四年级语文下册第六单元《习作我学会了》公开课课件

四年级语文下册第六单元《习作我学会了》公开课课件一、课程介绍欢迎来到四年级语文下册第六单元的公开课，本次课程的主题是《习作我学会了》。本单元旨在通过一系列有趣的学习活动，引导学生们学会观察生活，体验成长过程中的点滴收获，并通过写作来表达自己的感悟。本次习作课程是这一系列活动中的核心环节，我们将通过互动和分享，激发孩子们的创造力和想象力。本课程的设计理念在于培养学生们的观察力、思维力和表达能力。习作不仅仅是写作技巧的训练，更是情感表达和个性发展的平台。在这个单元，我们希望通过多种形式的写作实践，让孩子们能够发现和分享自己在学习和生活中的进步与收获。这样的学习经历不仅能增强孩子们的自信心，还能培养他们的独立思考和创造性解决问题的能力。本次公开课将分为几个环节展开。我们将回顾本单元所学的知识点和技巧，为写作做好铺垫。我们会通过一系列有趣的活动，引导学生们回忆和分享自己在学习和生活中“学会了”以此激发孩子们的创造力和情感共鸣。我们还将结合具体的范文和学生作品，进行详细的讲解和指导，帮助孩子们理解和掌握写作的技巧和方法。我们将组织学生进行写作实践，让他们在实践中巩固所学知识和技能。通过本次课程的学习，学生们将学会观察生活、捕捉细节的能力，提升写作的自信心和兴趣。他们将通过实践认识到写作的趣味性、实用性，进一步培养良好的写作习惯和价值观。《习作我学会了》课程旨在激发孩子们的创造力和想象力，让他们在愉快的氛围中掌握写作技巧，享受成长的快乐。二、教学目标掌握本次习作主题“我学会了”，使学生能够明确自己的学习内容和生活体验，认识到自己在学习过程中取得的成就与进步。了解并掌握文章写作的基本结构和技巧，包括如何开篇点题、如何叙述学习过程、如何描绘学习成果以及如何结尾等。通过本次习作，提高学生的语言组织和表达能力，使学生能够用准确、生动、流畅的语言描述自己的学习经历。引导学生回顾自己的学习过程，挖掘学习中的亮点和收获，培养学生的自我反思和自我总结能力。通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点和想法。通过教师指导和学生互助，让学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。激发学生的自信心和自豪感，让学生认识到自己在成长过程中不断学习和进步的重要性。培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，让学生在小组活动中学会合作与分享，体验成功的喜悦。引导学生树立正确的价值观，珍惜学习的机会，不断进步。鼓励学生关注身边的人和事，学会感恩和回报社会。1.掌握写作的基本技巧和方法，包括构思、选材、组织等。《四年级语文下册第六单元《习作我学会了》公开课课件》“段落一：掌握写作的基本技巧和方法”内容：欢迎大家来到《习作我学会了》本课程将重点教授如何掌握写作的基本技巧和方法。本次公开课的目标包括学会写作的重要技巧——构思、选材和组织，以帮助大家在接下来的学习生活中更好地完成写作任务。内容：构思是写作的第一步，是明确文章主旨、立意的过程。我们首先要确定写作的目的和主题，然后根据主题确定文章的结构和内容。构思时可以采用头脑风暴的方式，列出与主题相关的关键词和要点。我们可以尝试绘制一个简单的思维导图或概念地图来整理这些想法。背景设计：展示一些实物图片或相关素材的图片，让学生更直观地理解选材的过程。内容：选材是写作的第二步，根据文章的主题和构思选择合适的素材是非常重要的。我们可以从日常生活中寻找灵感，观察身边的人和事，关注社会热点话题等。要注意素材的真实性和典型性，选择能够突出主题、增强文章说服力的素材。还要注意素材的多样性，避免重复和雷同。选材过程中可以尝试进行头脑风暴，挖掘更多的潜在素材。