六年级科学下册第四单元教案分析

最新整理体育教案六年级科学下册第四单元教案分

析

六年级科学下册第四单元教案分析

教学课题：4.1一天的垃圾

授课时间:5.23

周节次：13周1节

教学过程：

一、谈话引入

1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？

一般我们把怎样的东西当垃圾？（没用的东西）

揭题：一天的垃圾

我们今天就来研究一天的垃圾

2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？

（集体汇报交流，教室板书垃圾名称）。

3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认

为这么点垃圾多吗？

二、感受垃圾之多

1、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了调查？（出示数据）

看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产

生垃圾的量大约多少？说说你的理由。

2、照这样推算我们富阳市永兴小学全校同学一天大约会产生多少垃圾？全

富阳市（65万人）一天又会产生多少垃圾呢？

3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？

预设：学校、商场、工业生产、农业生产等

在学校，我们一个班一天产多少垃圾？全年级产多少垃圾？（垃圾装箱展示,

体积感受）

那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下全富阳所有学校呢？

三、小组研讨

1、组内交流、记录

第组

日期：2011年6月日

1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？

我认为：

2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的？

我知道：

2、反馈交流

①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响？

预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间

②课件图片展示：垃圾对环境的影响

突出两方面：显性危害（垃圾占据大量的环境资源）和隐性危害（有毒有害

垃圾的潜在危害）

③你知道人们平时是怎么处理垃圾的？

预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用

垃圾填埋是不是就没事了？焚烧了是不是就没污染了？

填埋（缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，这块地很难再利用）

焚烧（缺点：空气污染，产生大量的一级致癌物二恶英）

堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资

3、我国的现状

我国垃圾处理目前采用的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅，还有约30%的垃

圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。

4、国外现状

记录表（二）

1、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？

请在资料中用红笔划一划

2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？

我认为：

小组研讨交流：

①德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？

预设：垃圾分类处理细致，扔垃圾收费

教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料，增强学生的感受

②德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？

预设：非常重视垃圾的分类回收；节约资源你

③我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这

些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示

④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。

⑤小结揭示：垃圾是放错位置的资源

四、课外关联

1、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）

2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。

教学课题：4.2垃圾的处理

备课时间：5.17

授课时间：5.24

周节次：13周2节

教学过程：

（一）导入

我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、

建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送

到那里去？最后又是怎样处理的？

这节课我们就来垃圾垃圾的处理。（板书课题）

（二）了解露天堆放的危害

1.同学们，你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理

的呢？

在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家

想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？

2.很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。

（出示图片并板书：填埋）

把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？

让我们来做个模拟实验来研究这个问题。

（三）垃圾填埋模拟实验

1.学生读课本72页实验说明，出示实验提示：

①组长注意合理安排同学之间的分工；

②用镜子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察;

③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外；

④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化；

⑤实验完成后完成后验记录表。

2.小组合作实验，汇报：

（1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟（）;

浸过墨水的纸巾模拟（）；慢慢往上喷水模拟（）。

（2）这个实验模拟的是（）的变化。

（3）观察到什么实验现象？说明了什么？

3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？

学生思考后回答。

（四）设计合理的垃圾填埋场

1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少

危害？如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来介绍对地下水的污

染？

教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。（出示图片）

2.介绍现代新型垃圾填埋场（出示图片）

图中的每一部分设计都解决了什么问题？小组讨论后总结汇报。

衬垫一一隔离“垃圾屋”与土壤

过滤液收集池和处理池一一收集被垃圾污染了的水并处理

气体排放管一一排除垃圾发酵产生的有害气体

监测井一一监测土壤和地下水的情况

3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗？填埋垃圾的土壤能和普通

土地一样使用吗？学生先思考回答再阅读课本。

师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒

（五）焚烧的利弊

还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题

呢？

学