16《海上日出》（教案）部编版语文四年级下册

/教案：《海上日出》一、教学目标1.知识与技能：通过学习《海上日出》，使学生了解日出时海上景象的壮美，提高学生对自然景观的描绘能力。2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生对海上日出的观察、思考和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的感情，增强对生活的热爱。二、教学内容1.学习《海上日出》这篇课文，理解课文内容，体会作者对海上日出的喜爱和赞美之情。2.学习课文中的描写方法和表达技巧，提高学生的写作能力。三、教学重点与难点1.教学重点：通过学习《海上日出》，使学生了解海上日出的壮美，培养学生对自然景观的描绘能力。2.教学难点：如何引导学生理解课文中的描写方法和表达技巧，并运用到自己的写作中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课a.引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。b.展示海上日出的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。2.学习课文a.让学生自读课文，理解课文大意。b.引导学生分析课文中的描写方法和表达技巧。c.讨论课文中的重点词语和句子的含义。3.课堂练习a.让学生根据自己的观察和想象，描绘一下自己见过的日出景象。b.学生互相交流，分享自己的写作成果。b.引导学生思考如何运用课文中的描写方法和表达技巧到自己的写作中。六、板书设计1.板书课题：《海上日出》2.板书内容：描写方法：动静结合、对比映衬表达技巧：拟人、排比、比喻七、作业设计1.让学生根据自己的观察和想象，描绘一下自己见过的日出景象，要求用上本节课学到的描写方法和表达技巧。八、课后反思本节课通过学习《海上日出》，使学生了解了海上日出的壮美，提高了学生对自然景观的描绘能力。在教学过程中，注意引导学生理解课文中的描写方法和表达技巧，并尝试运用到自己的写作中。同时，通过课堂练习和作业设计，培养了学生的观察能力、思考能力和表达能力。但在教学过程中，还需注意对学生的个别辅导，提高他们的写作水平。一、导入新课1.回顾上节课的学习内容，让学生谈谈他们对海上日出的了解，这样可以帮助他们建立起新旧知识之间的联系。2.展示海上日出的图片，让学生直观地感受到大自然的美丽。同时，我会提出一些问题，如“你们觉得海上日出是什么样子的？”、“你们有没有看过日出？”等，引导学生思考和讨论。二、学习课文1.让学生自读课文，理解课文大意。在学生自读的过程中，我会注意观察他们的阅读情况，对有困难的学生给予个别指导。2.引导学生分析课文中的描写方法和表达技巧。例如，课文中使用了动静结合、对比映衬的描写方法，以及拟人、排比、比喻等表达技巧。我会通过讲解和示例，让学生理解这些方法和技巧的运用。3.讨论课文中的重点词语和句子的含义。我会选取一些重点词语和句子，让学生谈谈他们的理解，引导学生深入理解课文。三、课堂练习课堂练习是巩固所学知识的重要环节。在这个环节，我会让学生根据自己的观察和想象，描绘一下自己见过的日出景象。这样既可以检验学生对课文内容的理解，又可以锻炼他们的写作能力。总的来说，教学过程的设计要注重启发式教学，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、思考能力和表达能力。同时，教师要关注学生的个体差异，给予个别指导，提高他们的学习效果。在上述教案的补充和说明中，我将进一步详细阐述教学过程中的各个环节，以及如何有效地实现教学目标。一、导入新课1.回顾上节课的内容：我会简单回顾上节课所学的知识点，如《海上日出》的作者、写作背景等，以帮助学生建立知识联系。2.展示海上日出的图片：我会展示一些真实的海上日出图片，让学生直观感受日出的美丽和壮观。同时，我会提出引导性问题，如“你们在哪里见过这样的景象？”“你们对日出有什么特别的感受？”等，激发学生的思考和表达欲望。二、学习课文1.自读课文：鼓励学生独立阅读课文，注意理解课文的大意和细节，鼓励学生提出自己的疑问。2.分析描写方法和表达技巧：我会引导学生关注课文中的关键词语、句子和段落，分析作者是如何通过动静结合、对比映衬等手法来描绘海上日出的。同时，我会举例说明拟人、排比、比喻等表达技巧的运用，让学生理解并能够模仿这些表达方式。3.讨论重点词语和句子：我会挑选一些重点的词语和句子，让学生分享自己的理解，并通过提问引导学生深入思考词语和句子背后的含义和作用。三、课堂练习1.观察与想象：让学生结合自己见过的日出景象或者通过图片和视频所了解的日出场景，用自己的语言描述出来。鼓励学生运用课文中学到的描写方法和表达技巧。2.写作指导：在学生写作之前，我会提供一些写作指导，如如何开头、如何描绘细节、如何结尾等，帮助学生构建写作框架。2.拓展思考：我会提出一些拓展性问题，如“你们认为还可以用哪些方法来描绘日出？”“你们想不想尝试自己写一篇关于日出的文章？”等，激