接下来请学生们试着选取一些与课本主题相关的素材。我们可以分组讨论并分享我们的选材思路。背景设计：展示一篇范文的结构分析图或写作提纲。让学生们能够清晰地看到文章的各个部分是如何组织和联系的。内容：组织文章是写作过程中的重要环节。一个好的组织结构可以使文章条理清晰、逻辑严密。我们可以采用总分总的结构方式，先总体介绍主题，然后分点阐述细节进行展开分析讨论并最终回归总结整体的主题要点或是点明深化话题中心的理解并体现深刻的感悟抒发内心感受。同时也要注意段落之间的过渡要自然流畅使文章具有连贯性并体现出作者的思想脉络和情感变化等细节要素以便让读者能够清晰地理解作者的意图并产生共鸣与情感体验进而激发读者的阅读兴趣。在这个过程中大家可以试着写一篇小短文以练习组织文章的能力同时我们可以讨论分享大家组织文章的不同方法和思路以及存在的困难和问题并一起探讨解决的方法和建议。幻灯片五：总结回顾与课堂互动环节背景设计：展示一张总结性的图片或图表回顾本次课程的主要内容内容：回顾本次公开课我们学习了写作的三大基本技巧和方法包括构思选材和组织为了帮助大家更好地理解和掌握这些内容我们可以进行一些互动活动如小组讨论交流展示等形式让学生在活动中应用所学到的写作技巧完成课堂写作任务等进一步巩固所学知识和提高写作能力同时也可以促进同学之间的交流和合作共同进步提升写作兴趣和自信心更好地发展语文核心素养从而全面提升个人素养和能力水平为学生未来的发展打下坚实的基础本次公开课到此结束感谢大家的参与祝大家学习进步！2.能够分享自己在生活中学会的某项技能或经验，并能够进行详细的描述和表达。亲爱的同学们，今天我们要一起探讨的是《习作我学会了》。在这个环节中，我希望大家能够积极分享自己在生活中学会的某项技能或经验，并且进行详细的描述和表达。请大家思考一下，你在生活中学会了哪些技能或积累了哪些经验呢？可能是学会骑自行车的那种风吹过的感觉，可能是学会烹饪后完成一道美味佳肴的成就感，或者是通过努力学习掌握了一项新的学科知识。无论是什么，这些经历都是我们成长道路上的宝贵财富。让我们选择一个你最为自豪的技能或经验，进行详细的描述和表达。讲述一下你是在什么情况下开始学习的？学习过程中遇到了哪些困难和挑战？你是如何克服这些困难的？当你最终掌握这项技能或经验时，你的心情是怎样的？有没有什么特别的人或事物帮助你实现了这个目标？请大家一起分享，让我们共同感受你的成长历程。小明同学学会了游泳。他一开始对游泳感到害怕，但在妈妈和教练的鼓励下，他鼓起勇气参加了游泳培训班。在学习过程中，他遇到了很多困难，如憋气、划水等。但小明没有放弃，他通过反复练习，逐渐克服了这些困难。他成功学会了游泳，并在一次游泳比赛中获得了好成绩。通过小明的分享，我们可以感受到他在学习过程中的努力和坚持。3.培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。观察力的培养：通过展示图片、实物或实际情景，引导学生细致观察，让他们了解观察的重要性，并学会按照一定的顺序和重点进行观察。思维能力的训练：鼓励学生围绕观察到的内容展开想象和联想，通过提问、讨论等方式激发学生的思考兴趣，培养他们的分析问题和解决问题的能力。引导他们将个人的感受与经历融入写出具有真情实感的文章。表达能力的提升：通过范文展示和模仿写作的方式，指导学生如何将观察到的事物和内心的感受结合起来，用准确、生动的语言进行表达。鼓励学生多阅读优秀的作文和文章，从中汲取养分，提升语言表达能力。三、教学内容知识导入：回顾本单元所学的课文，引导学生回忆自己在生活中学会的技能或知识，为本节课的写作话题做好铺垫。技能讲解：重点讲解如何描述自己学会的过程。包括如何按照时间顺序描述事情的经过，如何运用恰当的动词描述动作，以及如何描绘自己的内心感受等。还要引导学生发挥想象力，将在学习过程中的酸甜苦辣展现出来。