2024八年级数学下册第1章二次根式压轴30题专练含解析新版浙教版

Page16第1章二次根式（压轴30题专练）一．选择题（共3小题）1．（路北区一模）直线l：y＝（m﹣3）x+n﹣2（m，n为常数）的图象如图，化简：|m﹣3|﹣得（）A．3﹣m﹣n B．5 C．﹣1 D．m+n﹣5【分析】先从一次函数的图象推断m﹣3的正负值，n﹣2的正负值，然后再化简原代数式．【解答】解：直线l：y＝（m﹣3）x+n﹣2（m，n为常数）的图象可知，n﹣2＜0，m﹣3＞0．|m﹣3|﹣＝m﹣3﹣＝m﹣3+n﹣2＝m+n﹣5故选：D．【点评】本题主要考查二次根式的性质及其化简，确定值的化简．2．（芜湖）估计的运算结果应在（）A．6到7之间 B．7到8之间 C．8到9之间 D．9到10之间【分析】先进行二次根式的运算，然后再进行估算．【解答】解：∵＝4+，而4＜＜5，∴原式运算的结果在8到9之间；故选：C．【点评】本题考查了无理数的近似值问题，现实生活中经常须要估算，“夹逼法”是估算的一般方法，也是常用方法．3．（苍南县校级自主招生）设x、y、z是两两不等的实数，且满足下列等式：，则x3+y3+z3﹣3xyz的值是（）A．0 B．1 C．3 D．条件不足，无法计算【分析】由二次根式有意义可知x﹣z≥0，x3（y﹣x）3≥0，x3（z﹣x）3≥0，可得x＝0，y＝﹣z．代入代数式即可求解．【解答】解：依题意得：，解得x＝0，∵，∴，∴y＝﹣z∴把x＝0，y＝﹣z代入x3+y3+z3﹣3xyz得：原式＝（﹣z）3+z3＝0故选：A．【点评】此题考查了二次根式的有意义时被开方数是非负数的性质与不等式组解集的求解方法．此题比较难，留意细致分析．二．填空题（共5小题）4．（永嘉县校级期末）若|2017﹣m|+＝m，则m﹣20172＝2024．【分析】依据二次根式的性质求出m≥2024，再化简确定值，依据平方运算，可得答案．【解答】解：∵|2017﹣m|+＝m，∴m﹣2024≥0，m≥2024，由题意，得m﹣2017+＝m．化简，得＝2017，平方，得m﹣2024＝20172，m﹣20172＝2024．故答案为：2024．【点评】本题考查了二次根式有意义的条件，利用二次根式的性质化简确定值是解题关键．5．（永嘉县校级期末）阅读以下材料：将分母中的根号化去，叫做分母有理化．分母有理化的方法，一般是把分子分母都乘以同一个适当的代数式，使分母不含根号．例如：，（1）将分母有理化可得﹣1；（2）关于x的方程3x﹣＝+++…+的解是．【分析】（1）依据材料进行分母有理化即可；（2）先分母有理化，再依据式子的规律即可求解．【解答】解：（1）＝＝﹣1故答案为：﹣1；（2）3x﹣＝+++…+，3x﹣＝+++…+，3x﹣＝+++…+，3x﹣＝（+），6x﹣1＝﹣1+，6x＝3，x＝，故答案为：．【点评】本题主要考查了分母有理化和解一元一次方程，解题的关键是依据材料能正确的进行分母有理化．6．（永嘉县校级期末）把a中根号外面的因式移到根号内的结果是﹣．【分析】推断得到a为负数，利用二次根式性质化简即可．【解答】解：原式＝﹣＝﹣，故答案为：﹣【点评】此题考查了二次根式的性质与化简，娴熟驾驭二次根式性质是解本题的关键．7．（永嘉县校级期末）已知x＝+1，y＝﹣1，则x2﹣5xy+y2+6＝7．【分析】依据已知条件先求出x﹣y和xy的值，再把要求的式子变形为（x﹣y）2﹣3xy+6，然后代值计算即可．【解答】解：∵x＝+1，y＝﹣1，∴x﹣y＝+1﹣（﹣1）＝2，xy＝1，∴x2﹣5xy+y2+6＝（x﹣y）2﹣3xy+6＝22﹣3+6＝7；故答案为：7．