三年级下册英语教案-Lesson10-人教精通版(四)

三年级下册Unit2Lesson10教案

一、教学目标

1.知识与技能：

(1)能够听、说、读、写单词：nine,ten,并能够在真实的语境中

灵活运用。能够了解i-e的发音规则并能拼词、读词。

(2)能够在真实生活情境中运用表示询问时间的语句：Whattimeisit?

It's…o'clock.

(3)能够在图片的帮助下，理解绘本内容，并能进行模仿。

2.过程与方法：

(1)学生能够看懂时间并能流利地回答整点时间。

(2)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生灵活的交际

能力以及综合语言运用能力。

3.情感态度与价值观

(1)培养学生珍惜时间，合理利用时间的良好习惯。

二、学情分析

通过两年半的英语学习，学生们已经掌握0-20口语的表达，慢

慢形成用逻辑思维和常识解决问题的能力。三年级的学生活泼，好表

现，不能长时间集中注意力。根据学生的这一特点，我充分利用多媒

体辅助教学，综合利用文字、图像、声音等资源生动形象的展示教学

内容，设计多样化的学习活动让学生参与，维持注意力的稳定性。

三、重点难点

教学重点

1.词汇：能够听、说、读、写单词nine、ten,并能在四线三格中规

范书写。

2.句型：在真实情境中使用句型Whattimeisit?It's…o'clock.并把

词汇融入句中进行巩固，在对话交流过程中完成目标词汇、句型的

学习。

教学难点：

.通过阅读绘本故事，启发学生整体感知、模仿、学习和体验，

最终促使学生能够在真实情境、现实生活中综合运用目标语言进行简

单的日常交流活动。

四、教学过程

一、Warm-up

1.Greeting

T:Lookatmywatch.It'stimeforclass.Areyouready?

Ss:Yes,I'mready.

T:Boysandgirls,you'reallhere.Who'stheluckydogtoday?

(TeachercallsstudentonKouyulOO)

T:Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.

T:Howoldareyou?

S:I'mten.

T:Here'sapictureforyou.

S:Thankyou.

T:Todaywe'regoingtolearnLesson10.OK?

Ss:OK.

【设计意图】借助口语100平台进行幸运点名，激发学生的

兴趣，在自由对话中拉近师生关系，复习所学语言，将学生

自然地带入英语学习的环境。

2.Checkhomework

T:Beforeourclass,let'scheckyourhomework.Whose

homeworkdoyouwanttoenjoy?

Ss:XX's.

(Tocheckstudents/homeworkofLesson9onKouyulOOand

givethemsomestarsonthewebsite.)

【设计意图】检查作业时，让学生选择被检查的对象，把互

学互促渗透到教学的每个环节。学生养成习惯后，也会很认

真地在家跟读课文。

3.Singasong.

T:Youdidverywellinlesson9.Sohere'sasongforyou.Watch

thevideocarefully.

(ToplaythesongofLesson10)

T:Showmeyourfingersandsingtogether.

【设计意图】教师把歌曲作为奖励的方式，及时鼓励学生们

在口语100中的表现。在歌曲中，学生自觉地复习了所学数

字，进入英语学习的快乐氛围中。

4.Showabigclock.

T:Whatnumberisit?

Ss:One.

T:Whatnumberisit?

Ss:Nine.

(黑板上按照表盘写上3,6,9)

T:Here'stwelve.Look.Whatisit?

Ss:Aclock.

(TeacherdrawabigclockontheBb.)

Presentation

1.Listentothestory.

T:Yes.Howmanyclocks?

Ss:Oneclock.Twoclocks...Tenclocks.

板书ten。

T:Whattimeisit?Whattimeisit?TodayI'lltellyouastory

——Whattimeisit?

Pageone:

T:Lookatthisboy.He'sTed.He'stenyearsold.He'sinClassOne,

GradeThree.Nowtimeforstory.

Pagetwo:

T:Where'sTed?Tedisinazoo.

T:Abigwolfcomes,(wolf)Whattimeisit?

T:(Ted)lt'stwoo'clock.

T:(wolf)No.no.no.It'sseveno/clock.Timeforeatingnicefood

andyou.Aww~~

Pagethree:

T:Where'sTed?Tedisinafruitshop.

T:Abigwolfcomes,(wolf)Whattimeisit?

