幼儿园考编说课稿

幼儿园考编说课稿在说课面试的舞台上，留给选手的时间如同珍贵的珍珠，20分钟的准备，10分钟的绽放。在这短暂而紧张的时光里，如何编织一篇引人入胜的说课稿，成为每位教师心中的挑战。以下，便是为幼儿园考编精心准备的说课稿，愿它成为你智慧的火花，点燃教育的灯塔。大班语言领域——《甜蜜的约定》一、教材解读《甜蜜的约定》如同一股清新的春风，吹拂在幼儿园大班孩子们的心田。这则故事，以其童真童趣，轻易俘获了孩子们的好奇心与兴趣。它不仅是一堂知识的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让孩子们在聆听中增长了见识，在思考中领悟了道理。故事中“小葵”与“妈妈”的对话，如同春日里的细雨，温润了即将步入小学的孩子们的心田，教会他们珍惜时光，爱护文具，勤奋学习，并深刻体会到了长辈的深情厚爱。这则故事，贴近孩子们的生活，触动他们的心灵，完美契合了《纲要》中鼓励孩子们大胆表达、尝试描述、发展语言与思维能力的要求。活动目标，如同航海中的罗盘，指引着教学的方向。针对大班孩子的特点与实际情况，我们设定了以下目标：认知目标：洞悉故事的主线，理解画面的深层含义。能力目标：通过同伴间的交流与探讨，提升口语表达与创造性思维的能力。情感目标：激发对小学生活的美好憧憬，领悟长辈的关怀与爱。基于对教材与目标的深入分析，我们明确了本次活动的重点与难点：重点：深入理解故事内涵，以自己的语言重述故事。难点：锻炼幼儿的口语表达能力。二、学情分析在教学的征途上，教师需如舵手般，对幼儿的情况了如指掌，方能因材施教，有的放矢。以下是对幼儿情况的简要剖析：大班幼儿，好奇心旺盛，求知欲强烈，理解力日渐增强，能通过多种方式表现、表达与创造。他们的记忆，仍以无意记忆为主，有意记忆正在逐步发展。因此，在教学中，我们应注重培养幼儿的理解力，推动意义记忆的发展，减轻机械记忆的负担。本次活动，将采用多元化的教学方法，通过富有意义的活动，引导幼儿主动学习，获取完整经验，促进幼儿全面发展。三、教学方法《纲要》指引我们，教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。本次活动，将充分体现教师与幼儿的互动主体性，采取尊重、协商、交流、共同建构的方式，促进幼儿的学习与成长。因此，在教学中，我们将主要采用视听讲做相结合的方法，辅以讨论法、提问法等，全方位培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿从现有水平向更高层次迈进。四、活动准备教育，是一种环境的营造。幼儿园应为幼儿创设丰富宽松的探索环境，配备充足的物质条件，随时满足幼儿的求知欲与探索欲。正如蒙台梭利所言，“一个有准备的环境是关键。”因此，我们做了如下准备：物质准备：幼儿用书、小卡片、录音设备。经验准备：幼儿能准确表达自己的想法，意识到即将步入小学。五、活动过程在教材与学情的坚实基础上，我们将展开以下活动过程：1、提问引导，开启话题活动伊始，我们与幼儿共同进行简单的律动操，吸引他们的注意力。随后，我们将提出一系列问题，引导幼儿思考：(1)“亲爱的孩子们，每年的暑假你们都去哪里探险？有哪些趣事发生？”(2)“今年的暑假即将到来，你们有何计划？”在幼儿分享后，我们将引出今天要讲述的与暑假相关的故事。2、感知作品，深入理解在提问环节之后，我们将声情并茂地讲述故事，引导幼儿初步理解故事的内在因果关系。讲述结束后，我们将提出一系列思考性问题，如：(1)“今年暑假，小葵为何不能去奶奶家？”(2)“小葵对上学有何顾虑？奶奶又是如何回应的？”(3)“邮递员送来的神秘礼物，是给谁的？里面都有什么？”通过这些问题，我们将启发并引导幼儿深入理解故事内容。3、播放录音，深化理解故事讲述完毕，我们将播放故事录音，引导幼儿再次聆听，加深对故事的理解。随后，我们将出示故事图片，鼓励幼儿复述故事，并提出思考性问题：“如果你是小葵，你希望得到什么礼物？在成为小学生之前，你需要做哪些准备？”通过讨论与交流，我们将帮助幼儿将故事内容成功迁移到现实生活中。4、教师总结，巩固成果活动接近尾声，我们将引导幼儿总结故事的主要内容：小葵即将从幼儿园毕业，今年暑假需为小学生活做准备，不能去奶奶家。小葵收到奶奶的礼物，感到无比开心，并意识到自己已经长大，需要懂得珍惜。我们将启发幼儿，让他们明白自己也将成为小学生，要向小葵学习。六、活动延伸本次活动的精