【点评】此题考查了二次根式的化简求值，用到的学问点是完全平方公式和平方差公式，关键是对要求的式子进行变形．8．（永嘉县校级期末）已知a为实数，且与都是整数，则a的值是或．【分析】由是正整数可得，a是含﹣2的代数式；再由是整数，可得化简后为含﹣2的代数式，据此确定a的值．【解答】解：∵是正整数，∴a是含2的代数式；∵是整数，∴化简后为含2的代数式，∴a＝或．故答案为：或．【点评】此题主要考查二次根式的混合运算，要娴熟驾驭合并同类二次根式和分母有理化．三．解答题（共22小题）9．（饶平县校级期中）计算：（1）÷+2×﹣（2+）2（2）（﹣）﹣2﹣（﹣1）2012×﹣+【分析】（1）先利用二次根式的乘除法则运算，再利用完全平方公式计算，然后合并即可；（2）依据负整数指数幂、零指数幂和二次根式的性质计算．【解答】解：（1）原式＝+2﹣（8+4+3）＝4+2﹣11﹣4＝﹣7﹣2；（2）原式＝4﹣1×1﹣4+5＝4﹣1﹣4+5＝4．【点评】本题考查了二次根式的混合运算：先把二次根式化为最简二次根式，然后进行二次根式的乘除运算，再合并即可．在二次根式的混合运算中，如能结合题目特点，灵敏运用二次根式的性质，选择恰当的解题途径，往往能事半功倍．10．（鄞州区期末）化简：（1）3﹣（+）（2）（﹣）÷．【分析】（1）先把各二次根式化为最简二次根式，然后合并即可；（2）依据二次根式的除法法则运算．【解答】解：（1）原式＝3﹣2﹣＝；（2）原式＝﹣＝﹣2．【点评】本题考查了二次根式的计算：先把各二次根式化为最简二次根式，再进行二次根式的乘除运算，然后合并同类二次根式．也考查了零指数幂和负整数指数幂．在二次根式的混合运算中，如能结合题目特点，灵敏运用二次根式的性质，选择恰当的解题途径，往往能事半功倍．11．（保定期末）计算题（1）﹣（2）×﹣（+）（﹣）【分析】（1）先把二次根式化为最简二次根式，然后合并即可；（2）利用二次根式的乘法法则和平方差公式计算．【解答】解：（1）原式＝3﹣2＝；（2）原式＝﹣（5﹣3）＝3﹣2＝1．【点评】本题考查了二次根式的混合运算：先把二次根式化为最简二次根式，然后进行二次根式的乘除运算，再合并即可．在二次根式的混合运算中，如能结合题目特点，灵敏运用二次根式的性质，选择恰当的解题途径，往往能事半功倍．12．（邵阳县模拟）已知+＝b+8（1）求a的值；（2）求a2﹣b2的平方根．【分析】（1）依据二次根式有意义的条件得出不等式组，求出a即可；（2）求出a、b的值，再求出平方根即可．【解答】解：（1）+＝b+8，∴a﹣17≥0且17﹣a≥0，解得：a＝17；（2）∵a＝17，∴b+8＝0，∴b＝﹣8，∴a2﹣b2的平方根是±＝±15．【点评】本题考查了二次根式有意义的条件、解一元一次不等式组、平方根的定义等学问点，能求出a的值是解此题的关键．13．（矿区期中）（1）计算（﹣2+3）×（2）已知a＝+2，b＝﹣2．求a2b+ab2的值【分析】（1）先化简二次根式，再计算括号内的加减法，最终计算乘法即可得；（2）将a、b的值代入原式＝ab（a+b），计算可得．【解答】解：（1）原式＝（2﹣+）×＝2×＝4；（2）当a＝+2，b＝﹣2时，原式＝ab（a+b）＝（+2）（﹣2）（+2+）＝（3﹣4）×2＝﹣2．【点评】本题主要考查二次根式的混合运算，解题的关键是驾驭二次根式的混合运算依次和运算法则．14．（鄞州区期中）计算：（1）2×+3；（2）（﹣2）2﹣（）（）【分析】（1）先计算乘法，再合并同类二次根式即可得；（2）先计算乘方、利用平方差公式计算，再进一步计算可得答案．