4邓小平爷爷植树教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

4邓小平爷爷植树教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4邓小平爷爷植树教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版教材分析《邓小平爷爷植树》是2023-2024学年二年级下册语文统编版的一篇课文。本课以邓小平爷爷植树这一事件为背景，通过讲述邓小平爷爷在植树节种树的故事，引导学生学习邓小平爷爷勤俭节约、爱护环境的精神。课文语言朴实无华，富有生活气息，适合二年级学生的阅读水平。通过本课的学习，学生可以学习到植树的意义，培养环保意识，同时也能感受到邓小平爷爷的亲民形象。核心素养目标1.语言建构与运用：学生通过阅读课文，理解课文内容，学习描述事件的语言表达方式，能够运用所学语言描述生活中的类似事件。

2.思维发展与提升：学生通过课文学习，理解植树的意义，培养爱护环境的意识，提升思维能力。

3.美感体验与创造：学生通过课文学习，感受邓小平爷爷的亲民形象，培养对美好事物的欣赏能力。

4.文化理解与传承：学生通过课文学习，了解植树节的相关知识，培养对中华文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，学习描述事件的语言表达方式。

举例：学生通过阅读课文，理解邓小平爷爷植树的过程，学习描述事件的顺序、动作等语言表达方式。

（2）感受邓小平爷爷的亲民形象，学习他勤俭节约、爱护环境的精神。

举例：学生通过课文中的描述，感受到邓小平爷爷的和蔼可亲，学习他勤俭节约、爱护环境的精神。

（3）培养环保意识，了解植树节的相关知识。

举例：学生通过课文学习，了解到植树节的意义，认识到保护环境的重要性，从而培养环保意识。

2.教学难点

（1）理解课文中的新词汇和表达方式。

举例：课文中有一些新词汇，如“植树节”、“栽树”等，学生需要通过上下文理解这些词汇的含义。

（2）把握课文的主旨，理解邓小平爷爷的精神。

举例：学生需要通过阅读课文，理解邓小平爷爷的精神，从而把握课文的主旨。

（3）运用所学语言描述生活中的类似事件。

举例：学生需要将课文中学到的描述事件的语言表达方式运用到自己的写作中，描述生活中的类似事件。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握新词汇和表达方式。

（2）引导学生从课文中找出关键词句，概括课文的主旨，理解邓小平爷爷的精神。

（3）组织学生进行写作练习，让他们将所学语言运用到自己的写作中，描述生活中的类似事件。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解邓小平爷爷植树的故事，学习描述事件的语言表达方式。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解，培养他们的思维能力和合作精神。

（3）案例研究法：以邓小平爷爷植树为例，让学生分析他勤俭节约、爱护环境的精神，培养学生的环保意识。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如邓小平爷爷、植树工人等，通过表演的方式加深对课文内容的理解。

（2）实验：组织学生进行植树实验，让学生亲身体验植树的乐趣，培养他们的实践能力。

（3）游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如植树接力赛、环保知识问答等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示邓小平爷爷植树的照片、植树节的相关知识等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放一些关于植树节、环保的短视频，让学生直观地了解植树的意义，激发他们的环保意识。

（3）在线工具：利用在线工具，如教育平台、学习软件等，提供与课文相关的学习资源，方便学生自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，让学生预习课文《邓小平爷爷植树》，标记出有疑问或不理解的地方。

设计预习问题，如“邓小平爷爷为什么要植树？”“植树有什么意义？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究课文《邓小平爷爷植树》，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们知道植树节是什么时候吗？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解邓小平爷爷植树的意义。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

设计实践活动，如让学生写下自己参与植树的经历，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如植树节的历史、植树对环境的好处等，拓宽学生知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言表达能力的提升：学生通过阅读课文《邓小平爷爷植树》，学习了描述事件的语言表达方式，能够运用所学语言描述生活中的类似事件。他们在写作和口语表达中更加流畅和自信。

2.环保意识的培养：通过课文的学习，学生了解到植树的意义，认识到保护环境的重要性。他们在日常生活中更加注重节约资源、减少浪费，积极参与环保活动。

3.思维能力的提升：学生通过课文的学习，理解了邓小平爷爷的精神，提升了思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点和解决方案。

4.文化认同感的培养：通过课文的学习，学生了解了植树节的相关知识，培养了文化认同感。他们更加了解和热爱自己的文化传统，增强了对国家的归属感。

5.合作精神的培养：在小组讨论和互动探究环节中，学生积极参与，互相合作，培养了合作精神。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，共同完成任务。

6.实践能力的提升：通过实践活动和实验，学生体验了知识的应用，提高了实践能力。他们能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

7.创新意识的培养：在拓展延伸环节中，学生了解了学科前沿动态，培养了创新意识。他们敢于提出新的想法，勇于尝试新的方法，展现了自己的创造力和创新能力。板书设计①邓小平爷爷植树的意义：植树可以美化环境，净化空气，保护生态平衡。

②植树节的历史：植树节起源于中国古代的“社稷节”，后来演变为植树节，每年3月12日举行。

③邓小平爷爷的精神：勤俭节约、爱护环境，亲民形象。

2.重点词和句的板书设计：

①重点词：植树、环保、节约、美化环境、生态平衡。

②重点句：邓小平爷爷在植树节种树的故事，展示了他的勤俭节约、爱护环境的精神。

3.艺术性和趣味性的板书设计：

①设计一些与课文内容相关的插图或漫画，如邓小平爷爷植树的场景，增添趣味性。

②使用彩色粉笔或彩色板书纸，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

③设计一些互动环节，如让学生在黑板上画出自己心中的环保标志，增加学生的参与感和主动性。重点题型整理1.题型一：课文内容理解题

题目：请简要描述邓小平爷爷植树的过程。

答案：邓小平爷爷在植树节那天，亲自拿铁锹，挖坑、栽树、浇水，种下了树苗。

2.题型二：课文词汇理解题

题目：请解释课文中的“植树节”是什么意思。

答案：植树节是中国的一个传统节日，每年3月12日举行，旨在鼓励人们植树造林，保护环境。

3.题型三：课文主旨理解题

题目：请阐述课文《邓小平爷爷植树》的主旨。

答案：课文通过讲述邓小平爷爷植树的故事，展示了他的勤俭节约、爱护环境的精神，教育我们要学习他的榜样，保护环境，爱护绿化。

4.题型四：课文情感态度理解题

题目：请谈谈你对邓小平爷爷植树这一行为的看法。

答案：邓小平爷爷植树的行为体现了他对环保事业的关心和支持。他以实际行动践行了环保的理念，给我们树立了榜样，我们应该向他学习，积极参与环保活动。

5.题型五：课文应用题

题目：如果你是学校环保小组的一员，你会如何宣传植树节的意义？

答案：作为学校环保小组的一员，我会通过制作海报、举办讲座、组织植树活动等方式，向同学们宣传植树节的意义。我会告诉大家植树可以美化环境，净化空气，保护生态平衡，并且鼓励大家积极参与植树活动，共同为保护环境做出贡献。教学反思与总结在本次《邓小平爷爷植树》的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等丰富的教学活动，并充分利用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过这些教学策略，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，并促进了他们之间的互动和合作。

在教学过程中，我注重启发学生的思维，引导他们深入理解课文内容，并鼓励他们提