湘艺版 七年级上册音乐 第三单元 中国民族乐器 教案教案1000字

湘艺版七年级上册音乐第三单元中国民族乐器教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘艺版七年级上册音乐第三单元“中国民族乐器”。本单元旨在让学生了解和欣赏中国的民族乐器，感受中国传统文化的魅力。教学内容主要包括以下几个方面：

1.介绍各种民族乐器的名称、特点和演奏方式，如二胡、琵琶、古筝、笛子等。

2.欣赏民族乐器的演奏曲目，感受民族音乐的魅力。

3.学习民族乐器的简单演奏技巧，如二胡的基本拉弦方法、古筝的基本弹奏方法等。

4.分析民族乐器在音乐作品中的表现作用，理解民族音乐的文化内涵。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生对中国的传统文化有一定的了解，对本节课的内容会产生浓厚的兴趣。

3.学生在生活中可能接触过一些民族乐器，对本节课的内容有一定的认知。

4.学生通过本节课的学习，可以进一步丰富自己的音乐知识，提高音乐素养。核心素养目标分析本节课以湘艺版七年级上册音乐第三单元“中国民族乐器”为载体，旨在培养学生核心素养目标，具体包括文化理解、审美判断、创意实践和终身学习。

1.文化理解：通过学习各种民族乐器的名称、特点和演奏方式，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

2.审美判断：通过欣赏民族乐器的演奏曲目，提高学生的音乐审美能力和审美情趣，培养对美好事物的感知和鉴赏能力。

3.创意实践：通过学习民族乐器的简单演奏技巧，鼓励学生尝试创作简单的民族音乐作品，培养学生的创新精神和实践能力。

4.终身学习：通过本节课的学习，激发学生对音乐和传统文化的热爱，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

本节课以学生为主体，教师为引导，注重培养学生的自主探究能力和合作精神，使学生在学习过程中不断提升核心素养。学情分析本节课的对象为湘艺版七年级上册音乐的学生。根据对学生的了解，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异，这对本节课的教学产生了一定的影响。

1.知识水平：学生在音乐基础知识方面存在一定的差异。一部分学生对音乐知识有一定的了解，能够较好地理解本节课的内容；另一部分学生则对音乐知识了解较少，可能需要教师在教学中给予更多的关注和引导。

2.学习能力：学生在音乐学习能力方面也存在一定的差异。一部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动探索和理解音乐知识；另一部分学生则需要教师的指导和帮助，才能更好地理解和掌握音乐知识。

3.素质培养：学生在音乐素质培养方面也存在一定的差异。一部分学生对音乐有较高的热情和兴趣，能够积极参与音乐活动；另一部分学生则可能对音乐兴趣较低，需要教师在教学中激发他们的兴趣和参与度。

4.行为习惯：学生在课堂行为习惯方面也存在一定的差异。一部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动；另一部分学生则可能存在一些不良行为习惯，如上课走神、讲话等，这可能对课堂教学产生一定的影响。

针对以上学情分析，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。例如，对于音乐基础知识较弱的学生，教师可以通过讲解、示范等方式帮助他们理解和掌握音乐知识；对于学习能力较强的学生，教师可以鼓励他们自主探究和探索音乐知识；对于对音乐兴趣较低的学生，教师可以通过引入有趣的教学内容和方法，激发他们的兴趣和参与度。同时，教师还需要关注学生的课堂行为习惯，通过制定课堂纪律和规则，引导学生遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。通过以上措施，教师可以更好地适应学生的学情，提高课堂教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《湘艺版七年级上册音乐》以及相关的学习资料，如乐谱、乐器图片等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种民族乐器的实物图片、演奏视频等，以便学生能够更直观地了解和感受民族乐器。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果学生需要亲手尝试演奏乐器，教师需要准备好相应的乐器，如二胡、琵琶、古筝、笛子等，并确保乐器的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置一个乐器展示区，让学生近距离观察各种民族乐器，激发他们的兴趣。同时，可以设置分组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作学习，提高他们的参与度和互动性。

5.网络资源：利用互联网资源，如在线音乐平台、教育网站等，为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的学习渠道。例如，可以通过在线音乐平台提供各种民族乐器的演奏视频，让学生能够随时随地欣赏和学习。

6.学习软件：使用一些音乐学习软件，如音乐制作软件、音乐学习应用等，帮助学生更好地学习和掌握音乐知识。例如，可以使用音乐制作软件让学生尝试制作简单的民族音乐作品，提高他们的实践能力。

7.教师资源：教师需要具备一定的音乐知识和演奏技巧，能够为学生提供专业的指导和示范。同时，教师需要具备良好的教学能力和课堂管理能力，能够引导学生积极参与课堂活动，提高课堂教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国民族乐器的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国民族乐器内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国民族乐器教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保中国民族乐器教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国民族乐器知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中国民族乐器学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对音乐基础知识的掌握情况，为中国民族乐器新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国民族乐器的名称、特点和演奏方式等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出中国民族乐器重点，强调中国民族乐器难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕中国民族乐器问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验中国民族乐器知识的应用，提高实践能力。