范文展示：展示一篇优秀的范文，让学生感受如何运用所学知识进行写作。老师对范文进行分析，指出其中运用的好的写作方法和技巧。学生实践：学生根据本次习作的要求，自己动笔写作。老师巡视指导，及时纠正学生的错误，帮助学生完成作品。作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，并相互评价。老师对作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在今后的写作中继续提高。总结归纳：对本节课的内容进行总结归纳，强调本次习作的重点和难点，让学生明确自己在写作中需要掌握的技能和知识。1.写作前的准备工作：引导学生思考自己最近学会的技能或经验，并构思写作的主题和内容。课件段落内容：《四年级语文下册第六单元《习作我学会了》公开课课件——写作前的准备工作：引导学生思考自己最近学会的技能或经验，并构思写作的主题和内容》亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起进入四年级语文下册第六单元的《习作我学会了》的学习。我要告诉大家一个好消息，今天我们要一起探索如何写一篇充满生活气息的习作。让我们一起期待吧！我们每个人在生活中都会学会各种各样的技能或积累各种各样的经验。回想一下你最近一段时间学会的新技能或获得的新经验，是不是让你感到兴奋和自豪呢？可能是学会了一种新的运动技能，如骑自行车、游泳等；可能是学会了一种新的生活技能，如烹饪、手工制作等；也可能是学习过程中的一些心得体会和经验分享。让我们一起把这些宝贵的经历挖掘出来，作为我们写作的素材。我们要根据我们找到的技能或经验来构思我们的写作主题和内容。同学们可以思考一下，你想写关于学会什么技能或经验的文章？是学会骑自行车的经历，还是学会烹饪的过程？或者是学习某一学科的心得体会？无论你选择什么主题，都要确保内容真实、生动、有趣。大家可以和小伙伴们分享一下自己的想法。你们可以选择一个自己感兴趣的话题，互相交流自己的想法和构思。通过分享和讨论，我们可以从别人的故事中获取灵感，使我们的文章更加丰富多彩。2.写作基本技巧：介绍写作的基本技巧和方法，包括如何选材、如何构思、如何组织等。【学习目标】让学生了解和掌握写作的基本技巧，为完成《我学会了》这一习作题目打下坚实基础。选材技巧：引导学生思考自己在成长过程中学会的某项技能或兴趣爱好。比如学会骑自行车、学会弹某首曲子等有意义的经历。询问学生为何选择这个技能或爱好，并从中提炼出吸引读者的关键点。例如：“为什么学会骑自行车让你觉得自豪？是因为克服了困难还是掌握了新技能？”引导学生寻找独特而有意义的题材。构思思路：在写作前先进行一个简单的构思，即确立文章的主题和中心思想。指导学生如何将《我学会了》这个题目与自己的亲身经历相结合，确定一个明确的主题，如“我学会了坚持”或“我学会了独立”。围绕主题构想相关的情节和细节，如学习过程中的困难、成功时的喜悦等。组织结构：文章要有清晰的结构，一般分为开头、正文和结尾三个部分。指导学生如何在开头部分吸引读者的注意力，正文部分有序地描述学习过程，以及结尾部分表达对学习成果的自豪感和感悟。开头可以用一个简短的故事或者一个引人入胜的情境来开篇；正文部分可以按照时间顺序或者重要性顺序来叙述；结尾部分则可以总结学习经历，并表达自己的感想。【课堂互动】让学生分享自己在写作过程中的构思和组织经验，老师给予点评和指导。可以展示一些范文，让学生从中学习和借鉴。【课后作业】布置一篇关于《我学会了》的习作作业，让学生运用所学技巧进行写作实践。鼓励学生在写作过程中不断修改和完善，直至达到最佳效果。3.学生展示：邀请几位学生分享自己最近学会的技能或经验，引导学生进行表达和交流。本节课围绕四年级语文下册第六单元《习作我学会了》这一主题展开。本单元旨在通过学生自我表达和交流，培养他们的写作能力，激发他们对学习的热情和兴趣。