【解答】解：（1）原式＝2×+3＝2+3＝5；（2）原式＝24﹣（5﹣3）＝24﹣2＝22．【点评】本题主要考查二次根式的混合运算，解题的关键是驾驭二次根式的混合运算依次和运算法则．15．（台州期中）计算：（1）（2）（2+3）（2﹣3）【分析】（1）利用二次根式的乘法法则运算；（2）利用平方差公式计算．【解答】解：（1）原式＝＝；（2）原式＝12﹣18＝﹣6．【点评】本题考查了二次根式的混合运算：先把二次根式化为最简二次根式，然后进行二次根式的乘除运算，再合并即可．在二次根式的混合运算中，如能结合题目特点，灵敏运用二次根式的性质，选择恰当的解题途径，往往能事半功倍．16．（嘉兴期中）计算：（1）[﹣]+2（2）（+1）2﹣（+1）（﹣1）【分析】（1）先利用二次根式的性质化简，再利用二次根式的乘法法则运算，最终合并即可；（2）利用完全平方公式和平方差公式计算．【解答】解：（1）原式＝（﹣2）•+2＝2﹣2+2＝2；（2）原式＝5+2+1﹣（5﹣1）＝6+2﹣4＝2+2．【点评】本题考查了二次根式的混合运算：先把二次根式化为最简二次根式，然后进行二次根式的乘除运算，再合并即可．在二次根式的混合运算中，如能结合题目特点，灵敏运用二次根式的性质，选择恰当的解题途径，往往能事半功倍．17．（晋江市期中）若a和b互为相反数，c与d互为倒数，m的倒数等于它本身，试化简：﹣﹣．【分析】干脆利用互为相反数以及互为倒数和倒数的性质分析得出答案．【解答】解：∵a和b互为相反数，c与d互为倒数，m的倒数等于它本身，∴a+b＝0，cd＝1，m＝±1，﹣﹣＝2﹣0﹣＝2±．【点评】此题主要考查了二次根式的应用，正确化简各式是解题关键．18．（卧龙区校级月考）最简二次根式与是同类二次根式，且x为整数，求关于m的方程xm2+2m﹣2＝0的根．【分析】利用同类二次根式定义求出x的值，代入方程计算即可求出m的值．【解答】解：∵最简二次根式与是同类二次根式，且x为整数，∴2x2﹣x＝4x﹣2，即2x2﹣5x+2＝0，解得：x＝（舍去）或x＝2，把x＝2代入方程得：2m2+2m﹣2＝0，即m2+m﹣1＝0，解得：m＝．【点评】此题考查了同类二次根式，娴熟驾驭同类二次根式的定义是解本题的关键．19．（乐清市校级月考）已知：A＝x+xy﹣2y，B＝﹣x﹣2y+1（1）求2A﹣B的值（结果用含x和y的代数式表示）（2）若y＝+﹣，求（1）中代数式的值．【分析】（1）先去括号，再合并即可得到结论；（2）依据二次根式有意义的条件得到x，y的值，然后代入计算即可．【解答】解：（1）原式＝2（x+xy﹣2y）﹣（﹣x﹣2y+1）＝3x﹣2y+2xy﹣1；（2）∵y＝+﹣，∴，∴x＝2，y＝﹣，∴原式＝4．【点评】本题考查了整式的加减﹣化减求值：给出整式中字母的值，求整式的值的问题，一般要先化简，再把给定字母的值代入计算，得出整式的值，不能把数值干脆代入整式中计算．20．（建德市期末）现有一组有规律的数：1，﹣1，，﹣，，﹣，1，﹣1，，﹣，，﹣…其中1，﹣1，，﹣，，﹣这六个数按此规律重复出现．（1）第50个数是什么数？（2）把从第1个数起先的前2017个数相加，结果是多少？（3）从第1个数起，把连续若干个数的平方相加起来，假如和为520，那么一共是多少个数的平方相加？【分析】（1）首先依据这列数的排列规律，可得每6个数一个循环：1，﹣1，，﹣，，﹣，然后用50除以6，依据余数的状况推断出第50个数是什么数即可；（2）首先用2017除以6，求出一共有多少个循环，以及剩下的数是多少；然后用循环的个数乘以1+（﹣1）++（﹣）++（﹣）＝0，再加上剩下的数，求出把从第1个数起先的前2015个数相加，结果是多少即可；（3）首先求出1，﹣1，，﹣，，﹣六个数的平方和是多少；然后用520除以六个数的平方和，依据商和余数的状况，推断出一共有多少个数的平方相加即可．