曲的理解。

3.对于合唱和讨论环节，可以通过分组合作、角色扮演和分享交流来帮助学生提升音乐审美能力和文化理解力。例如，教师可以让学生分组进行合唱练习，然后进行分享和交流，让学生表达自己的音乐体验和感悟，从而提升音乐审美能力和文化理解力。四、教学方法与策略

本节课将采用多种教学方法与策略，以适应不同学习者的特点和教学目标。

1.讲授与示范：教师将通过讲授和示范的方式，向学生介绍《中国人民解放军军歌》的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声等，以及歌曲的结构、风格和创作背景。同时，教师将现场演奏或播放歌曲，让学生跟随旋律和节奏进行练习，从而加深对音乐元素的理解。

2.小组合作与讨论：学生将分组进行合唱练习，通过小组合作的方式，让学生在实践中学习和掌握歌曲的演唱技巧。同时，教师将引导学生进行讨论和思考，分享自己的音乐体验和感悟，提升音乐审美能力和文化理解力。

3.角色扮演与实验：学生将通过角色扮演的方式，模拟《中国人民解放军军歌》的创作背景和情境，从而加深对歌曲的理解和感受。同时，教师将引导学生进行实验和探索，尝试创作简单的音乐作品，锻炼音乐创作能力。

4.游戏与互动：教师将设计一些音乐游戏和互动环节，如音乐接龙、音乐猜谜等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。通过游戏和互动，学生将在轻松愉快的氛围中学习和掌握音乐知识，提高音乐审美能力。

5.PPT与视频资源：教师将使用PPT和视频资源，展示《中国人民解放军军歌》的相关资料，如歌曲的创作背景、历史意义等。同时，教师将引导学生观看一些音乐视频，如歌曲的演唱视频、音乐制作过程等，以加深对歌曲的理解和感受。

6.在线工具与资源：教师将引导学生使用一些在线工具和资源，如音乐制作软件、在线音乐学习平台等，以拓展学生的音乐学习渠道和资源。同时，教师将鼓励学生参与在线音乐社区和论坛，与其他音乐爱好者交流和分享，提高音乐审美能力和文化理解力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国人民解放军军歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的基本音乐元素、结构、风格和创作背景等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐知识、技能和文化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《中国人民解放军军歌》的基本音乐元素、结构、风格和创作背景等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的演唱技巧和音乐审美能力展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱和音乐创作，提高实践能力。

在新歌呈现结束后，对歌曲的基本音乐元素、结构、风格和创作背景等内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲演唱技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲演唱中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《中国人民解放军军歌》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《中国人民解放军军歌》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《中国人民解放军军歌》内容，强调歌曲演唱技巧、音乐审美能力和文化理解力的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《中国人民解放军军歌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国人民解放军军歌》的创作背景和意义

-《中国人民解放军军歌》的旋律、节奏、和声等音乐元素的分析

-《中国人民解放军军歌》的演唱技巧和音乐创作方法

-《中国人民解放军军歌》在军队文化和爱国主义教育中的作用和影响

-中国人民解放军的历史发展和军队文化的演变

-中国革命历史和军队文化的相关知识

-中国音乐史和音乐文化的相关知识

-音乐审美能力和文化理解力的培养方法

-音乐技能和知识的拓展学习资源

-音乐创作和音乐欣赏的相关技巧和方法

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查找和阅读与《中国人民解放军军歌》相关的拓展阅读材料，加深对歌曲的理解和感受。

-学生可以尝试学习和演唱《中国人民解放军军歌》，掌握歌曲的演唱技巧，提高音乐审美能力和文化理解力。

-学生可以进行音乐创作实践，尝试创作简单的音乐作品，锻炼音乐创作能力，培养创新思维和实践能力。

-学生可以参与音乐社区和论坛，与其他音乐爱好者交流和分享，提高音乐审美能力和文化理解力。

-学生可以关注音乐学科前沿动态，了解音乐创作和音乐欣赏的最新发展，培养创新意识和探索精神。

-学生可以参加音乐比赛和活动，展示自己的音乐才能，提高音乐技能和知识水平。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.歌曲演唱练习：学生需要选择一首与本节课所学内容相关的歌曲，进行演唱练习。要求学生能够准确地演唱歌曲，并能够表达出歌曲的情感和风格。

