五年级上册美术教学设计-第19课 国粹-京剧 ▏人美版（北京）

/教案：五年级上册美术教学设计——第19课《国粹—京剧》▏人美版（北京）一、教学目标1.让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、发展、行当、表演特点等。2.培养学生对京剧艺术的欣赏能力和热爱民族传统文化的情感。3.引导学生运用绘画和手工制作的方法，创作出富有京剧特色的面具和戏曲人物。二、教学内容1.京剧的起源和发展历程。2.京剧的行当及其表演特点。3.京剧艺术在民间的传播和影响。4.创作京剧面具和戏曲人物。三、教学重点与难点1.重点：了解京剧的基本知识，欣赏京剧艺术，学会创作京剧面具和戏曲人物。2.难点：运用绘画和手工制作的方法，创作出富有京剧特色的面具和戏曲人物。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、教学课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。2.学具：水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、硬纸板等。五、教学过程1.导入：通过播放京剧片段，引导学生关注京剧艺术，激发学习兴趣。2.教学新课：介绍京剧的起源、发展、行当、表演特点等基本知识。3.欣赏与讨论：组织学生欣赏京剧名段，讨论京剧的艺术特色和魅力。4.创作实践：指导学生运用绘画和手工制作的方法，创作京剧面具和戏曲人物。六、板书设计1.京剧的起源和发展2.京剧的行当及其表演特点3.京剧艺术在民间的传播和影响4.创作京剧面具和戏曲人物七、作业设计1.完成一幅京剧面具作品。2.绘制一幅戏曲人物作品。八、课后反思本节课通过介绍京剧的基本知识，引导学生欣赏京剧艺术，并运用绘画和手工制作的方法，创作出富有京剧特色的面具和戏曲人物。学生在学习过程中，不仅提高了美术技能，还对京剧艺术产生了浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，充分挖掘民族传统文化，为学生提供更多有趣、有味的美术课程。创作实践环节的设计旨在将学生的学习从理论层面过渡到实践层面，通过实际操作来加深对京剧艺术的理解和感悟。在这一环节中，学生将根据之前所学习的京剧行当、表演特点以及面具和戏曲人物的样式，亲手制作属于自己的京剧面具和戏曲人物画作。学生会根据教师提供的模板或者自己设计的草图，使用剪刀和胶水等工具，制作出京剧面具的轮廓，并使用水彩笔、蜡笔等颜料进行上色。在这个过程中，学生会注意到京剧面具的图案往往具有强烈的象征意义和装饰性，如红色的脸谱代表忠勇，黑色的脸谱代表刚直等等。通过亲手制作面具，学生不仅能够加深对京剧脸谱文化意义的理解，还能锻炼自己的动手能力和审美能力。接着，学生将moveonto创作戏曲人物画作。在这一步骤中，学生会根据自己的喜好和对于京剧角色的理解，运用绘画技巧来表现京剧人物的服饰、姿态和表情。这不仅考验学生对于京剧人物的刻画能力，还考验他们对色彩、线条和构图的运用能力。在创作过程中，教师会鼓励学生发挥个人的想象力和创造力，力求在作品中表现出京剧艺术的独特韵味。在学生完成作品后，教师会组织一个作品展示和评价的环节。每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作的心得体会。同时，其他学生和教师也会对作品进行评价，给出自己的意见和建议。这个环节不仅能够提升学生的自信心和成就感，还能促进学生之间的交流和相互学习。通过创作实践环节，学生不仅学到了京剧的相关知识，还体验到了京剧艺术的魅力，锻炼了美术创作的技能，更重要的是培养了对传统文化的认识和尊重。在今后的教学中，教师可以根据学生的反馈和作品表现，不断优化教学内容和方法，使得这一环节更加贴合学生的学习需求，更有效地促进学生全面发展。1.技术指导：在学生开始制作面具和绘画戏曲人物之前，教师应提供详细的制作步骤和技术指导。这包括如何正确使用剪刀、胶水、颜料等工具，以及如何处理纸张和硬纸板等材料。通过确保学生掌握基本技能，教师可以鼓励他们在创作中发挥个性化的创意。2.创意启发：教师应鼓励学生将京剧元素融入作品之中，如使用京剧的色彩、图案和符号。同时，教师可以提供一些创意点子，如将现代流行文化元素与京剧相结合，或者创作一个讲述京剧故事的作品。这样的启发能够帮助学生更好地理解京剧的艺术表现手法，并将其运用到创作中。3.过程引导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，对遇到问题的学生提供个别帮助。教师应关注学生的创作思路、技巧运用和情感表达，及时给予反馈和建议。这种过程引导有助于学生建立自信心，克服创作中的困难，并最终完成满意的作品。4.文化内涵：在创作实践中，教师应引导学生思考京剧艺术的文化内涵和社会意义。例如，讨论面具背后的故事、角色性格和道德象征，以及京剧如何反映社会和历史。通过这样的探讨，学生能够更深入地理解京剧艺术，并将其作为一种文化的传承和表达。5.评价与反思：在学生完成作品后，教师应组织一个评价与反思的环节。这不仅包括对学生作品的评价，还应该鼓励学生对自己的创作过程进行反思。学生可以分享他们在创作中的心得体会，遇到的挑战以及如何克服这些挑战。这种评价与反思有助于学生认识到自己的进步，同时也为未来的学习提供了宝贵的经验。6.环境创设：为了营造一个有利于创作的氛围，教师应确保教学环境舒适、安全和充满艺术气息。这可能包括在教室中布置一些京剧相关的图片、道具和服装，以及提供足够的材料和工具，以便学生可以自由