人教（PEP）六年级上册英语学案：Unit 5 What does he do

/人教（PEP）六年级上册英语学案：Unit5Whatdoeshedo教学目标：1.知识目标：能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。能够用英语简单询问和描述一个人的职业。2.能力目标：能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。能够正确使用疑问词询问和回答问题。3.情感目标：培养学生的团队合作精神，学会互相帮助和尊重。激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。教学内容：本单元的主要内容是询问和描述一个人的职业。学生将通过学习本单元的生词和句子，能够用英语简单询问和描述一个人的职业。教学重点与难点：重点：本单元的生词和句子。疑问词的用法。难点：正确使用疑问词询问和回答问题。运用所学的词汇和句型进行日常交流。教具与学具准备：教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1：导入（5分钟）教师通过问学生“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”来引入本课的主题。学生分享自己的梦想，教师引导学生用英语表达。Step2：生词学习（10分钟）教师出示图片，引导学生说出职业的英文单词。学生跟读单词，教师纠正发音。Step3：句子学习（10分钟）教师出示卡片，引导学生说出句子的英文。学生跟读句子，教师纠正发音。Step4：课堂活动（10分钟）学生分成小组，用所学的词汇和句型进行角色扮演。教师巡回指导，纠正学生的错误。Step5：听力练习（10分钟）教师播放磁带，学生听录音并回答问题。布置作业：完成练习册的相关题目。板书设计：职业的英文单词：teacher,doctor,engineer,farmer,doctor句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisateacher/doctor/engineer/farmer.作业设计：1.抄写本节课学的生词和句子。2.用所学的词汇和句型写一篇小作文，描述一个人的职业。课后反思：本节课通过引导学生思考自己的梦想，激发学生的学习兴趣。在生词和句子的学习过程中，教师引导学生跟读，纠正发音，帮助学生正确掌握单词和句子的发音。课堂活动环节，学生通过角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，提高了他们的实际运用能力。听力练习环节，教师播放磁带，学生听录音并回答问题，提高了他们的听力水平。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对职业的英文表达有了基本的掌握。但在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的机会发言和练习。重点关注的细节：课堂活动环节，学生分成小组，用所学的词汇和句型进行角色扮演。补充和说明：在课堂活动环节，我将学生分成了小组，并指导他们用所学的词汇和句型进行角色扮演。这个环节是本节课的重点和亮点，也是学生最为期待的环节。通过角色扮演，学生能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，提高他们的实际运用能力。在角色扮演的过程中，学生能够更好地理解和记忆单词和句型的用法。他们能够在实际交流中感受到语言的魅力，提高他们对英语学习的兴趣。同时，角色扮演也能够培养学生的团队合作精神，学会互相帮助和尊重。在角色扮演之前，我会给学生提供一些简单的场景和情节，让他们根据情节进行角色扮演。例如，我可以给学生提供一幅医院的情景图，让他们扮演医生和病人的角色，用所学的词汇和句型进行交流。学生可以根据自己的理解和想象，自由发挥，创造性地使用所学的词汇和句型。在角色扮演的过程中，我会巡回指导，纠正学生的错误。我会鼓励学生多开口说英语，不怕犯错误。我会耐心地纠正他们的发音和语法错误，并给予他们鼓励和肯定。通过不断的练习和纠正，学生能够逐渐掌握正确的发音和语法，提高他们的语言表达能力。除了在课堂上进行角色扮演，我还会鼓励学生在课后进行更多的实践活动。例如，他们可以和家人或朋友一起进行角色扮演，将所学的词汇和句型运用到实际生活中。这样不仅能够巩固所学的知识，还能够提高他们的口语表达能力。总的来说，课堂活动环节是本节课的重要组成部分，通过角色扮演，学生能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，提高他们的实际运用能力。在角色扮演的过程中，我会给予学生充分的自由发挥的空间，鼓励他们多开口说英语，不怕犯错误。同时，我也会耐心地纠正他们的错误，并给予他们鼓励和肯定。通过不断的练习和纠正，学生能够逐渐掌握正确的发音和语法，提高他们的语言表达能力。在课堂活动环节中，学生分成小组进行角色扮演，这个环节的设计旨在将抽象的语言知识转化为具体的实践操作，让学生在真实的语言环境中自然地学习和使用英语。这种教学方法不仅能够增强学生对语言的理解，还能够提高他们的语言表达能力和交际能力。为了确保角色扮演活动的有效性，我会提前设计一些具体的情境，并提供必要的学习材料，如图片、卡片、角色说明书等。这些材料能够帮助学生更好地理解情境，为角色扮演做好准备。在活动开始之前，我会向学生解释活动的目的和规则，确保每个学生都能够明确自己的任务和期望。在角色扮演活动中，学生将被分成不同的小组，每个小组通常由3到5名成员组成。我会确保每个学生都有机会参与到活动中，无论是作为说话者还是倾听者。每个小组都会被分配一个特定的职业主题，如医生、教师、警察等，并根据这个主题准备相关的对话。在角色扮演的过程中，学生将练习使用目标语言进行交流，包括问候、介绍、询问和描述等。我会鼓励学生尽量使用完整的句子，并且在表达时注意语调和节奏。我会要求学生在对话中使用一些日常表达和习惯用语，以增加对话的真实性和自然性。活动结束后，我会组织一个简短的汇报和分享环节。每个小组都会有机会向全班展示他们的角色扮演过程和成果。其他学生可以提问或给予评论，以此促进班级内的互动和交流。这个环节不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的批判性思维和评价能力。为了进一步延伸课堂活动，我可能会布置一些相关的家庭作业，如让学生编写自己的角色扮演剧本，或者与家人一起进行英语