【解答】解：（1）这列数每6个数一个循环：1，﹣1，，﹣，，﹣，∴50÷6＝8…2，∴第50个数是﹣1．（2）∵2017÷6＝336…1，且1+（﹣1）++（﹣）++（﹣）＝0，∴从第1个数起先的前2017个数的和是：336×0+1＝1．（3）∵12+（﹣1）2+（）2+（﹣）2+（）2+（﹣）2＝12，520÷12＝43…4，而且12+（﹣1）2+（）2＝4，∴43×6+3＝261，即共有261个数的平方相加．【点评】此题主要考查了探寻数列规律问题，留意视察总结规律，并能正确的应用规律，解答此题的关键是推断出：这列数每6个数一个循环：1，﹣1，，﹣，，﹣，而且每个循环的6个数的和是0．21．（武昌区期中）已知﹣3＜x＜2，化简：|x﹣3|﹣+．【分析】依据﹣3＜x＜2推断出（x﹣3）及（x﹣2）的符号，再依据确定值的性质及二次根式的性质把代数式进行化简即可．【解答】解：∵﹣3＜x＜2，∴x﹣3＜0，x﹣2＜0，2x﹣5＜0，∴原式＝3﹣x﹣|x﹣2|+|2x﹣5|＝3﹣x+x﹣2﹣2x+5＝﹣2x+6．【点评】本题考查的是二次根式的性质与化简，熟知二次根式具有非负性是解答此题的关键．22．（嵊州市校级期中）问题背景：在△ABC中，AB、BC、AC三边的长分别为、、，求此三角形的面积．小辉同学在解答这道题时，先建立一个正方形网格（每个小正方形的边长为1），再在网格中画出格点△ABC（即△ABC三个顶点都在小正方形的顶点处），如图①所示．这样不需求△ABC的高，而借用网格就能计算出它的面积．（1）请你将△ABC的面积干脆填写在横线上：．思维拓展：（2）我们把上述求△ABC面积的方法叫做构图法．假如△ABC三边的长分别为a、a、a（a＞0），请利用图②的正方形网格（每个小正方形的边长为a）画出相应的△ABC，并求出它的面积．探究创新：（3）若△ABC三边的长分别为、、（m＞0，n＞0，且m≠n），试运用构图法画出示意图并求出这三角形的面积．【分析】（1）△ABC的面积＝3×3﹣1×2÷2﹣1×3÷2﹣2×3÷2＝；（2）a是直角边长为a，2a的直角三角形的斜边；a是直角边长为2a，2a的直角三角形的斜边；a是直角边长为a，4a的直角三角形的斜边，把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积；（3）结合（1），（2）易得此三角形的三边分别是直角边长为m，4n的直角三角形的斜边；直角边长为3m，2n的直角三角形的斜边；直角边长为4m，2n的直角三角形的斜边．同样把它整理为一个矩形的面积减去三个直角三角形的面积．【解答】解：（1）S△ABC＝3×3﹣×1×2﹣×1×3﹣×2×3＝．故答案为：．（2）如图1，在边长为a的正方形网格中，△ABC即为所求作三角形，S△ABC＝2a×4a﹣×2a×2a﹣×2a×a﹣×4a×a＝3a2；（3）如图2，在长为m、宽为n的网格中，△ABC即为所求作三角形，其中AB＝、AC＝、BC＝，S△ABC＝4m×4n﹣×m×4n﹣×3m×2n﹣×4m×2n＝7mn．【点评】此题主要考查了勾股定理应用，利用了数形结合的思想，通过构造直角三角形，利用勾股定理求解是解题关键．关键是结合网格用矩形及简洁求得面积的直角三角形表示出所求三角形的面积进行解答．23．（射洪市期中）先阅读下面的解题过程，然后再解答：形如的化简，只要我们找到两个数a，b，使a+b＝m，ab＝n，即，，那么便有：．