学生们已经积累了大量的学习经验和生活体验，本环节将为他们提供一个展示自我、分享学习成果的舞台。在这一环节中，我们将邀请几位学生上台分享自己最近学会的技能或经验。这不仅是一个展示个人成长和进步的机会，也是一个引导学生进行表达和交流的平台。学生们可以互相学习，共同提高。选取学生：通过随机抽取或自愿报名的方式，邀请几位学生上台分享。分享内容：学生们可以讲述自己最近学会的一项技能，如烹饪、绘画、乐器、新的学习方法等，并详细描述学习过程及所遇到的困难与解决方法。互动环节：在学生分享过程中，鼓励其他同学提问和互动，形成良好的交流氛围。教师引导：教师适时进行点评和引导，帮助学生更好地表达和交流，同时提炼出分享内容中的亮点和值得学习的地方。通过这一环节，学生们不仅能够展示自己的才能和技能，还能锻炼他们的口头表达能力，提高交流沟通能力。其他学生也能从分享中受到启发，了解不同的学习方法和经验，拓宽自己的视野。在学生展示环节结束后，教师进行总结，强调表达和交流的重要性，并鼓励学生在日常生活中多与他人分享自己的经验和技能。可以结合课文《习作我学会了》，引导学生思考并讨论如何将自己的经历转化为文字，将自己的成长记录下来。4.练习指导：给出一些写作的练习题，指导学生进行写作实践，并点评学生的作品。内容提示：选择一项你最近学会的技能或活动，描述你学习过程中的经历和学习心得。情境写作：根据给定的情境，描述你是如何通过努力学习掌握一项技能的。例如：在家庭中学会帮助父母做家务；在课外活动中学会某种乐器或运动技能等。引导回忆：回顾自己在学习过程中的经历，挑选最有趣、最有成就感的部分进行描述。过程描述：详细描述你学习这项技能的过程，包括遇到的困难、挑战及解决方法。重点突出：强调你通过努力学习所取得的成果，以及这项技能对你个人的影响和启发。点评方式：以鼓励为主，指出作品中的优点，同时提出改进建议，帮助学生提高写作水平。结合学生作品中存在的问题，进行针对性的指导，如如何使叙述更生动、如何表达真实情感等。四、教学步骤通过提问激发兴趣，询问学生们在生活中学会了哪些新的技能或知识，引导他们分享自己的经历和感受。简要介绍本单元《习作我学会了》引导学生了解本次习作的重点是描述自己学会某项技能的过程和心得。举例展示一些学习技能的场景，如学习骑自行车、烹饪等，以激发学生们的记忆和想象力。引导学生分析例文，学习如何描述自己学会某项技能的过程，以及如何表达自己在学会技能后的感受和收获。组织学生分组讨论，让他们交流自己学会的技能和经历，互相启发思路。邀请几位学生上台分享自己的经历和故事，引导其他学生认真倾听，注意学习和借鉴。指导学生按照写作要求，选择自己学会的一项技能，构思文章结构和内容。引导学生运用生动的语言和细节描写，将学会技能的过程和感受描述得具体形象。提醒学生注意文章逻辑性和连贯性，确保读者能够清晰地了解作者学会技能的过程和心得。让学生开始写作，教师巡视指导，关注学生写作过程中的问题，及时给予帮助。引导学生关注作品的主题、内容、语言和结构等方面，进行评价和反馈。1.开场引入：通过生动的故事或实例引出本次课程的主题和目的。教师微笑开场：“同学们，大家好！今天我们要一起进入一个新的学习领域，探索我们生活中的一项重要技能。让我们先从一个有趣的小故事开始。”（讲述故事）：“还记得你们小时候第一次学会骑自行车吗？刚开始可能会摔倒，可能会害怕，但经过多次尝试和努力，你们终于学会了骑自行车的那一刻是不是感觉非常兴奋和快乐？这就像是今天我们的学习旅程——我们要共同学习《习作我学会了》。我们要分享的不仅仅是知识和技巧，更多的是学习的经历以及自我探索的精神。”（揭示课程目的）“在这节课上，我们会一起来探索我们的我学会了的经历。我们会学习如何描述一个过程，如何分享我们的成就和喜悦。通过这个过程，我们不仅可以提高我们的写作能力，也可以让我们更深入地了解我们的生活和成长过程。”