高中体育与健康-生命之美在于运动教学设计学情分析教材分析课后反思

生命之美在于运动

教学设计

课题生命之美在于运动课型新授课

授课人学校

知识目标：

1、知识技能：了解体育美、形体美的定义，了解体育中各种

教学美的存在形式。

目标2、过程与方法：通过讲解与演示、活动相结合的方式，让学

生直观意识体育中美，无处不在，感叹体育美。

3、情感态度与价值观：激发学生主动参加体育运动的欲望，

从而达到终身体育的目的。

能力目标：

1、锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。

2、培养学生课前预习、全面独立发现问题、分析问题、解决问题

的习惯。

重点：认识体育中的各种美，锻炼身体的意义

教学

难点：能否激发学生参加运动的欲望，并积极去参加

重难点

教学方法多媒体教学，问题探究、小组讨论、合作交流

教学资源教材、PPT、视频、图片

课题导入一问题探究一小组讨论一组间抢答一释疑归纳一情感教

育一知识拓展。

教学策略

教学过程

教师学生设计

活动活动意图

学会鼓掌1、了解鼓掌的好处：创设教学环

(1)＞鼓掌是一种健康养生运

1、让学生体验鼓掌境，激发学生

动，十指连心，促进心脏机能。

2、不同节奏的鼓掌(2)、鼓掌是一种美德，代表学习的兴趣。

着赞扬、认可、尊重，使人开

3,了解穴位，激发学生

朗和放松。

鼓掌的热情。(3)、据研究，人的手掌有64

个穴位，每鼓掌一次可以活动

穴位的关节，更重要的是能延

长生命！

2、举例：按摩劳宫穴

一、走进体育美的世界1、身材之美：

(1)、男性展现肌肉美，强

1、法国著名雕塑家罗丹壮美。

曾说：“美是到处都有(2)、女性展现曲线美、柔和

美。

的，对于我们的眼睛，

2、扣篮之美

不是缺少美，而是缺少

以斯巴德、韦伯扣篮为例，从事实出发，

发现。”建立视觉冲

激发学生参加打篮球的欲望。

击。

3、足球之美

(1)、世界第一大运动

(2)、“一只翻滚的皮球主宰着

世界”