在民族乐器新课呈现结束后，对民族乐器知识点进行梳理和总结。

强调民族乐器重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对民族乐器知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决民族乐器问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与民族乐器内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合民族乐器内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习民族乐器的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的民族乐器内容，强调民族乐器重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的民族乐器内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国民族乐器》：介绍了中国民族乐器的种类、特点和演奏技巧，让学生更深入地了解民族乐器的知识。

《中国音乐史》：讲述了中国的音乐发展历程，让学生了解民族乐器在音乐发展中的地位和作用。

《民族乐器演奏家访谈录》：介绍了几位著名民族乐器演奏家的成长历程和演奏经验，让学生了解民族乐器演奏的技巧和艺术表现。

《中国民族音乐欣赏》：介绍了中国民族音乐的特点和欣赏方法，让学生学会欣赏和理解民族音乐的美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

组织学生参观民族乐器展览，让学生近距离接触和了解各种民族乐器，增强直观感受。

鼓励学生参加民族乐器培训班，学习简单的民族乐器演奏技巧，提高实践能力。

鼓励学生开展民族乐器主题的研究性学习，如研究某一民族乐器的起源、发展、演奏技巧等，培养学生的探究精神和自主学习能力。

鼓励学生参与民族音乐演出或比赛，锻炼自己的音乐表演能力和团队合作精神。

鼓励学生通过互联网资源，如在线音乐平台、教育网站等，学习更多民族乐器知识和演奏技巧，拓宽学习渠道。

鼓励学生与家长一起参与家庭音乐活动，如家庭音乐会、家庭音乐比赛等，增进家庭成员之间的情感交流和合作。

鼓励学生将学习到的民族乐器知识与生活实际相结合，如为家人和朋友表演民族乐器曲目，展示自己的学习成果。典型例题讲解1.例题一：请列举五种中国民族乐器，并简要介绍它们的特点。

答案：五种中国民族乐器及其特点如下：

（1）二胡：二胡是中国的传统拉弦乐器，音色柔和、优美，具有浓郁的民族特色。

（2）琵琶：琵琶是中国的传统弹拨乐器，音色清脆、明亮，演奏技巧丰富多样。

（3）古筝：古筝是中国的传统弹拨乐器，音色悠扬、动听，具有独特的演奏技巧。

（4）笛子：笛子是中国的传统吹管乐器，音色高亢、明亮，演奏技巧多样。

（5）扬琴：扬琴是中国的传统打击乐器，音色清脆、悦耳，演奏技巧丰富多样。

2.例题二：请简述二胡的演奏方式和特点。

答案：二胡的演奏方式是拉弦，通常使用弓子拉弦来演奏。二胡的特点是音色柔和、优美，具有浓郁的民族特色。演奏时，右手握弓，左手按弦，通过弓子与弦的摩擦产生声音。二胡的演奏技巧丰富多样，包括滑音、颤音、拨弦等。

3.例题三：请简述琵琶的演奏方式和特点。

答案：琵琶的演奏方式是弹拨，通常使用拨片或手指弹拨弦来演奏。琵琶的特点是音色清脆、明亮，演奏技巧丰富多样。演奏时，右手持拨片或手指弹拨弦，左手按弦改变音高。琵琶的演奏技巧包括弹、挑、勾、抹等。

4.例题四：请简述古筝的演奏方式和特点。

答案：古筝的演奏方式是弹拨，通常使用手指弹拨弦来演奏。古筝的特点是音色悠扬、动听，具有独特的演奏技巧。演奏时，右手持拨片或手指弹拨弦，左手按弦改变音高。古筝的演奏技巧包括勾、挑、托、撮等。

5.例题五：请简述笛子的演奏方式和特点。

答案：笛子的演奏方式是吹奏，通常使用嘴吹气通过笛孔来演奏。笛子的特点是音色高亢、明亮，演奏技巧多样。演奏时，用嘴吹气通过笛孔，右手按住笛孔改变音高。笛子的演奏技巧包括颤音、滑音、循环呼吸等。板书设计1.乐器名称及特点：

-二胡：音色柔和，拉弦乐器，民族特色

-琵琶：音色清脆，弹拨乐器，丰富技巧

-古筝：音色悠扬，弹拨乐器，独特演奏

-笛子：音色高亢，吹管乐器，多样技巧

-扬琴：音色清脆，打击乐器，丰富技巧

2.演奏方式及技巧：

-二胡：拉弦，右手握弓，左手按弦，滑音、颤音、拨弦等

-琵琶：弹拨，右手持拨片或手指弹拨，左手按弦，弹、挑、勾、抹等

-古筝：弹拨，右手持拨片或手指弹拨，左手按弦，勾、挑、托、撮等

-笛子：吹奏，嘴吹气通过笛孔，右手按住笛孔，颤音、滑音、循环呼吸等

-扬琴：打击，