8雨点儿 教案-2023-2024学年语文一年级上册统编版

8雨点儿教案-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为语文一年级上册统编版第七单元《雨点儿》一课。该单元以“雨”为主题，通过趣味性的儿歌、故事和活动，帮助学生认识和了解雨，感受雨给生活带来的乐趣。

具体教学内容如下：

1.儿歌《雨点儿》：通过学唱儿歌，让学生初步感知“雨点儿”的形象，理解雨滴的形态和落下的情景。

2.故事《雨点儿》：讲述一个关于雨点儿的小故事，让学生进一步了解雨的特点和作用。

3.活动《雨点儿》：组织学生进行观察雨、画雨、模仿雨等实践活动，培养学生的观察力和想象力。

4.识字与写字：学习本课生字“雨、点、儿”，并练习书写。

5.朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

6.想象与创作：引导学生发挥想象，创作关于雨的诗句或小故事。

本节课旨在通过多样化的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习和理解雨，激发学生对自然现象的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习儿歌《雨点儿》和故事《雨点儿》，培养学生对语言的理解和运用能力，提高学生的语感和表达能力。

2.思维发展与创新：通过观察雨、画雨、模仿雨等活动，培养学生的观察力和想象力，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习关于雨的儿歌和故事，让学生了解和传承中国的传统文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.人文关怀与社会责任感：通过学习雨的特点和作用，让学生了解雨对生活和环境的影响，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

5.合作与交流：通过小组合作学习，让学生学会与他人合作、交流和分享，培养学生的合作精神和团队意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的语文知识，包括认字、阅读和写作等。此外，他们对于自然现象也有一定的生活经验，例如对雨的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过故事和活动来学习。他们的想象力丰富，喜欢参与互动式的学习。在能力方面，他们已经具备一定的阅读、理解和表达能力，但需要进一步培养和提升。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习过程中可能遇到的困难包括对生字的掌握、阅读理解能力的提升以及表达能力的培养。他们可能对于一些抽象的概念和词汇理解不够深入，需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和记忆。此外，他们在小组合作和交流方面也可能存在一定的挑战，需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都应有一本语文一年级上册统编版教科书，以便学习和参考本节课的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些雨的图片或视频，以帮助学生更好地理解雨的形态和特点。此外，还可以准备一些与雨有关的儿歌或故事，以丰富教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能涉及到观察雨的活动，因此可以准备一些雨伞、雨衣等实验器材，以保护学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个区域，每个区域都设置一个分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。此外，还可以设置一个实验操作台，以供学生进行观察雨的实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“雨”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雨的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解雨的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出雨的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解雨的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握雨的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验雨知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握雨的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解雨的知识点，掌握雨的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据雨的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与雨课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的雨的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《雨的形状》：通过阅读这篇科普文章，学生可以了解到雨滴的不同形状，以及它们是如何形成的。

-《雨的形成过程》：这篇文章详细介绍了雨的形成过程，包括水蒸气的凝结、云的形成以及雨滴的生成等。

-《雨对环境的影响》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到雨对环境的不同影响，包括对土壤的滋润、对植物的生长等。

-《雨的测量方法》：这篇文章介绍了不同的雨量测量方法，如雨量计、雷达等，以及它们的工作原理和应用。

2.课后自主学习和探究：

-观察雨：鼓励学生在课余时间观察雨的不同形态和特点，如雨滴的大小、速度等，并记录下来。

-制作雨量计：指导学生利用简单的材料制作一个简易的雨量计，测量雨量并记录数据。

-研究雨的影响：鼓励学生思考雨对生活和环境的影响，如雨对交通、农业、水资源等方面的影响，并撰写报告。

-创作雨的故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于雨的故事，可以是一个小动物在雨中的冒险，或者是一个孩子在雨中玩耍的趣事。

-探究雨的循环：指导学生了解雨的循环过程，包括水的蒸发、凝结、降雨等，并绘制一张雨的循环图。教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面还有待改进和提高。在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，我发现自己在课堂管理方面还有待加强，有时课堂秩序不够井然，影响了学生的学习效果。我需要进一步学习和掌握有效的课堂管理技巧，以提高教学效果。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是令人满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。通过学习儿歌《雨点儿》和故事《雨点儿》，学生对于雨的形态和特点有了更深入的理解。通过观察雨、画雨、模仿雨等活动，学生的观察力和想象力得到了培养和提升。此外，学生在小组讨论和合作学习中也展现了良好的团队合作意识和沟通能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要我在今后的教学中给予更多的关注和指导。此外，我也意识到自己在课堂管理方面还有待提高，需要进一步学习和掌握有效的课堂管理技巧。针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和提高，以更好地满足学生的学习需求和提高教学质量。板书设计雨点儿

一、教学内容

1.儿歌《雨点儿》

2.故事《雨点儿》

3.活动《雨点儿》

4.识字与写字

5.朗读与表达

6.想象与创作

二、核心素养目标

1.语言理解与运用

2.思维发展与创新

3.文化传承与理解

4.人文关怀与