2.音乐元素分析：学生需要选择一首歌曲，对其旋律、节奏、和声等音乐元素进行分析。要求学生能够识别和描述歌曲中的音乐元素，并能够解释这些元素如何影响歌曲的整体效果。

3.音乐创作实践：学生需要尝试创作一首简单的音乐作品。要求学生能够运用所学的基本音乐元素，如旋律、节奏、和声等，创作出具有个性的音乐作品。

4.音乐欣赏与评论：学生需要选择一首歌曲，进行欣赏和评论。要求学生能够表达出自己对歌曲的感受和理解，并能够分析歌曲中的音乐元素和创作技巧。

作业反馈：

1.对于歌曲演唱练习的作业，教师需要对学生的演唱进行批改和反馈。指出学生在演唱技巧、音准、节奏、情感表达等方面的存在的问题，并提出改进建议。鼓励学生多进行练习，提高演唱水平。

2.对于音乐元素分析的作业，教师需要对学生的分析进行批改和反馈。指出学生在音乐元素识别、描述、解释等方面的存在的问题，并提出改进建议。鼓励学生多进行分析和思考，提高对音乐的理解和感知能力。

3.对于音乐创作实践的作业，教师需要对学生的创作进行批改和反馈。指出学生在音乐创作技巧、音乐元素运用、创作个性等方面的存在的问题，并提出改进建议。鼓励学生多进行创作实践，培养音乐创作能力。

4.对于音乐欣赏与评论的作业，教师需要对学生的评论进行批改和反馈。指出学生在评论表达、音乐分析、个人感受等方面的存在的问题，并提出改进建议。鼓励学生多进行音乐欣赏和评论，提高音乐审美能力和文化理解力。

教师需要及时对学生的作业进行批改和反馈，以便于学生能够及时了解自己的学习情况，发现问题并加以改进。同时，教师也需要鼓励学生多进行练习和创作，培养音乐技能和知识，提高音乐审美能力和文化理解力。八、内容逻辑关系

①音乐元素与歌曲的关系：旋律、节奏、和声等音乐元素是构成歌曲的基础，它们相互关联，共同塑造了歌曲的风格和情感。

②歌曲演唱与音乐审美的关系：歌曲演唱不仅是技巧的展示，更是对音乐美感的追求。通过准确的演唱，学生可以更好地理解和欣赏音乐的美。

③创作实践与音乐技能的关系：音乐创作实践是音乐技能的运用和拓展，通过创作实践，学生可以加深对音乐知识的理解，提高音乐创作能力。

板书设计：

1.音乐元素与歌曲的关系：

-旋律：歌曲的旋律线，表达歌曲的情感和风格。

-节奏：歌曲的节奏模式，影响歌曲的动感和平衡。

-和声：歌曲的和声结构，增强歌曲的丰富性和深度。

2.歌曲演唱与音乐审美的关系：

-准确演唱：准确地演唱歌曲，表达歌曲的情感和风格。

-音乐美感：通过演唱，体验和欣赏音乐的美感。

3.创作实践与音乐技能的关系：

-音乐创作：运用音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。

-音乐技能：通过创作实践，提高音乐技能和知识水平。九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入互动式教学，提高学生参与度：通过小组讨论、音乐游戏等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与热情。

2.利用多媒体资源，丰富教学手段：通过展示图片、视频等多媒体资源，增强学生对音乐知识的理解和感知，提高教学效果。

3.注重个性化教学，满足不同学生需求：根据学生的不同水平和兴趣，设计个性化教学活动，满足不同学生的学习需求。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：课堂活动组织不够灵活，有时会导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖讲授和示范，缺乏互动和探究，不利于激发学生