依据上述方法化简：（1）．（2）．【分析】（1）干脆利用完全平方公式化简求出答案；（2）干脆利用完全平方公式化简求出答案．【解答】解：（1）＝＝；（2）＝＝2+．【点评】此题主要考查了二次根式的化简，正确应用完全平方公式是解题关键．24．（永嘉县校级期末）【学问链接】（1）有理化因式：两个含有根式的非零代数式相乘，假如它们的积不含有根式，那么这两个代数式相互叫做有理化因式．例如：的有理化因式是；1﹣的有理化因式是1+．（2）分母有理化：分母有理化又称“有理化分母”，也就是把分母中的根号化去．指的是假如代数式中分母有根号，那么通常将分子、分母同乘分母的有理化因式，达到化去分母中根号的目的．如：＝＝﹣1，＝＝﹣．【学问理解】（1）填空：2的有理化因式是；（2）干脆写出下列各式分母有理化的结果：①＝﹣；②＝3﹣．【启发运用】（3）计算：+++…+．【分析】（1）由2×＝2x，即可找出2的有理化因式；（2）①分式中分子、分母同时×（﹣），即可得出结论；②分式中分子、分母同时×（3﹣），即可得出结论；（3）利用分母有理化将原式变形为﹣1+﹣+2﹣+…+﹣，合并同类项即可得出结论．【解答】解：（1）∵2×＝2x，∴2的有理化因式是．故答案为：．（2）①＝＝﹣；②＝＝3﹣．故答案为：①﹣；②3﹣．（3）原式＝+++…+，＝﹣1+﹣+2﹣+…+﹣，＝﹣1．【点评】本题考查了分母有理化，解题的关键是：（1）由2×＝2x，找出2的有理化因式；（2）依据平方差公式，将各式分母有理化；（3）利用分母有理化将原式变形为﹣1+﹣+2﹣+…+﹣．25．（永嘉县校级期末）阅读下面的解答过程，然后作答：有这样一类题目：将化简，若你能找到两个数m和n，使m2+n2＝a且mn＝，则a+2可变为m2+n2+2mn，即变成（m+n）2，从而使得＝m+n，化简：例如：∵5+2＝3+2+2＝（）2+（）2+2＝（+）2．∴＝＝+．请你仿照上例将下列各式化简：（1）；（2）．【分析】（1）利用完全平方公式把4+2化为（1+）2，然后利用二次根式的性质化简即可．（2）利用完全平方公式把7﹣2化为（﹣）2然后利用二次根式的性质化简即可．【解答】解：（1）∵4+2＝1+3+2＝12++2＝（1+）2，∴＝＝1+；（2）＝＝＝﹣．【点评】本题主要考查了二次根式的性质与化简，解题的关键是熟记驾驭完全平方公式．26．（市中区校级一模）视察下面的式子：S1＝1++，S2＝1++，S3＝1++…Sn＝1++（1）计算：＝，＝；猜想＝（用n的代数式表示）；（2）计算：S＝+++…+（用n的代数式表示）．【分析】（1）分别求出S1，S2，…的值，再求出其算术平方根即可；（2）依据（1）的结果进行拆项得出1++1++1++…+1+，再转换成n+（1﹣+﹣+﹣+…+﹣）即可求出答案．【解答】（1）解：∵S1＝1++＝，∴＝＝；∵S2＝1++＝，∴＝；∵S3＝1++＝，∴＝；∵Sn＝1++＝，∴＝＝，故答案为：，，；（2）解：S＝+++…+＝1++1++1++…+1+＝n+（1﹣+﹣+﹣+…+﹣）＝n+1﹣，＝．【点评】本题考查了二次根式的化简，主要考学生的计算实力，题目比较好，但有确定的难度．27．（饶平县校级期中）已知：a＝﹣2，b＝+2，分别求下列代数式的值：（1）a2+ab+b2（2）．【分析】（1）求出a+b和ab的值，把所求代数式化成含有a+b和ab的形式，代入即可；（2）通分后把a+b和ab的值代入求出即可．【解答】解：∵a＝﹣2，b＝+2，∴a+b＝（﹣2）+（+2）＝2，ab＝（﹣2）（+2）＝