2 玩泥巴（教学设计）-苏教版科学一年级下册

2玩泥巴（教学设计）-苏教版科学一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析苏教版科学一年级下册的“2玩泥巴”章节，主要向学生介绍了泥巴的性质和制作陶器的过程。本章节的内容与学生的生活实际紧密相关，通过让学生亲自动手玩泥巴，让他们在实践中学习和掌握泥巴的性质和制作陶器的基本方法。

本章节的教学目标包括：让学生了解泥巴的性质，如可塑性、粘性等；让学生掌握制作陶器的基本方法，如揉泥、塑形、干燥、烧制等；培养学生的动手能力和创造力。

本章节的教学内容主要包括：泥巴的性质、制作陶器的基本步骤、制作陶器的工具和材料、陶器的烧制过程等。

本章节的教学难点在于让学生掌握制作陶器的基本方法，因为制作陶器需要一定的技巧和经验。因此，教师在教学过程中需要耐心指导，让学生多动手实践，逐步掌握制作陶器的方法。

本章节的教学重点在于让学生了解泥巴的性质和制作陶器的过程，培养学生对科学的兴趣和动手实践的能力。核心素养目标本章节旨在培养学生以下学科核心素养目标：

1.科学探究：通过亲身体验玩泥巴的过程，培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索和实验的精神。

2.创新实践：鼓励学生发挥创造力，尝试制作不同的陶器作品，培养他们的动手能力和实践操作能力。

3.批判性思维：引导学生观察和分析泥巴的性质和制作陶器的过程，培养他们的分析和评价能力，提高他们的批判性思维能力。

4.团队合作：通过小组合作制作陶器，培养学生的团队合作意识和合作能力，提高他们的人际交往能力。

5.环保意识：通过了解陶器的制作过程，培养学生对环保的认识和意识，让他们意识到保护环境的重要性。学情分析本章节的教学对象是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识方面：一年级的学生对泥巴和陶器有一定的了解，但可能缺乏对泥巴性质和制作陶器过程的深入认识。他们可能知道泥巴可以塑形，但可能不了解泥巴的可塑性和粘性等性质。同时，他们可能对陶器的制作过程有一定的好奇，但可能缺乏实际操作的经验。

2.能力方面：一年级的学生有一定的动手能力，但可能缺乏制作陶器的技巧和经验。他们可能在揉泥、塑形、干燥、烧制等过程中遇到困难。因此，教师需要耐心指导，帮助他们逐步掌握制作陶器的方法。

3.素质方面：一年级的学生对科学充满好奇心和探索精神，但可能缺乏批判性思维和分析能力。他们可能在观察和分析泥巴的性质和制作陶器的过程中遇到困难。因此，教师需要引导他们进行观察和分析，培养他们的批判性思维和分析能力。

4.行为习惯方面：一年级的学生可能缺乏专注力和持久性，容易分心和疲劳。因此，教师需要通过有趣的活动和游戏，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们保持专注和持久。

5.对课程学习的影响：一年级的学生可能对泥巴和陶器有一定的兴趣，但可能缺乏实际操作的经验和技巧。因此，教师需要通过实际操作和实践活动，让他们亲身体验玩泥巴的过程，培养他们的动手能力和实践操作能力。同时，教师需要引导学生进行观察和分析，培养他们的批判性思维和分析能力。通过这些活动，学生可以更好地理解和掌握本章节的课程内容，提高他们的科学素养和动手实践能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.实验法：通过让学生亲自动手玩泥巴，让他们在实践中学习和掌握泥巴的性质和制作陶器的基本方法。

b.讨论法：引导学生观察和分析泥巴的性质和制作陶器的过程，培养他们的批判性思维和分析能力。

c.示范法：教师通过演示制作陶器的步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程，提高他们的动手能力和实践操作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示泥巴的性质和制作陶器的过程，以生动形象的方式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

b.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，如模拟制作陶器的游戏，让学生在游戏中学习和掌握制作技巧。

c.实物展示：展示真实的泥巴和陶器样品，让学生直观地了解材料的特性和制作过程，提高他们的认知能力。

d.小组合作：组织学生进行小组合作制作陶器，培养他们的团队合作意识和合作能力，提高他们的人际交往能力。

e.评价反馈：通过评价学生的作品和过程，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高制作技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解玩泥巴的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习玩泥巴的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确玩泥巴教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保玩泥巴教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习玩泥巴的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入玩泥巴学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的玩泥巴内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为玩泥巴新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解玩泥巴的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出玩泥巴的重点，强调玩泥巴的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕玩泥巴问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验玩泥巴知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对玩泥巴知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决玩泥巴问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的玩泥巴错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与玩泥巴内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合玩泥巴内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习玩泥巴的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的玩泥巴内容，强调玩泥巴重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的玩泥巴内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、泥巴的性质

