Unit4 2A let's learn let's chant导学案-人教（PEP）-四年级英语下

/Unit42Alet'slearnlet'schant导学案人教（PEP）四年级英语下教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。2.能用英语简单描述日常生活中的活动。3.能通过图片和情景，正确运用目标语言进行交流。4.培养学生的合作意识和跨文化交际能力。教学内容：1.单词：draw,paint,readbooks,playtheguitar,visitfamily2.句子：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto3.歌曲：Let'schant教学重点与难点：1.重点：单词draw,paint,readbooks,playtheguitar,visitfamily和句子Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto的掌握。2.难点：正确运用目标语言进行交流，并在实际情景中运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片2.学具：课本，练习本，文具教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的问候和交流。2.引导学生回顾上一节课学到的内容。Step2:引入新课（10分钟）1.教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。2.教师出示单词卡片，引导学生学习新单词。Step3:课堂活动（15分钟）1.教师引导学生进行小组活动，用英语讨论各自喜欢的活动。2.学生用所学句子进行交流，并尝试用新单词描述自己的活动。Step4:练习与巩固（10分钟）1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师选取部分学生进行答案展示和讲解。1.教师引导学生回顾本节课所学内容。2.学生分享自己的学习收获。Step6:作业布置（5分钟）1.教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。板书设计：1.单词：draw,paint,readbooks,playtheguitar,visitfamily2.句子：Whatdoeshe/sheliketodo?He/Shelikesto作业设计：1.抄写单词和句子。2.运用所学语言描述自己喜欢的活动，并写在练习本上。课后反思：本节课通过图片和情景，引导学生学习新单词和句子，并运用所学语言进行交流。课堂活动丰富，学生参与度高，但部分学生在实际运用中仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高他们的跨文化交际能力。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要通过各种教学活动，将教学内容传授给学生，并帮助学生理解和掌握。同时，教师还需要关注学生的学习状态，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。Step1:热身（5分钟）在这个环节中，教师与学生进行了简单的英语问候和交流，引导学生回顾了上一节课学到的内容。这个环节的目的是让学生逐渐进入学习状态，同时复习和巩固上一节课的知识。Step2:引入新课（10分钟）在这个环节中，教师通过出示图片和单词卡片，引导学生学习新单词。这个环节的目的是让学生对新单词有一个直观的认识，并通过反复出示和朗读，帮助学生记忆和理解新单词。Step3:课堂活动（15分钟）在这个环节中，教师引导学生进行小组活动，用英语讨论各自喜欢的活动。这个环节的目的是让学生运用所学句子和单词，进行实际交流和表达。同时，通过小组活动，学生可以相互学习和借鉴，提高自己的语言运用能力。Step4:练习与巩固（10分钟）在这个环节中，教师出示练习题，学生独立完成。这个环节的目的是让学生通过练习，巩固和加深对所学内容的理解和掌握。教师选取部分学生进行答案展示和讲解，可以让学生相互学习和交流，进一步提高教学效果。Step6:作业布置（5分钟）在这个环节中，教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。这个环节的目的是让学生通过作业，进一步巩固和加深对所学内容的理解和掌握。在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态和进度，及时调整教学方法和策略。例如，在课堂活动中，教师可以观察学生的交流和表达情况，对有困难的学生进行个别辅导和指导。在练习环节，教师可以对学生的答案进行点评和指导，帮助学生提高语言运用能力。教师还需要注重培养学生的合作意识和跨文化交际能力。在小组活动中，教师可以引导学生进行合作和交流，培养他们的团队协作能力。在课堂讨论中，教师可以引入一些跨文化交际的知识和技巧，帮助学生更好地进行国际交流和合作。教学过程是教学设计的重要部分，教师需要通过各种教学活动和策略，帮助学生理解和掌握所学内容，并培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。同时，教师还需要关注学生的学习状态和进度，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。Step1:热身（5分钟）在这个环节中，教师可以通过简单的英语问候和交流，帮助学生从心理上过渡到学习状态。例如，教师可以问学生：“Howwasyourweekend?”或者“Whatdidyoudoyesterday?”等问题，让学生用英语回答。这样的互动不仅能够激活学生的英语词汇，还能够营造一个轻松愉快的课堂氛围。教师还可以引导学生回顾上一节课所学的关键知识点，如动词的过去式形式或者某个特定的语法点，以此作为新课的铺垫。Step2:引入新课（10分钟）在这个环节中，教师通过出示图片和单词卡片，引导学生学习新单词。为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以使用多媒体教学工具，如PPT，展示与新单词相关的图片和视频。例如，在教授“draw”这个单词时，教师可以展示一些绘画作品的图片，让学生先用中文描述这些作品，然后再引入英文单词“draw”。在引入新单词的同时，教师还可以通过重复朗读和让学生跟读的方式，帮助学生记忆和理解新单词的发音和意义。Step3:课堂活动（15分钟）在这个环节中，教师可以组织学生进行小组活动，用英语讨论各自喜欢的活动。教师可以先给出一个话题，如“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，然后让学生在小组内用英语进行讨论。为了确保每个学生都能参与到活动中，教师可以设置一个时间限制，比如每个小组有一分钟的时间来分享他们的讨论结果。在学生分享的过程中，教师应鼓励学生使用本节课所学的新单词和句子，以此来巩固他们的学习成果。Step4:练习与巩固（10分钟）在这个环节中，教师出示练习题，学生独立完成。这些练习题可以包括填空题、选择题或者简答题等，旨在让学生通过练习来巩固本节课所学的内容。在学生完成练习题的过程中，教师可以巡视课堂，观察学生的解题情况，并对有困难的学生提供个别帮助。在练习结束后，教师可以选择几名学生的答案进行展示和讲解，以此来进行反馈和点评。Step6:作业布置（5分钟）在这个环节中，教师布置作业，要求学生课后巩固所学内容。作业可以包括抄写新单词、完成练习题或者编写一个小故事等。教师应确保作业难度适中，既能让学生感到有挑战性，又不会过于繁重，以免