（引导思考）“那么，大家准备好分享你们的我学会了的经历了吗？也许是一次学习上的突破，也许是生活中的一项新技能。无论是什么，让我们一起把它变成一篇生动有趣的作文吧！”（过渡）“我们将开始正式进入课程内容的学习。让我们一起看看这个过程中有哪些关键步骤和细节需要我们注意。”我们可以开始具体讨论写作的技巧和方法了。让我们一步一步走进这次写作之旅吧！2.教学新课：介绍写作的基本技巧和方法，引导学生进行思考和讨论。亲爱的同学们，你们好！欢迎来到今天的习作课堂。我们已经学习了本单元的几篇文章，从中收获了许多知识和启示。今天我们要学习的课题是《我学会了》。你们在生活中一定有许多学习到的技能或经验，想要与大家分享。如何把自己的经历和心得有条理地写出来呢？这就是我们今天要学习的重点。审题：我们要仔细审题。《我学会了》关键是写出自己学会的某项技能或知识的过程。同学们可以思考一下，你学会了什么？是如何学会的？学会后的感受如何？这些都是我们需要考虑的内容。结构：一篇好的作文需要有清晰的结构。我们可以采用“总分总”首先简要介绍你学会的某项技能或知识，然后详细描述学习过程和经历，最后总结你的收获和感想。细节描写：细节是决定作文成败的关键。同学们在写的过程中要注意细节的描写，比如你是如何学会某项技能的，过程中的困难和挑战是什么，你的感受和变化等。语言和表达：使用生动的语言和准确的表达能让作文更有趣。同学们可以使用一些修辞手法，比如比喻、拟人等，使文章更加生动。让我们来思考一下。你学会了什么技能或知识？在学习的过程中有哪些有趣的经历？你有什么收获和感想？大家可以分组进行讨论，互相交流想法和经历。尝试用我们今天学习的写作技巧和方法，把你的经历和心得写出来。3.学生展示：邀请学生分享自己最近学会的技能或经验，并进行点评和讨论。亲爱的同学们，我们不仅在课堂上学习语文，更是在生活中不断学习、成长。每个人都有自己最近学会的新技能或新经验。我们为大家提供了一个展示自我、分享喜悦的舞台。邀请准备充分、愿意分享的同学上台，讲述他们最近学会的技能或经验。可以是学习上的，也可以是生活中的，如烹饪、绘画、骑自行车等。分享内容应包括：学习的起因、过程、遇到的困难、解决困难的方法以及学会技能或经验后的感受。在学生分享完毕后，邀请其他同学对分享者的内容进行点评。可以谈论分享者的表达能力、内容的有趣性、技能或经验的实用性等。鼓励同学们提出自己的疑问，与分享者进行互动交流，深入探讨学习过程中的经验和感受。教师参与点评，肯定学生的努力和成果，提出建设性的意见和建议，鼓励学生在今后的生活中继续学习，勇于尝试。讨论中可以引导学生思考学习的重要性，以及学会新技能或经验带来的成就感，让学生认识到学习的乐趣和生活中的无限可能。这个环节的目的是通过学生的自我展示和互动交流，激发他们的学习兴趣和热情，让他们在分享中互相学习，共同成长。让我们期待每位同学的精彩表现吧！4.练习指导：指导学生进行写作实践，并进行作品的展示和点评。亲爱的同学们，我们已经学习了本单元的课文，了解了许多新知识。我们要来实际操作一下，将我们学到的知识和技能运用到写作中去。本节课的习作主题是《我学会了》。让学生回忆本学期的学习过程，思考自己学会了哪些新知识或新技能。可以是学习方法、课余爱好的学习成果等。请同学们开始动笔。请围绕“我学会了”写一段你自己学习某项技能或知识的经历。在描述过程中，注意围绕“怎么学会的”、“学习过程中遇到了哪些困难”以及“学会后的感受”来展开。我们的目标是让读者能够清晰地了解你学习的过程和你学会某项技能或知识后的喜悦之情。选取几篇具有代表性的作品进行全班展示，让其他同学进行评价。老师在此环节应注意引导学生关注以下几点：5.课堂总结：回顾本次课程的学习内容，引导学生进行思考和总结。让我们回顾一下本节课的主要学习内容。