2、运动是体育的灵魂，4、国球之美

(1)、乒乓球，中国称之为‘'国

运动之美无处不在

球”。

(2)迄今为止，中国乒乓球三

次包揽世乒赛、两次包揽奥运

会的全部金牌，共获得125.5

个世界冠军。用美的图片，

3、体育项目万花筒，体(3)、因为1977年世乒赛，

精彩的视频，

育之美无处不在杨莹与朝鲜选手朴英玉搭档夺

激发学生学

得女双冠军，记为0.5冠。

习的兴趣。

5、跨栏之美

(1)、2004年雅典奥运会上，

刘翔以12.91秒的成绩夺得冠

军。

(2)、刘翔身披国旗，一跃跳

上冠军领奖台一一成为中国体

育史上的经典时刻。

总结：利用图片、视频等充分

展现体育中的各种美，同时指

导学生敢于去发现美。

1、提问的方式

二、什么是体育美？

运用美学，研究运

动过程中美的发现和规培养学生的

2、相互讨论

律，以及人的表现、认语言表演能

识、和反映这些规律。力。

3、形体美主要指人体身体曲线

三、运动美表现形式

美，身材匀称，比例和谐。

4、男子体形注重体型匀称、健

美强壮和稳重之美；增加感性认

1、形体美、技术美、5、女子体形注重曲线美、匀称识，提高学生

风格美、智慧美、精神美、姿态美、内外统一的和谐的学习兴趣。

美。

美、、、

6、运动使骨骼坚固而富有弹

性，使骨骼“坚韧似钢铁”。

7、运动使关节活动范围更大，

牢固性更强，承受压力更大！

2、运动促进骨骼发育：8、因此，运动能促进骨骼的正

常发育，使身体的比例协调、

线条优美、肢体均匀。

学生分组讨论。

1、低头族警惕颈椎病

颈椎病的发病症状：

颈肩酸痛、上肢无力，手指发麻、

行走不稳，二脚麻木、恶心呕吐

等。让学生感觉玩手机的可怕之

3、同学们，你希望拥有

完美体型？生活中有哪处。

些困惑？2、颈椎活动操练习

3、引领学生脊柱挺直、头方正。

(1)、玩手机现象

(2)、颈椎活动操

(3)、头顶书本练习

四、以篮球为例，展现1、体型之美

运动之美2、动作之美

上下肢协调的配合，快速的

移动，惊人的弹跳，给人以美

体型之美、动作之美、

的感觉、、、

合作之美、对抗之美

3、合作之美

强者之美、、、个人必须服从集体，把每个

人的力量握成一个拳头，通力

合作，团结一致。

4、坚韧之美

既然站在场上，不管对手是

谁，我就是要赢。

5、强者之美

五、总结本节课内容，要求学生认

任何竞技体育，都是崇尚强

我们学到了什么？以者，崇尚第一，不要说别人欺真练习，体会

“走进体育，美无处不负你。动作。

在”为题，文体不限。

宣誓：

六、宣誓、

1、增强体质，振兴中华。

2、健我强健体魄，养我浩然正

气！

3、每天锻炼一小时，健康工作

五十年！

4、锻炼身体，建设祖国，锻炼

身体，保家卫国！

同学们，新时代的青年们：

你们是祖国的未来，

七、倡议书

祖国需要你们有个好身

体！

何为爱国？上好体育课，

就是爱国！

何为爱国？锻炼强健体

魄，就是爱国！

、、、、

共筑中国梦，向目标出

发!！！

展示PPT中的图片

1、体育之美

观看图片

2、美的表现形式培养学生发

3、篮球之美现体育中的

4、爱国情感教育各种美，同是

总结：本节课感觉非常成功，激发爱国情

学生积极性高。感。

谈谈学习本节课，你的学生畅所欲言培养学生归

从知识层面、思想方法、收藏

收获？（从知识层面和纳概括总结

价值等方面

思想和方法层面）的能力

1、给自己体检，制定训练计划

2、增强爱国情感教育，激发爱国热情。

生命之美在于运动

---谈体育之美

一、体育项目万花筒，走进体育美的世界。

二、什么是体育美？运动之美无处不在

三、运动美的表现形式有哪些？

四、以篮球为例，展现运动之美。

学情分析

体育美学是一种意识形态，主要表现于体育活动的整个过程。

体育美学有利于培养中学生的爱国情怀，有助于增强民族凝聚力，培

养中学生的团结协作精神。中学生作为体育活动的参与主体，要切实

参与到体育活动的整个过程中来，去体会、领悟体育的精髓。

体育美学是对在体育活动中展现出的人生观、世界观、价值观的综合

体现。生命之美在于运动，体育之美无处不在，体育美是体育活动中

形形色色的审美对象的综合概括。

在我们的生活中，仔细观察一下，你会发现许多的美。如跳水,

