4 猜字谜（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

4猜字谜（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《猜字谜》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了一定的汉字认知能力，能够识别和书写一些简单的汉字。通过本节课的学习，学生可以进一步加强对汉字的认知和书写能力，同时培养他们的想象力和创造力。教学内容与课本有关联性，符合教学实际。核心素养目标1.增强学生对汉字的认知能力，能正确识别和书写本节课所学的生字。

2.培养学生的想象力和创造力，通过猜字谜活动，提高他们的思维灵活性。

3.培养学生的合作精神，让他们在猜字谜活动中互相帮助，共同解决问题。

4.提高学生的表达能力，让他们在猜字谜活动中能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.培养学生的文化意识，通过猜字谜活动，让他们了解和传承中华优秀传统文化。学情分析本节课的对象为一年级下册的学生，他们的层次在小学阶段属于基础阶段。学生在知识方面，已经掌握了一定的汉字认知能力，能够识别和书写一些简单的汉字，但还需要进一步加强对汉字的认知和书写能力。在能力方面，学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力和表达能力等方面还有待提高。在素质方面，学生具有强烈的好奇心和学习欲望，但需要培养他们的合作精神和文化意识。

在行为习惯方面，一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对课程学习有着积极的态度，但也需要教师引导他们养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、按时完成作业等。

对课程学习的影响主要有以下几点：

1.学生对汉字的认知能力和书写能力对课程学习有重要影响。学生需要通过课程学习，加强对汉字的认知和书写能力，为后续学习打下基础。

2.学生的想象力和创造力对课程学习有积极影响。猜字谜活动可以培养学生的想象力和创造力，提高他们的思维灵活性，对其他学科的学习也有帮助。

3.学生的合作精神对课程学习有重要影响。猜字谜活动需要学生互相帮助，共同解决问题，培养学生的合作精神，对他们的社会性发展有积极影响。

4.学生的表达能力对课程学习有重要影响。猜字谜活动可以提高学生的表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点和想法，对他们的交流和沟通能力有积极影响。

5.学生的文化意识对课程学习有重要影响。猜字谜活动可以让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化意识，对他们的文化素养有积极影响。

因此，教师在进行课程设计时，需要充分考虑到学生的层次、知识、能力、素质和行为习惯等方面的特点，制定符合学生实际的教学目标和教学内容，采用适合学生的教学方法和手段，提高学生的学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，教师可以选择以下教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言，向学生讲解汉字的起源、演变和特点，让学生对汉字有更深入的了解。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让他们互相分享自己猜字谜的心得和经验，培养学生的合作精神。

3.案例研究法：教师选取一些有趣的字谜案例，让学生通过观察、分析和讨论，提高他们的思维能力和创造力。

4.项目导向学习法：教师设计一个猜字谜项目，让学生分组进行，每组学生需要合作完成猜字谜的任务，提高他们的实践能力和团队合作能力。

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

1.角色扮演：教师让学生扮演字谜的出题者和答题者，通过角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

2.实验：教师设计一些有趣的汉字实验，如汉字拼图、汉字迷宫等，让学生在实验中学习和掌握汉字。

3.游戏：教师组织学生进行猜字谜游戏，如猜字谜接力赛、猜字谜抢答等，通过游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

在教学媒体和资源的使用方面，教师可以采用以下方式：

1.PPT：教师制作精美的PPT课件，展示汉字的起源、演变和特点，以及猜字谜的方法和技巧，帮助学生更好地理解和学习。

2.视频：教师播放一些有趣的汉字视频，如汉字动画、汉字故事等，让学生通过视觉和听觉的方式，更直观地了解汉字。

3.在线工具：教师利用在线工具，如汉字学习平台、汉字游戏等，提供更多的学习资源和实践机会，激发学生的学习兴趣和主动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解猜字谜的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习猜字谜内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确猜字谜教学目标和猜字谜重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保猜字谜教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习猜字谜的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入猜字谜学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为猜字谜新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解猜字谜知识点，结合实例帮助学生理解。

突出猜字谜重点，强调猜字谜难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕猜字谜问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验猜字谜知识的应用，提高实践能力。

在猜字谜新课呈现结束后，对猜字谜知识点进行梳理和总结。

强调猜字谜的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对猜字谜知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决猜字谜问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的猜字谜错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与猜字谜内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合猜字谜内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习猜字谜的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的猜字谜内容，强调猜字谜重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的猜字谜内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.汉字文化书籍：介绍一些关于汉字文化的书籍，如《汉字的故事》、《汉字文化学》等，让学生通过阅读了解更多汉字的起源、演变和发展，以及汉字在中华优秀传统文化中的地位和作用。

2.汉字学习工具：介绍一些汉字学习工具，如《汉字字典》、《汉字卡片》等，让学生通过使用这些工具，加强对汉字的认知和书写能力。

3.汉字游戏：介绍一些汉字游戏，如《汉字拼图》、《汉字接龙》等，让学生在游戏中学习和掌握汉字，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.汉字动画：介绍一些汉字动画，如《汉字小精灵》、《汉字大冒险》等，让学生通过观看动画，更直观地了解汉字的形态和意义。

（二）拓展建议

1.阅读汉字文化书籍：鼓励学生阅读汉字文化书籍，了解汉字的历史和文化背景，培养他们的文化意识和对汉字的热爱。

2.使用汉字学习工具：建议学生使用汉字学习工具，加强对汉字的认知和书写能力，提高他们的学习效果。

3.参与汉字游戏：鼓励学生参与汉字游戏，通过游戏的方式学习和掌握汉字，提高他们的学习兴趣和积极性。

4.观看汉字动画：建议学生观看汉字动画，通过视觉和听觉的方式，更直观地了解汉字的形态和意义，增强对汉字的印象和理解。重点题型整理1.题型一：汉字谜语解答

题目：一点一横长，一撇一捺宽，头上戴红帽，身穿绿衣裳。（打一字）

解答：汉字“果”

2.题型二：汉字组合谜语

题目：一点一横长，一撇一捺宽，头上戴红帽，身穿绿衣裳。（打一字）

解答：汉字“果”

3.题型三：汉字谜语拓展

题目：一点一横长，一撇一捺宽，头上戴红帽，身穿绿衣裳。（打一字）

解答：汉字“果”

4.题型四：汉字谜语创新

题目：一点一横长，一撇一捺宽，头上戴红帽，身穿绿衣裳。（打一字）

解答：汉字“果”

5.题型五：汉字谜语应用

题目：一点一横长，一撇一捺宽，头上戴红帽，身穿绿衣裳。（打一字）

解答：汉字“果”课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识回顾：本节课我们学习了猜字谜，了解了猜字谜的基本方法和技巧，通过猜字谜活动，提高了我们的汉字认知能力和思维能力。

2.重点强调：猜字谜的重点在于理解谜面和谜底之间的关系，通过观察、分析和推理，找到正确的谜底。同时，猜字谜也需要我们的想象力和创造力，通过联想和比喻，创造出有趣的谜语。

3.学习体会：通过猜字谜的学习，我们不仅加深了对汉字的理解和认识，还培养了我们的思维能力和创造力。猜字谜活动让我们更加热爱汉字，更加了解中华优秀传统文化的魅力。

（二）当堂检测

1.猜字谜练习：教师给出几个简单的猜字谜，让学生现场猜测，