五年级上册英语教案-Module 6 Weather Unit 11 What's the wearher like today 教科版（广州三起）

/教案：五年级上册英语Module6WeatherUnit11What'stheweatherliketoday?一、教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述天气情况。2.能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句子进行简单的天气描述。（2）能够通过观察天气图片，运用英语进行weatherreport。3.情感目标：培养学生的观察能力，激发他们对天气话题的兴趣。二、教学内容1.词汇：rainy,sunny,cloudy,windy,weather,like,today,what's2.句型：What'stheweatherliketoday?It's3.对话：学习对话并能够进行角色扮演。三、教学重点与难点1.重点：词汇的掌握和运用，句型的运用。2.难点：weatherreport的制作和展示。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、卡片。2.学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.引入：通过谈论当天天气，引入新课。2.展示：通过PPT展示词汇和句型，让学生跟读并模仿。3.实践：分组进行weatherreport的制作，让学生运用所学词汇和句型。4.巩固：通过角色扮演，让学生运用对话。5.拓展：让学生观察周围天气，用英语进行描述。六、板书设计1.What'stheweatherliketoday?2.It's3.sunny,cloudy,windy,rainy七、作业设计1.抄写生词和句子，进行朗读。2.制作weatherreport，拍照。八、课后反思本次教学过程中，学生对天气话题表现出浓厚兴趣，能够积极参与weatherreport的制作和角色扮演。但在句型运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。重点关注细节：教学内容中的词汇和句型。补充说明：一、词汇教学1.词汇选择：本节课选择的词汇包括rainy,sunny,cloudy,windy,weather,like,today,what's。这些词汇都是与天气相关的，对于学生来说，具有实用性和生活性。同时，这些词汇的掌握也为学生提供了描述天气的基本词汇库。2.词汇教学方法：采用直观教学法，通过展示图片、实物等，让学生直观地感知词汇。例如，展示雨天、晴天、多云、有风的图片，引导学生说出相应的词汇。同时，运用游戏教学法，如词汇接龙、猜谜语等，激发学生学习词汇的兴趣。3.词汇巩固：通过让学生抄写、默写词汇，进行朗读和背诵，加深对词汇的记忆。让学生在句子中运用词汇，如制作weatherreport时，确保学生能够正确使用所学词汇。二、句型教学1.句型结构：本节课的主要句型为“What'stheweatherliketoday?It's”。这是一个询问和描述天气的句型，具有很高的实用性。句型的掌握为学生提供了表达天气状况的基本框架。2.句型教学方法：采用情境教学法，创设各种天气情境，引导学生运用句型进行描述。例如，展示晴天、雨天、多云等天气图片，让学生用句型“What'stheweatherliketoday?It's”进行描述。同时，运用交际教学法，让学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用句型进行天气描述。3.句型巩固：通过让学生进行句子仿写、情景剧表演等，让学生在实际语境中运用句型。让学生在日常生活中观察天气，并用所学句型进行描述，提高句型的实际运用能力。补充说明：（1）示范：教师展示一个完整的weatherreport示例，让学生了解weatherreport的基本结构和内容。（2）指导：教师引导学生关注weatherreport中的关键信息，如日期、天气状况、温度等，并教授如何用英语表达这些信息。（3）练习：学生分组进行weatherreport的制作，教师巡回指导，及时纠正错误，提供帮助。（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。（2）作业完成情况：检查学生作业的完成质量，如生词抄写、weatherreport等。（3）课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对天气话题的理解和运用情况。一、词汇教学策略的深化1.词汇的多维拓展：在教授基本天气词汇时，教师可以扩展相关词汇，如天气现象（thunderstorm,fog,humidity）和天气相关的活动（cycling,skiing,sunbathing）。这样可以帮助学生构建一个丰富的词汇网络，提高他们的语言表达能力。2.词汇的实用性强化：通过设计各种真实的语言环境，如模拟天气预报、讨论旅行计划等，让学生在具体情境中使用词汇。这种情境教学法不仅能够加深学生对词汇的记忆，还能够提高他们的语用能力。3.词汇的个性化学习：考虑到学生的个体差异，教师可以鼓励学生根据他们的兴趣和生活经验，收集和分享更多关于天气的词汇。这种个性化学习策略能够激发学生的学习动机，使他们更加主动地参与到学习中来。二、句型教学策略的细化1.句型的结构分析：在教授“What'stheweatherliketoday?It's”句型时，教师可以引导学生分析句子的结构，帮助他们理解疑问句和陈述句之间的语法联系。通过这种语法教学，学生能够更好地掌握句型，并在实际交流中正确使用。2.句型的功能理解：教师需要向学生解释这个句型的实际功能，即询问和描述当前的天气状况。通过真实的交流场景，如课堂上的天气报告、学校外的天气观察等，让学生理解句型的实用价值。3.句型的创意应用：鼓励学生将所学句型应用到不同的情境中，如编写小故事、制作海报等。这种创意应用能够激发学生的创造性思维，同时也能够巩固他们对句型的掌握。三、教学难点突破的进一步措施1.分解难点：将weatherreport的制作过程分解成几个简单的步骤，如选择天气图片、填写天气信息、练习口语表达等。通过这种分步教学，降低学生的学习难度，帮助他们逐步克服难点。2.同伴互助：在学习过程中，鼓励学生相互帮助，共同完成weatherreport。这种同伴互助能够提高学生的合作能力，同时也能够在交流中加深对天气话题的理解。3.反馈与改进：在学生完成weatherreport后，教师应及时给予反馈，指出其中的错误和不足，并指导学生如何进行改进。通过这种持续的反馈和改进，帮助学生不断提高他们的语言表达水平。四、教学评价的多元化1.形成