在今天的《四年级语文下册第六单元习作我学会了》我们一起学习了如何通过亲身实践和学习来掌握新技能或知识。我们共同探讨了作者如何通过细致的观察和真实的体验，将学习过程生动、形象地呈现出来。我们欣赏了一些同学们的优秀作品。这些作品不仅充分展示了同学们的学习成果，也体现了大家在写作过程中的努力和进步。看到自己的作品被展示，想必每位同学都感受到了学习的乐趣和成就感。我想请大家停下来思考一下：在这次学习过程中，你学会了什么？有哪些收获？有哪些地方可以做得更好？请大家认真总结自己的学习过程，这不仅能帮助我们巩固所学知识，还能让我们发现自身的不足，为今后的学习指明方向。我要强调的是，学习是一个持续的过程，而不是一蹴而就的事情。希望大家在今后的学习中，能够保持这种积极探索、勇于实践的精神，不断提高自己的学习能力和水平。也要学会自主学习，因为真正的知识不是老师传授的，而是自己通过不断学习和探索获得的。6.作业布置：布置相关的写作作业，要求学生认真完成并提交。在今天的公开课中，我们将完成一次重要的写作任务。为了巩固大家在课堂上所学的知识，我将布置与本节课内容紧密相关的写作作业。这个作业的目的是帮助大家进一步巩固和提升在本单元学到的写作技巧和知识。作业内容将围绕本单元的主题展开，与我们在课堂上讨论和学习的内容紧密相连。请同学们认真理解作业要求，充分应用在课堂上所学的写作技巧和方法，完成本次写作任务。我相信通过你们的努力，一定能够写出一篇优秀的作文。我要求大家在完成作文后，认真检查并修改，确保没有遗漏和错误。作业完成后，请按时提交。我会对大家的作业进行批改和评价，帮助大家了解自己的写作水平和需要改进的地方。五、教学方法与手段在四年级语文下册第六单元《习作我学会了》的公开课中，我们将采用多种教学方法与手段，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促进学生全面发展。情境教学法：通过创设真实或模拟的生活情境，引导学生回忆自己学会的技能或事情，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和体验课程内容。互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口头表达能力、合作能力和创新思维。多媒体辅助教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示学生学会的技能或事情的过程，增强学生对课程内容的感知和理解。分层教学：根据学生的实际情况和个性差异，设计不同层次的教学任务，让每个学生都能在自己的基础上得到发展，提高教学效果。范文引导：提供优秀的范文，引导学生学习如何描述自己学会的技能或事情的过程，以及如何表达自己的感受和体会，帮助学生掌握写作技巧。实践操作：结合课程内容，布置相应的实践任务，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用语文知识的能力。1.启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。《四年级语文下册第六单元《习作我学会了》公开课课件》之“启发式教学：通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性”段落内容：本阶段的教学设计重点之一是采用启发式教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。学生不仅是知识的接受者，更是知识的探索者和创造者。在课堂教学中，我们要注重引导学生主动思考、积极参与讨论，从而更好地掌握知识和技能。在导入新课时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考他们所学习过的一些技能或经历。例如：