《第4课-下雨啦》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册

《下雨啦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.学生能够通过观察和倾听，了解下雨的基本特征和现象。2.学生能够应用形容词描述下雨时的场景，能够运用简单的语言进行表达。3.通过游戏和角色扮演，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。二、教学重难点：1.教学重点：学生能够通过观察和倾听，理解下雨的基本特征和现象。2.教学难点：学生能够运用简单的语言描述下雨时的场景，并能够进行角色扮演。三、教学准备：1.教师准备雨天的图片和音频文件。2.准备游戏道具：若干雨伞、玩具小水桶等。3.安置教室为故事情境，准备一些小道具来帮助学生更好地进入角色。四、教学过程：1.导入新课教师通过播放下雨的声音，引导学生进入下雨的情境，让学生感受下雨的氛围，从而引出课题《下雨啦》。设计意图：通过声音的引导，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。2.新课展示教师展示下雨的图片或视频，引导学生观察雨中的景物，让学生初步了解雨中的景象。接着，教师展示课本插图，引导学生观察插图中的小朋友和小动物，让学生初步了解故事的角色。设计意图：通过观察图片或视频，帮助学生了解雨中的景象和故事的角色，为后续的学习打下基础。3.听故事，学单词教师播放录音，学生跟读单词，如雨伞、雨衣、鞋子等与下雨相关的物品名称。学生模仿小动物的声音，练习拟声词，如小猫的喵喵声、小狗的汪汪声等。设计意图：通过听录音和跟读单词，帮助学生熟悉与下雨相关的物品名称，为后续的学习打下基础。4.讲故事，理解内容教师再次播放录音，学生边听边跟读，理解故事的内容。教师引导学生思考问题，如“小动物们为什么要穿雨衣、打雨伞出门？”、“小兔子的鞋子为什么会湿？”等。学生分组讨论，分享自己的想法，锻炼学生的口语表达能力和思维逻辑能力。设计意图：通过再次听录音和小组讨论，帮助学生深入理解故事的内容，锻炼学生的口语表达能力和思维逻辑能力。5.角色扮演，拓展延伸教师引导学生分角色扮演故事中的小动物，进行简单的对话表演。教师提供一些与故事相关的拓展延伸问题，如“如果你在下雨天出门，你会穿什么？”、“你有什么下雨天的有趣经历？”等，引导学生进行讨论和交流。设计意图：角色扮演能够帮助学生更好地理解故事中的角色和情节，拓展学生的想象力和创造力。同时，拓展延伸问题能够引导学生进行更深入的讨论和交流，锻炼学生的口语表达能力和思维能力。6.教室小结教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。同时，教师鼓励学生分享自己的收获和感受，帮助学生回顾本节课的学习内容。设计意图：教室小结能够帮助学生梳理本节课的学习内容，加深学生对知识的理解和记忆。同时，鼓励学生分享自己的收获和感受能够锻炼学生的表达能力和自大心。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够通过观察图片，理解故事情节，并能够用自己的语言复述故事内容。2.培养学生观察、表达和思考的能力，以及理解自然界现象的能力。3.引导学生理解雨水的来源和雨水对大自然的重要性，培养环保认识。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生通过观察图片，理解故事情节，并能够用自己的语言复述故事内容。2.教学难点：如何培养学生的观察、表达和思考能力，以及如何引导学生理解雨水对大自然的重要性。三、教学准备：1.准备教学PPT，包含故事图片和相关动画视频。2.准备与故事相关的教具，如雨伞、雨衣等。3.准备与环保主题相关的资料，供学生参考。《下雨啦》教学设计方案（第二课时）教学目标：1.借助诗歌的意境，引导学生有感情地朗读课文，培养学生的语感和审美情趣。