1.可塑性：泥巴具有可塑性，可以被塑造成各种形状。

2.粘性：泥巴具有粘性，可以粘合在一起，不易松散。

3.干燥性：泥巴在空气中会逐渐干燥，变硬。

4.烧结性：泥巴在高温下会烧结，变得更加坚硬和耐用。

二、制作陶器的步骤

1.揉泥：将泥巴揉搓成泥团，使泥巴更加细腻和均匀。

2.塑形：将泥巴塑成所需的形状，如碗、杯、瓶等。

3.干燥：将塑好的陶器放置在通风处，使其自然干燥。

4.烧制：将干燥的陶器放入窑中，在高温下烧制，使其变得更加坚硬和耐用。

三、制作陶器的工具和材料

1.工具：包括泥板、泥刀、模具等，用于塑形和修整陶器。

2.材料：包括泥巴、水、窑等，用于制作和烧制陶器。

四、陶器的烧制过程

1.预热：将窑内温度逐渐升高，使陶器表面干燥。

2.烧制：将窑内温度保持在一定范围内，使陶器逐渐烧结。

3.冷却：将窑内温度逐渐降低，使陶器缓慢冷却，避免开裂。

五、陶器的应用

1.生活用品：陶器可以制作成各种生活用品，如碗、杯、壶等。

2.艺术欣赏：陶器可以制作成各种艺术品，如雕塑、花瓶等。

3.建筑材料：陶器可以制作成建筑材料，如砖、瓦等。

六、陶器的保护与维护

1.避免碰撞：陶器易碎，应避免碰撞和跌落。

2.避免潮湿：陶器应放置在干燥处，避免潮湿环境。

3.定期清洁：陶器应定期清洁，保持干净整洁。板书设计①泥巴的性质

1.可塑性

2.粘性

3.干燥性

4.烧结性

②制作陶器的步骤

1.揉泥

2.塑形

3.干燥

4.烧制

③制作陶器的工具和材料

1.工具：泥板、泥刀、模具等

2.材料：泥巴、水、窑等

④陶器的烧制过程

1.预热

2.烧制

3.冷却

⑤陶器的应用

1.生活用品

2.艺术欣赏

3.建筑材料

⑥陶器的保护与维护

1.避免碰撞

2.避免潮湿

3.定期清洁教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、专注度、提问情况等，评估他们对玩泥巴知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对玩泥巴知识的理解和应用能力，如他们能够制作出具有创意的陶器作品。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对玩泥巴知识的掌握情况，如他们能够正确回答关于泥巴性质和制作陶器步骤的问题。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评估他们对玩泥巴知识的应用能力，如他们能够正确完成制作陶器的步骤。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。教学反思在本节课的教学中，我深感一年级学生的好奇心和探索精神对于学习玩泥巴的重要性。他们对于泥巴的性质和制作陶器的过程充满了好奇，这使得他们在课堂上表现得非常活跃和积极。在教学过程中，我通过实验法和讨论法，让学生亲身体验玩泥巴的过程，让他们在实践中学习和掌握泥巴的性质和制作陶器的基本方法。同时，我还利用多媒体教学和实物展示，让学生直观地了解泥巴的性质和制作陶器的过程，提高了他们的学习兴趣和认知能力。

在课堂互动环节，我设计了一些小组合作制作陶器的活动，让学生在实践中体验玩泥巴的乐趣，同时也培养了他们的团队合作意识和合作能力。在随堂测试和作业完成情况中，我通过评价学生的作品和过程，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高制作技巧。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。一些学生可能在揉泥、塑形、干燥、烧制等过程中遇到困难，需要我在课堂上更加耐心