跳水健儿飞跃而起，腾空翱翔，然后是令人眼花缭乱的转体，最后似

疾箭般地刺入碧波之中，溅起一朵小小的水花。如精彩的球赛，往往

从观众狂热的呐喊声中开始，在欢呼的浪潮里结束，球员们精湛的技

艺与巧妙的配合给观众留下深深的印象，人们在兴奋之余获得了美的

享受。

现代中学生是祖国的未来，建设祖国的重任。然而中学生活中有

很多不和谐的因素，例如学生不愿参加体育活动，女生怕晒黑而拒绝

上体育课，体育课上不少学生偷偷玩手机等等不良的现象。因此，

体育教师担负增强学生体质，培养体育中美育的重任，如何高效、全

面完成？摆在体育教师面前的重要任务，唯有唤醒学生参与体育锻炼

的热情，主动发现感悟运动之美，制定合理的人生规划目标，一步一

个脚印，方能实现增强体质，振兴中华的宏伟目标。

生命之美在于运动-效果分析

通过本节课的讲解，我认为还是比较满意的，学生学习认真，积

极性非常高，同时，我认为以下几点做的也比较好。

1、充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位，让学生在合作

探究中，感受到了学习的快乐和与发现美的喜悦，高效的完成了教学

目标，教学效果极好。

2、教学中教师注重对学生进行赏识教育和美育渗透，使学生情感

充沛，自信心提升，积极互动，收获了成功感和幸福感。

3、特别是谢言越同学发现身边同学的不良生活习惯，讲的非常好,

再就是康帅总结本节课的内容，比较详尽，全面，说出了老师的心生。

4、宣誓部分，庄严，有气势效果非常好，内容是：（1）、增强体

质，振兴中华。（2）、健我强健体魄，养我浩然正气！（3）、每天锻炼

一小时，健康工作五十年！（4）、锻炼身体，建设祖国，锻炼身体，

保家卫国！内容铿锵有力，学生宣誓完毕后，受益匪浅，效果很好！

5、信息技术与体育图片、视频的完美整合，技术优势明显，学科

特色鲜明。充分展现体育带来的无穷魅力，激发学生学好体育的欲望,

同时也树立终身体育的观念。

教材分析

当代中学生普遍存在不愿意参加体育锻炼，体育课上，唠嗑，玩

手机等等来代替，从心理上没有引起高度重视，出现了体育课效率低

下，学生被动参与的尴尬局面。学生不轻易出去活动筋骨和锻炼，久

而久之就带来了许多问题，还有追求“以瘦为美”，这种风气在高中

学生群体中是极为常见的。也有部分女学生因为担心体育课晒黑而抗

拒运动。以上所出现的情况，是因为学生们对美产生了误解。

通过展现各种体育之美，唤起学生体育锻炼的热情，体育教学

活动的核心目标之一是让学生拥有健康的身体，表现出积极锻炼身体、

奋发向上的精神状态。

体育就要向学生进行正确的引导和教育，要使学生们明白匀称、

协调、合乎比例的体态才是健美的身材，就要让同学们在课上的时间

里充分动起来，多参与活动当中，可以是个人展示也可以是团队合作，

让学生慢慢感受到动态、坚实有力的美，从而保持一个健康匀称的好

身材。

体育运动中，不仅仅是个人展示的舞台，更有团队项目的参与。

运用美的教学形式来激发学生的兴趣，让学生主动参与其中，不会被

动地接受。将美育渗透体育中，在体育的教学活动中应该处处体现美。

生命之美在于运动-测评练习

请同学们回答以下几个问题？并做好记录。

1、您的身体健康状况？

A非常差

B较差

C说不清

D较好

2、您觉得参加体育活动有意义？

A很重要

B重要

C不重要

3、你平时如何安排自己的课余生活？

A读书学习

B社交娱乐

C休闲运动

D体育锻炼

4、你一般每周进行体育活动的次数是多少？

A1-2次

B3-4次

C5-6次

D6次以上

5.参加体育锻炼的目的是什么？多选

A健身

B娱乐

C调节情绪

D无明确目的

E打发时间

F健美（减肥）

6你每次参与体育活动后身体变化是什么？

A无感觉

B全身微微发热

C微微出汗

D中等出汗

E出大汗

7.您在参加体育上的支出集中用在什么地方？

A购买运动服鞋帽及运动器材等体育实物

B购买体育期刊、书报或各种体育比赛门票等体育信息消费

C参加各种体育活动、健身训练等劳务型消费

8.你每次参与体育运动的时间是多久？

A20分钟以下

B20—40分钟

C40—60分钟

D一小时以上

9、你喜欢看体育节目么?喜欢哪些节目？

A篮球

B排球

C足球