2.引导学生通过想象，练习表达，进一步培养和提高学生的想象力。3.培养学生留心观察生活中事物的美好品质，逐步养成细致地观察生活的习惯。教学重点：引导学生理解诗歌所表达的含义，体会诗歌的意境。教学难点：培养学生的想象力，并能大胆表达。教学过程：一、复习稳固，导入新课1.听写稳固：滴答、沙沙、小雨、悄悄话、说话2.回顾旧知，激趣导入：上节课，我们学习了《下雨啦》这篇课文，此刻请你回忆一下，课文主要讲了一件什么事？预设学生回答：小白兔帮妈妈做事，因为下了雨，妈妈不能出去采蘑菇，小白兔很着急。就在这时，突然听到了滴答声，原来蘑菇顺着小河自己长了出来。小白兔很高兴，和蘑菇说了声“谢谢”，就继续帮妈妈做事去了。3.导入新课：同砚们已经回忆得很好，那我们就继续学习这篇课文。二、读中感悟，品味诗意1.配乐范读：同砚们打开课本，闭上眼睛，老师带你们一起去感受雨中的世界。（课件出示相关雨景）2.感受意境，品味重点词语：同砚们感觉如何？你们在老师朗读中感受到了什么？3.交流感受：引导学生抓住“蘑菇顺着小河自己长了出来”体会小白兔的惊喜、好奇和兴奋之情。4.指导朗读：把当时的情境用自己的话说出来。（板书：情动于此，发乎于声）5.配乐分角色朗读：此刻请你们选择自己喜欢的角色有感情地朗读课文。（出示雨中、雨后蘑菇图）6.交流反馈：你们看到了一只只非常动情的小兔子。（板书：动情）7.练习表达：看到这样的情境，你能说出自己的心里话吗？如果你是小白兔的好朋友，看到小白兔这么高兴，你会对他说些什么？8.交流反馈。（如：你真荣幸，有这么好的事情落到你的头上。你真棒！遇到困难要自己想办法解决。老师告诉你：困难像弹簧，你弱它就强。只要你英勇地去面对，置信自己一定能够战胜它！……）9.小结：通过同砚们的表述，老师觉得困难的确不是什么可怕的东西。只要我们想办法去克服，就一定能战胜它！此刻你们又有什么新的体会？从哪里淋到的雨？能联系实际说一说吗？（雨点还会从房檐滴下来、从树叶上滑下来、从小河里游过来、也可能会给你一个热情的拥抱……）10.有感情地朗读相关的句子。11.小结学法：读中感悟、品味诗意。三、创设情境，拓展延伸1.刚才我们通过再三品读相关的词、句、段，不仅体会到了小兔子的惊喜、好奇和兴奋之情，还展开了一系列的联想和表达。此刻请你们根据板书试着背诵下来。2.在我们的生活中还有许多感人的情境和感人的故事，如果让你把当时的情境描绘下来，你会选择哪些情境？（如：同砚之间互相帮助的场面、解放军救助灾区人民的场面……）3.交流习作（可以互相修改），教师点评。四、小结（略）这些场景都深深地印在了我们的心中，让我们感受到了中国人民团结一心、众志成城的力量。在困难面前，我们不屈不挠，用爱心和行动守护着我们的故里，为了更好的明天，我们始终不放弃，继续前行。而在解放军战士的救助中，我们看到了人类面对灾难时最坚韧、最无私的一面。他们不顾自身的安危，冲锋在前，只为给灾区人民带来一线生气。他们的英勇和奉献，让我们看到了人性的光辉，也让我们更加珍惜眼前的和平与安宁。习作中，同砚们用精致的笔触描绘了这些场景，也表达了自己的感想和思考。通过互相修改和点评，我们可以看到彼此的进步，也学到了更多的写作技巧。教师们的点评也给了我们很多宝贵的建议，让我们在今后的写作中能够更好地提升自己。这一切都让我们更加坚信，只要我们团结一致，就没有什么困难是我们不能克服的。让我们携手前行，为更美好的明天而尽力！五、教学反思：本节课在第一课时学习的基础上，通过学生们的积极参与，基本达到预期效果。1.成功的地方：(1)情境创设得当，激发了学生的学习兴趣。通过创设下雨天的真实情境，使学生自然而然地投入到学习中去，并在情境中产生交流的欲望。(2)教学过程层次清晰。从听雨、说雨到写雨，层层递进，符合学生的认知规律。通过观察、思考、讨论、表达等活动，学生不仅深入了解了课文内容，还在语言实践中掌握了知识。(3)充分利用多媒体资源，使教室教学更加生动有趣。通过播放下雨的声音、展示雨中的图片等手段，为学生营建了一个真实的语言环境，激发了他