T:(Ted)lt'sfiveo'clock.

T:(wolf)No.no.no.It'seighto/clock.Timeforeatingpineapples

andyou.Aww~~

【设计意图】教师以不同的语气，为学生讲故事，当小主人Ted

回答出时间后，老狼拿出闹钟却显示的是八点，会有什么结

果呢？老狼突然说：No,No,No!It'seighto'clock.结果出乎

学生想象。为学生设计有思考空间的问题，可以有效地激发

学生的发散思维，培养学生用英语思维思考问题的能力。

Pagefour:

T:Where'sTed?Tedisinthekitchen.Whocomes?

Ss:Awolf.

T:WhatdoestheWolfask?

Ss:Whattimeisit?

Theteacherwritesthissentenceontheblackboard.

【设计意图】学生有了老师的示范，此时会模仿老狼的语调提

出问题。鼓励学生多多模仿，多多提问。

T:WhatdoesTedanswer?

S:It'sfouro'clock.It's...o/clock.

(TouseKouyulOOtocallthestudents.Thestudentsaskthe

questionlikeawolf.)

【设计意图】引导学生发散思维，猜测时间。在不断的猜测中

学生操练了重点句型。

Showtheclock.

Ss:It'steno'clock.

T:(wolf)No.No.No.It'steno'clock.Timeforeatingriceandyou.

Aww~~

Pagefive:

T:TedisatGaoWei'shome.BigWolfcomes.

Ss:(wolf)Whattimeisit?

【设计意图】故事到了这个环节，学生已经可以主动的模仿老

狼的语音、语调进行提问。

T:(Ted)lt's...Whattimeisit,GaoWei?

T:Let'swatchthevideoandanswerthequestion.

Playthevideoofthistext.

T:Whattimeisit,boysandgirls?

Ss:It'snineo'clock.

T:Isitmorning?Isitevening?

Ss:Yes.It'sevening.

T:Why?

Ss:Goodnight.

T:Yes.(Ted)Thankyou.It'snineo'clock,BigWolf.

T:(Wolf)Yes.Timeforbed.Goodnight!

T:DoeswolfeatTed?

Ss:No.

T:First,timeforeatingnicefoodandTed.Thentimeforeating

pineapplesandTed.ThentimeforeatingriceandTed.Doyou

understand?What'sthemeaningofpineapples?Let'slook

overwithelectricdictionaryonKouyulOO.

T:nine,nice,pineapple,rice.Whatdoi-epronounce?Let/swatch

thevideoaboutphonics.

Ss:i-e,i-e,/ai/,/ai/,/ai/

【设计意图】在绘本故事中，学习新单词，并在观看phonics

视频后，理解i-e的发音，听音拼词，学习新单词。

2.Practiceinpairs.

T:InthisstoryGaoWeihelpsTed.CanyouhelpTed?

Ss:Yes.

T:OK.Let'sreadonkouyulOO.Nowpracticewithyourpad.

(ThestudentspracticewithkouyulOO.)

T:Let'sassessyourwork.

【设计意图】借助口语100平台，使学生充分跟读课文，口语

100系统会对学生的发音进行纠正和评分，学生们在一遍一遍

的跟读中，逐渐纠正语音语调，最后达到自己满意的成绩并将

成绩上传到平台。

三、Practise

1.Readthisstoryingroups.

T:Doyoulikethisstory?Youcanreaditingroupsonthewebsite.

Andthenactthestoryout.Oneisthewolf,oneisTed

（拔掉耳机，四人一组听视频配音，分角色朗读。用头饰表演故

事。教师用手机拍视频，上传到口语100。）

（Enjoythestoriesthestudentsreadonthewebsite.Andgivethem

somepictures.）

【设计意图】学生四人一组，使用平板分角色为绘本故事配音。

学生为绘本故事配音有很浓的兴趣，因此在小组活动中，个个

精神饱满。此时，学生是有课堂的主体，每一个孩子都会展现

自己的个性，真正的融入到故事中。

2.Makeanewstory.

T:Lookatyourpictures.Drawaclockfirstandthenmakeanew

storyinpairs.

（上传图片，看着图片，编一个新故事。）

3.Let'schant.

T:Here'sachantforyou.

Chant:Whattime,whattime,whattimeisit?

Twoo'clock,twoo/c